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摘 要：随着高中教育新课改的实施不断加深，教学部所颁发的《高中美术教育指导纲要》对于学生审美能力、审美素养以及中国传统文化的渗入都提出了明确的要求，体现了对于中国传统文化着重培养的重要价值意义。因此，对于高中学生的美术教育具有十分现实的紧迫性与必要性。现阶段高中美术教学渗入中国传统文化正处于初期阶段，实际教学中面临着诸多困难与问题，需要有效加以解决。本文通过简单阐述高中
美术教育渗入中国传统文化的重要性，进一步对方法策略进行探讨。
关键词：高中美术；教育渗透；中国传统文化
在我国高中教育提倡素质化教育的过程中，高中美术教学作为学校素质教育最为鲜明的代表，在教学意义上具有无可替代的作用。高中美术教学是从中小学美术教学的基础上发展提高过来的，具有很强的连续性，但是又与高等专业美术教学有着很大的差别。一段时间以来，由于教育功利性的问题导致了学科之间受重视程度的不同，美术教学长期以来处于被边缘化的副科，尤其是对于我国传统美术文化的学习十分匮乏，这就要求教师要在教学方法与教学策略上深入探讨研究，扭转目前的不利局面，帮助学生提高美术学习能力，让灿烂的中国传统文化在学生的笔尖绽放。
一、 在高中美术教育中渗入中国传统文化的重要性
（一） 提升审美能力
提升审美能力是美术教育渗入中国传统文化的重要性之一。教师要教授学生美学知识，提升审美能力，借以提高学生的综合素质。渗入中国传统文化会使得学生拥有一双发现美的眼睛。通过对中国传统文化的教学，使得学生在绘画中具有美的想象力。
（二） 培育人文素养
在美术教育中要更好地培育学生的人文素养，中国传统文化的渗入是不可或缺的，这对于学生的教育有着直接的影响。首先美术教师要改进教学理念，增进自身传统文化水平。其次还要提升校园整体的中国传统文化的底蕴，高尚优雅的校园文化为学生创造了良好氛围，有助于培养学生人文素养。
（三） 体现德育教育
学生在校期间由于社会经历的缺少，道德意识感不强，而传统的德育教育基础薄弱。因此，在美术教育中渗入中国传统文化对于德育教育是十分必要的。充分发掘与美术有关的中国传统文化德育内容。在课堂上结合教学，有针对地对学生进行德育教育，切实发挥课堂作用，树立正确道德观念。
二、 在高中美术教育中渗入中国传统文化的方法
（一） 美术教学中教师要率先垂范
如今科学技术的发展进步为教师的教学提供了很多帮助，美术教师要学会充分利用先进的教学辅助工具，将中国传统文化渗入到教学中。在教学中教师要坚持率先垂范，结合自身经历介绍中国文化与美术的联系，否则一味地运用多媒体教学的话也很难起到应有效果。比如，在学习水墨画的时候，如果教师直接使用投影设备把示范图展示出来，然后就让学生进行临描。这样的情况下学生的学习基本上只是机械的模仿，根本起不到美术学习的效果。如果教师可以亲自示范绘画，从布局到下笔再到最后的收尾，将一幅完美的画卷展现在学生眼前，并且在绘画的过程中向学生讲解中国传统绘画的技巧与精髓，对学生理解掌握绘画技巧具有很好的帮助作用，并且在潜移默化之间将中国传统文化渗入了教学中。因此，高中美术的教学需要教师亲自示范讲解，有条件的情况下还可以手把手地对学生进行辅导，让学生充分感受到中国美术文化中各种笔法的运用与变化。这样的教学方法可以加深学生对中国传统文化的理解与掌握，使得学生的学习能够事半功倍，取得很好的教学效果。
（二） 美术教学中教师要注重熏陶
中国的文化博大精深，从古代的象形文字到后来的丹青水墨无不蕴藏着丰富的文化底蕴，体现了我国几千年的历史变迁与文化发展。美术教育就是帮助学生更好地对国家传统文化传承与发扬。当前的教学中存在的最突出的问题就是学生缺乏学习兴趣，这是因为教师在教学中过于注重绘画技法的教授，而忽略了对于学生美术艺术的培养熏陶，所以学生在学习的过程中会感到厌烦与枯燥。这就需要教师善于引导学生，鼓励学生，培养学生的兴趣，激发学生对于美术的学习动力。比如，大画家齐白石所画的虾就有着天下第一的美誉，很多优秀的绘画作品流传后世，经久不衰，而齐白石能有这样的成就与他孜孜不倦的学习而拥有厚重的中国传统文化底蕴有着很大的关系，也为后世流传了许多千古佳话。讓学生体会大画家的那种情怀与热爱，这些环境的熏陶会帮助学生更加理解国学的博大精深，感受到美术中沉淀积累的文化底蕴，这样的文化熏陶陪伴着学生的一生，帮助学生在美术的造诣上越来越高地发展。
三、 结束语
综上所述，高中美术教育作为新课改以后国家教育部门着重强调的学生素质化教育的一个重要关节，具有明确的教学目标与教学要求。而当前高中美术教育所存在的不足之处就是高中美术教育与中国传统文化的脱节，因此需要教师对于高中美术教学方法进行充分的探讨与研究，不断开拓高中美术教学的思路，丰富高中美术教学的策略，使得在高中美术教育中渗入中国传统文化，对于学生的美术学习与鉴赏能力有着切实的帮助作用，达成美术教育的目的，使高中学生能够学好中国传统文化。
参考文献：
[1]范振飞.试析如何在高中美术教育中渗入中国传统文化[J].教学心得，2013（48）：113.
[2]黄先明.在美术教育中渗透中国传统文化艺术的策略分析[J].新校园（理论版），2012（8）：84.
作者简介：陈永萍，甘肃省武威市，民勤县第一中学。
美术教育渗入中国传统文化的重要性，进一步对方法策略进行探讨。
关键词：高中美术；教育渗透；中国传统文化
在我国高中教育提倡素质化教育的过程中，高中美术教学作为学校素质教育最为鲜明的代表，在教学意义上具有无可替代的作用。高中美术教学是从中小学美术教学的基础上发展提高过来的，具有很强的连续性，但是又与高等专业美术教学有着很大的差别。一段时间以来，由于教育功利性的问题导致了学科之间受重视程度的不同，美术教学长期以来处于被边缘化的副科，尤其是对于我国传统美术文化的学习十分匮乏，这就要求教师要在教学方法与教学策略上深入探讨研究，扭转目前的不利局面，帮助学生提高美术学习能力，让灿烂的中国传统文化在学生的笔尖绽放。
一、 在高中美术教育中渗入中国传统文化的重要性
（一） 提升审美能力
提升审美能力是美术教育渗入中国传统文化的重要性之一。教师要教授学生美学知识，提升审美能力，借以提高学生的综合素质。渗入中国传统文化会使得学生拥有一双发现美的眼睛。通过对中国传统文化的教学，使得学生在绘画中具有美的想象力。
（二） 培育人文素养
在美术教育中要更好地培育学生的人文素养，中国传统文化的渗入是不可或缺的，这对于学生的教育有着直接的影响。首先美术教师要改进教学理念，增进自身传统文化水平。其次还要提升校园整体的中国传统文化的底蕴，高尚优雅的校园文化为学生创造了良好氛围，有助于培养学生人文素养。
（三） 体现德育教育
学生在校期间由于社会经历的缺少，道德意识感不强，而传统的德育教育基础薄弱。因此，在美术教育中渗入中国传统文化对于德育教育是十分必要的。充分发掘与美术有关的中国传统文化德育内容。在课堂上结合教学，有针对地对学生进行德育教育，切实发挥课堂作用，树立正确道德观念。
二、 在高中美术教育中渗入中国传统文化的方法
（一） 美术教学中教师要率先垂范
如今科学技术的发展进步为教师的教学提供了很多帮助，美术教师要学会充分利用先进的教学辅助工具，将中国传统文化渗入到教学中。在教学中教师要坚持率先垂范，结合自身经历介绍中国文化与美术的联系，否则一味地运用多媒体教学的话也很难起到应有效果。比如，在学习水墨画的时候，如果教师直接使用投影设备把示范图展示出来，然后就让学生进行临描。这样的情况下学生的学习基本上只是机械的模仿，根本起不到美术学习的效果。如果教师可以亲自示范绘画，从布局到下笔再到最后的收尾，将一幅完美的画卷展现在学生眼前，并且在绘画的过程中向学生讲解中国传统绘画的技巧与精髓，对学生理解掌握绘画技巧具有很好的帮助作用，并且在潜移默化之间将中国传统文化渗入了教学中。因此，高中美术的教学需要教师亲自示范讲解，有条件的情况下还可以手把手地对学生进行辅导，让学生充分感受到中国美术文化中各种笔法的运用与变化。这样的教学方法可以加深学生对中国传统文化的理解与掌握，使得学生的学习能够事半功倍，取得很好的教学效果。
（二） 美术教学中教师要注重熏陶
中国的文化博大精深，从古代的象形文字到后来的丹青水墨无不蕴藏着丰富的文化底蕴，体现了我国几千年的历史变迁与文化发展。美术教育就是帮助学生更好地对国家传统文化传承与发扬。当前的教学中存在的最突出的问题就是学生缺乏学习兴趣，这是因为教师在教学中过于注重绘画技法的教授，而忽略了对于学生美术艺术的培养熏陶，所以学生在学习的过程中会感到厌烦与枯燥。这就需要教师善于引导学生，鼓励学生，培养学生的兴趣，激发学生对于美术的学习动力。比如，大画家齐白石所画的虾就有着天下第一的美誉，很多优秀的绘画作品流传后世，经久不衰，而齐白石能有这样的成就与他孜孜不倦的学习而拥有厚重的中国传统文化底蕴有着很大的关系，也为后世流传了许多千古佳话。讓学生体会大画家的那种情怀与热爱，这些环境的熏陶会帮助学生更加理解国学的博大精深，感受到美术中沉淀积累的文化底蕴，这样的文化熏陶陪伴着学生的一生，帮助学生在美术的造诣上越来越高地发展。
三、 结束语
综上所述，高中美术教育作为新课改以后国家教育部门着重强调的学生素质化教育的一个重要关节，具有明确的教学目标与教学要求。而当前高中美术教育所存在的不足之处就是高中美术教育与中国传统文化的脱节，因此需要教师对于高中美术教学方法进行充分的探讨与研究，不断开拓高中美术教学的思路，丰富高中美术教学的策略，使得在高中美术教育中渗入中国传统文化，对于学生的美术学习与鉴赏能力有着切实的帮助作用，达成美术教育的目的，使高中学生能够学好中国传统文化。
参考文献：
[1]范振飞.试析如何在高中美术教育中渗入中国传统文化[J].教学心得，2013（48）：113.
[2]黄先明.在美术教育中渗透中国传统文化艺术的策略分析[J].新校园（理论版），2012（8）：84.
作者简介：陈永萍，甘肃省武威市，民勤县第一中学。