【摘 要】
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<正>历史复习课不仅要着眼、着力于基础知识的夯实,更要反映学生能力提升的诉求,渗透核心素养的培育。若仅仅聚焦于知识点面面俱到的重复,学生循环往复的死记硬背,势必导致课
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<正>历史复习课不仅要着眼、着力于基础知识的夯实,更要反映学生能力提升的诉求,渗透核心素养的培育。若仅仅聚焦于知识点面面俱到的重复,学生循环往复的死记硬背,势必导致课堂乏味,学生后续乏力。复习课的有效落实,需要教师细心体察、观照学生课堂的情绪状态、参与度,同时也要求教师在把握教学设计难易程度的基础上,又不失趣味性与思想性。如何达成这一目标,值得我们深入思考探究。本文结合"近代中国经济结构的变动"一课的教学,尝试以小切口、故事化的形式,构建新型历史复习课,并试图从中归纳相关设计策略。
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