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摘 要：本文通过分析品牌专业建设在高职院校专业建设中的重要性和专业建设中的引领作用，提出品牌专业建设中要注意的一些问题并进行探讨和研究。
关键词：高等职业教育;品牌专业;问题
目前，高等职业教育在我国高等教育中已占了“半壁江山”，高等职业教育在我国的经济建设中的教育服务功能已经彰显出它的力量，办好高职教育更好地服务于社会经济建设已经提升到更高的高度。
高等职业院校品牌专业的建设在高职院校专业建设中已经突显出它的引领作用和向内涵发展的重要性，前期在国家高职示范院校中已经展开品牌专业的建设，也即将在国家骨干院校中进行品牌专业的建设，在品牌专业的建设过程中发现了一些问题需要进行研究，需要进一步探讨，以便在骨干院校其他专业建设过程中更能体现引领作用，更好地服务于区域经济建设。
一、品牌专业人才培养方案制定的针对性和时效性
高职院校品牌专业培养的人才一定是社会急需的人才，品牌专业培养的人才也一定要是高质量的人才，高职院校人才培养方案的制定就一定要有针对性和时效性，人才培养方案制定要进行广泛的社会调查，看看经济建设中的人才需求是什么，知识结构要深入分析，技能要求要随着经济发展的变化而变化，结合高职院校教学特点科学合理地制定人才培养方案。武汉软件工程职业学院模具设计与制造专业在制定人才培养方案时，每年要派出五、六位专业教师深入湖北武汉地区、长江三角洲地区和珠江三角洲地区进行广泛的社会调查、行业调查，在调查中我们发现现代制造业的快速发展，特别是汽车工业的发展和家电产业的发展，对模具专业的学生能力和知识的要求有了很大的变化，首先是精冲技术的应用在这两个行业大量被推广，其次是学生综合能力的要求很高，不仅是专项技能的要求要突出，而且各种社会交流能力和自我创新能力要求很高，我们在制定人才培养方案和教学的实施过程中与国内精冲技术开展较早，且在国内生产汽车精冲零件较好的企业武汉长江融达电子有限公司进行广泛的合作，同时与海信科龙公司、三一重工等企业进行深入的交流，了解企业最及时的需要，制定模具设计与制造专业的人才培养方案，培养模具专业人才适时满足企业用人需求，充分地体现了人才培养方案制定的针对性和时效性。
二、品牌专业建设的重点是构建课程体系时注重学生的能力培养
高职院校品牌专业课程体系的构建要围绕“教、学、做”一体这个中心来展开，以技术应用能力为主线，以职业岗位群体的实际需要为出发点构建品牌专业课程体系。武汉软件工程职业学院模具专业课程体系的构建就是以“教、学、做”为中心展开的，以培养学生能力为主线进行递进式的培养。 如图所示：
三、品牌专业建设的支撑点是教师队伍的建设
高职院校品牌专业的建设是需要人力资源来完成的，学生培养质量的高低，教师的教学水平是关键，学校向内涵发展、提升办学水平以适应经济建设结构转型，其发展的动力还是教师队伍，品牌专业教师队伍建设应注意两个方面：
1.双师型教师培养的具体措施
学校在职教师要进行双向锻炼、双向提高，在学校要提高理论课程教学水平，掌握针对不同环境的各种教学方法，学校每年度主办一次说课比赛，要求教师了解人才培养方案的变化，教学课程在人才培养目标中的性质和作用，系内通过骨干教师的公开课，示范不同环境情况下的教学组织和教学方法，引领作用得到体现，其他教师可以借鉴和改进，从而提高教师的教学能力，教学更具有针对性。校外要与相关企业合作建立教师实践培训基地，而且这种实践锻炼要体现企业的最新变化，使教师了解人才市场的最新需求是什么，教师在提高自己实践能力的同时，也直接进行了市场调查。武汉软件工程职业学院在武汉市教育局的大力支持下，已与武汉长沙动力集团、武汉长江融达电子有限公司合作建立双向培养的教师实践基地。
2.教师队伍的结构变化和梯队建设
对于品牌专业建设来说,“老调重弹”要有新意，一方面从相关企业聘请工程师和能工巧匠进行课程教学和实训教学；另一方面，通过这种模式的教学培养学校的师资力量，因为从企业聘请工程师和能工巧匠是兼职教师，他们都有企业的工作，学校在引进青年教师进行梯队建设时，除了进行教学训练外，也可以采用师傅带徒弟的办法使青年教师得到实践能力的锻炼。
四、品牌专业的建设要突现深度的校企合作
服务区域经济、加快特色办学、提高教育质量是高职高专院校办学的根本任务，深化校企合作、加强产学结合是高职高专院校教学向内涵发展的方向， 高职院校品牌专业的建设不论是课程开发，还是学生的实可实训、教师的实践锻炼都离不开和企业的广泛合作，如何进行深度的校企合作，应注意做好几个方面的工作：
1.深入了解，促进校企合作
要了解区域经济建设、企业生产变化过程中需要什么类型的人才，哪些岗位急需人才，岗位技能要求有什么新的变化，有针对性地培养人才以解决企业人力资源的急需问题，这样企业对深化校企合作才有兴趣和动力。
2.有机联系学校课程建设与企业的合作
学校的课程建设要紧密联系企业生产过程的需要，企业要参与课程建设与开发，将企业生产过程中所需要的知识和技能融入课程建设之中。
3.有效利用学校可利用资源
利用学校的人力资源参与企业的产品开发和生产，为企业解决技术难题和生产瓶颈问题，教师得到了锻炼，学生有了真实的实习机会。
4.构筑学习平台，搭建校企合力办学的桥梁
建立开放性学习平台，实现校企联合办学，引进企业在校内建立生产性实训基地，真实地再现企业的整个生产过程，学生的职业能力在生产实践过程中得以锻炼和提高，这种校中厂还可以对外开放，承接产品的生产和人力资源的培训服务，为区域经济建设建立一个合作的平台。
五、品牌专业的建设要有可靠的质量监控和社会的认可度
品牌专业的教学内容、课程体系，必须突出实用性、实践性、现代技术含量高的特点，课程内容应能反映当前社会先进技术水平和最新岗位资格的要求，品牌专业的建设要有可靠的质量监控，要有很高的社会认可度。武汉软件工程职业学院模具专业的建设过程中，建立了完整的质量监控体系，人才培养方案制定建立了定稿前审定制度，人才培养方案制定过程中先组织相关行业、企业的专家进行论证，再由学校专业建设指导委员会审定，送交学校督导室备案定期督导检查执行。教学过程中院、系、教研室實行三级日常管理定查，定期组织学生进行教学反馈，期中、期末进行教师评学、学生评教，教研室组织教师进行教学质量分析，这些措施有效地进行教学质量监控，不断推进教学水平提高。人才培养质量与社会声誉的提高是成正比的，即社会认可度的提高。品牌专业的学生一次性就业率与用人单位对毕业生的评价是社会认可度的体现，品牌专业的学生不仅是一次性就业率高，而且要就好业，学生在用人单位提升快，真正体现自我价值，得到企业和社会的认可。
六、品牌专业建设要注意总结经验教训，建设经验要进行推广应用
品牌专业建设不仅是要求在教学质量、科学研究上达到同类专业的领先地位，更重要的是对其他专业建设起到示范作用、引领作用，品牌专业建设的经验教训要及时总结，好的经验要在其他专业进行推广应用，带动学院整体向前发展。
参考文献：
［1］朱中华.论新建应用型本科院校品牌专业和特色专业建设与评价［J］.黑龙江高教研究，2005(10):48.
［2］廖传林.高职教育校企合作、产学结合双赢策略［J］.中国职业技术教育,2010(12):94.
关键词：高等职业教育;品牌专业;问题
目前，高等职业教育在我国高等教育中已占了“半壁江山”，高等职业教育在我国的经济建设中的教育服务功能已经彰显出它的力量，办好高职教育更好地服务于社会经济建设已经提升到更高的高度。
高等职业院校品牌专业的建设在高职院校专业建设中已经突显出它的引领作用和向内涵发展的重要性，前期在国家高职示范院校中已经展开品牌专业的建设，也即将在国家骨干院校中进行品牌专业的建设，在品牌专业的建设过程中发现了一些问题需要进行研究，需要进一步探讨，以便在骨干院校其他专业建设过程中更能体现引领作用，更好地服务于区域经济建设。
一、品牌专业人才培养方案制定的针对性和时效性
高职院校品牌专业培养的人才一定是社会急需的人才，品牌专业培养的人才也一定要是高质量的人才，高职院校人才培养方案的制定就一定要有针对性和时效性，人才培养方案制定要进行广泛的社会调查，看看经济建设中的人才需求是什么，知识结构要深入分析，技能要求要随着经济发展的变化而变化，结合高职院校教学特点科学合理地制定人才培养方案。武汉软件工程职业学院模具设计与制造专业在制定人才培养方案时，每年要派出五、六位专业教师深入湖北武汉地区、长江三角洲地区和珠江三角洲地区进行广泛的社会调查、行业调查，在调查中我们发现现代制造业的快速发展，特别是汽车工业的发展和家电产业的发展，对模具专业的学生能力和知识的要求有了很大的变化，首先是精冲技术的应用在这两个行业大量被推广，其次是学生综合能力的要求很高，不仅是专项技能的要求要突出，而且各种社会交流能力和自我创新能力要求很高，我们在制定人才培养方案和教学的实施过程中与国内精冲技术开展较早，且在国内生产汽车精冲零件较好的企业武汉长江融达电子有限公司进行广泛的合作，同时与海信科龙公司、三一重工等企业进行深入的交流，了解企业最及时的需要，制定模具设计与制造专业的人才培养方案，培养模具专业人才适时满足企业用人需求，充分地体现了人才培养方案制定的针对性和时效性。
二、品牌专业建设的重点是构建课程体系时注重学生的能力培养
高职院校品牌专业课程体系的构建要围绕“教、学、做”一体这个中心来展开，以技术应用能力为主线，以职业岗位群体的实际需要为出发点构建品牌专业课程体系。武汉软件工程职业学院模具专业课程体系的构建就是以“教、学、做”为中心展开的，以培养学生能力为主线进行递进式的培养。 如图所示：
三、品牌专业建设的支撑点是教师队伍的建设
高职院校品牌专业的建设是需要人力资源来完成的，学生培养质量的高低，教师的教学水平是关键，学校向内涵发展、提升办学水平以适应经济建设结构转型，其发展的动力还是教师队伍，品牌专业教师队伍建设应注意两个方面：
1.双师型教师培养的具体措施
学校在职教师要进行双向锻炼、双向提高，在学校要提高理论课程教学水平，掌握针对不同环境的各种教学方法，学校每年度主办一次说课比赛，要求教师了解人才培养方案的变化，教学课程在人才培养目标中的性质和作用，系内通过骨干教师的公开课，示范不同环境情况下的教学组织和教学方法，引领作用得到体现，其他教师可以借鉴和改进，从而提高教师的教学能力，教学更具有针对性。校外要与相关企业合作建立教师实践培训基地，而且这种实践锻炼要体现企业的最新变化，使教师了解人才市场的最新需求是什么，教师在提高自己实践能力的同时，也直接进行了市场调查。武汉软件工程职业学院在武汉市教育局的大力支持下，已与武汉长沙动力集团、武汉长江融达电子有限公司合作建立双向培养的教师实践基地。
2.教师队伍的结构变化和梯队建设
对于品牌专业建设来说,“老调重弹”要有新意，一方面从相关企业聘请工程师和能工巧匠进行课程教学和实训教学；另一方面，通过这种模式的教学培养学校的师资力量，因为从企业聘请工程师和能工巧匠是兼职教师，他们都有企业的工作，学校在引进青年教师进行梯队建设时，除了进行教学训练外，也可以采用师傅带徒弟的办法使青年教师得到实践能力的锻炼。
四、品牌专业的建设要突现深度的校企合作
服务区域经济、加快特色办学、提高教育质量是高职高专院校办学的根本任务，深化校企合作、加强产学结合是高职高专院校教学向内涵发展的方向， 高职院校品牌专业的建设不论是课程开发，还是学生的实可实训、教师的实践锻炼都离不开和企业的广泛合作，如何进行深度的校企合作，应注意做好几个方面的工作：
1.深入了解，促进校企合作
要了解区域经济建设、企业生产变化过程中需要什么类型的人才，哪些岗位急需人才，岗位技能要求有什么新的变化，有针对性地培养人才以解决企业人力资源的急需问题，这样企业对深化校企合作才有兴趣和动力。
2.有机联系学校课程建设与企业的合作
学校的课程建设要紧密联系企业生产过程的需要，企业要参与课程建设与开发，将企业生产过程中所需要的知识和技能融入课程建设之中。
3.有效利用学校可利用资源
利用学校的人力资源参与企业的产品开发和生产，为企业解决技术难题和生产瓶颈问题，教师得到了锻炼，学生有了真实的实习机会。
4.构筑学习平台，搭建校企合力办学的桥梁
建立开放性学习平台，实现校企联合办学，引进企业在校内建立生产性实训基地，真实地再现企业的整个生产过程，学生的职业能力在生产实践过程中得以锻炼和提高，这种校中厂还可以对外开放，承接产品的生产和人力资源的培训服务，为区域经济建设建立一个合作的平台。
五、品牌专业的建设要有可靠的质量监控和社会的认可度
品牌专业的教学内容、课程体系，必须突出实用性、实践性、现代技术含量高的特点，课程内容应能反映当前社会先进技术水平和最新岗位资格的要求，品牌专业的建设要有可靠的质量监控，要有很高的社会认可度。武汉软件工程职业学院模具专业的建设过程中，建立了完整的质量监控体系，人才培养方案制定建立了定稿前审定制度，人才培养方案制定过程中先组织相关行业、企业的专家进行论证，再由学校专业建设指导委员会审定，送交学校督导室备案定期督导检查执行。教学过程中院、系、教研室實行三级日常管理定查，定期组织学生进行教学反馈，期中、期末进行教师评学、学生评教，教研室组织教师进行教学质量分析，这些措施有效地进行教学质量监控，不断推进教学水平提高。人才培养质量与社会声誉的提高是成正比的，即社会认可度的提高。品牌专业的学生一次性就业率与用人单位对毕业生的评价是社会认可度的体现，品牌专业的学生不仅是一次性就业率高，而且要就好业，学生在用人单位提升快，真正体现自我价值，得到企业和社会的认可。
六、品牌专业建设要注意总结经验教训，建设经验要进行推广应用
品牌专业建设不仅是要求在教学质量、科学研究上达到同类专业的领先地位，更重要的是对其他专业建设起到示范作用、引领作用，品牌专业建设的经验教训要及时总结，好的经验要在其他专业进行推广应用，带动学院整体向前发展。
参考文献：
［1］朱中华.论新建应用型本科院校品牌专业和特色专业建设与评价［J］.黑龙江高教研究，2005(10):48.
［2］廖传林.高职教育校企合作、产学结合双赢策略［J］.中国职业技术教育,2010(12):94.