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概念教学到观念教学的转化即指变僵化的、模式化的教学,为生动活泼的能够激发学生学习自主性的教学,是通过对以往理论知识的学习和联系实际的思考,探求理论知识的现实意义,学以致用的一种教学方式.本文以清华大学历史系教师为例,探求其实现这一转化的过程和现实意义.
概念教学到观念教学的转化——在清华大学学习《毛泽东思想概论》课的思考
【摘 要】
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概念教学到观念教学的转化即指变僵化的、模式化的教学,为生动活泼的能够激发学生学习自主性的教学,是通过对以往理论知识的学习和联系实际的思考,探求理论知识的现实意义,学
【机 构】
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铁岭师专讲师
【出 处】
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辽宁师专学报(社会科学版)
【发表日期】
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2004年1期
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