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摘 要： 文章通过分析《多媒体制作》课程教学存在的问题，充分利用Moodle的优势并通过具体的操作步骤给出了利用Moodle系统构建《多媒体制作》网络课程的基本方法和思路。
关键词： 《多媒体制作》 网络课程 Moodle 教学活动
媒体通常是指信息的载体。在计算机领域中多媒体包括两个层面的含义：表示信息的载体和用于存储、传递信息的实体。磁盘、光盘和U盘等是媒体，它们是用来存储和传递信息的实体，而文字、图形图像、音频和视频也称之为媒体，它们是用来表示信息的载体形式。
《多媒体制作》课程涉及的媒体或多媒体都是指用于表示信息的载体，如文本、图形图像和音乐、视频文件等。多媒体是指两种或两种以上的媒体组合，一般包括上面提到的文本和图像及音视频等媒体形式。
1.《多媒体制作》课程教学现状
《多媒体制作》课程的讲授和考核都是通过在计算机机房进行的，主要采用的教学方式是教师先进行理论知识和基本操作知识的讲解，然后学生根据教师的讲解进行实际操作。这种以教师讲解为主的教学方式存在诸多优点：对课堂起到很好的控制作用、很好地完成教学计划、实现师生之间的情感交流；该教学方式也存在很多不足：没有充分调动学生的学习积极性和主动性、考核学生时存在重结果轻过程的弊端、学生之间缺乏协作精神等。
基于传统的机房授课存在的这些问题，我们可以考虑利用Moodle系统创建《多媒体制作》网络课程的方式有效地提高学生的学习积极性，并通过系统提供丰富的学习资源和学习活动引导学生进行自主和协作式的学习和研究，最后利用Moodle系统多元化的评价体系更客观、公平地考核学生的学习成果。
2.Moodle简介
Moodle的英文全称是Modular Object Oriented Development Learning Environment，翻译过来的意思是模块化地面向对象的开发学习环境。它是免费的、开源的网络课程管理系统，是基于社会建构主义进行设计和开发的，主导思想是强调教师和学生在整个教学过程中应该是平等、合作的关系。
利用Moodle系统构建《多媒体制作》网络教学平台主要是基于以下几个原因：首先，因为Moodle是一个开源的、免费的系统，所以利用Moodle系统进行构建资金投入小。其次，利用Moodle系统建设网络学习平台容易实现。在理想状态下，任何一台计算机只要符合最基本的硬件要求（配置越高越好）就都是能够安装Moodle系统的，可以从Moodle官网上下载集Aache、MySQL和PHP等集多个开源软件于一体的安装包，完成安装。再次，Moodle具有网站管理、课程管理和学生管理等功能，能够对用户和课程及各种学习资源进行很好的管理，并对学生的学习过程进行很好的跟踪和记录，而且利用互动评价等模块实现对学生整个学习活动的多元化评价和考核。
3.利用Moodle创建《多媒体制作》网络课程
第一步，从Moodle官网下载安装包进行系统的安装和调试。安装完成后单击“首页”选择“课程”再单击“添加新课程”进入相应的页面就可以创建一门新的课程了。在这个页面包括课程名称、课程简介和课程摘要文件等与课程相关基本信息的输入和设置，也包括课程格式如星期格式或主题格式等的设置。在这里有一个文件上传选项，其中的最大上传文件的大小是能够修改的，具体的办法是在主目录中查找到php.ini文件，然后将upload_max_filesize（上传文件大小）和post_max_size（上传最大体积）两者的数值进行修改，本系统分别修改为1024M和2048M，修改的目的是在后期上传视频文件时顺利地进行。
第二步，首先在“网站管理”中选择“用户”下面的“账户”，通过“添加用户”进行用户的添加。然后进入刚才建立的课程，选择“成员”，通过相应的按钮将具体的人员加入课程中。这种方式的用户添加能够最大限度地避免无关人员对本课程的影响和干扰。
第三步，回到《多媒体制作》课程，选择“打开编辑功能”添加活动和资源，如图1所示。
经过上面的三个步骤基本就完成《多媒体制作》网络课程的构建，通过教师或管理员创建的活动和资源，学生开始进行自主学习和协作学习。如添加一个WiKi协作的活动，那么不同的选课学生就都能够对上传的文件进行修改和评价，并且系统会自动将每个不同的修改版本进行很好的保存，可以根据需要对不同的版面进行查看和恢复，如图2所示。
总之，通过各种不同资源和活动的添加，Moodle能够为学生提供自主学习和协作学习所需要的各种元素，只要对《多媒体制作》网络课程进行科学的设计和安排，利用Moodle的优势势必会有效增强学生的学习激情和学习效果。
参考文献：
[1]王丁.基于Moodle平台的网络课程的研究[D].四川师范大学，2008.
[2]马永强.基于Moodle构建项目实例化教学平台[J].软件导刊（教育技术），2014（4）.
[3]黄文武.基于Moodle平台的混合式教学研究[J].中国信息技术教育，2015（7）.
基金项目：集宁师范学院科学研究项目（jsky2015031）
关键词： 《多媒体制作》 网络课程 Moodle 教学活动
媒体通常是指信息的载体。在计算机领域中多媒体包括两个层面的含义：表示信息的载体和用于存储、传递信息的实体。磁盘、光盘和U盘等是媒体，它们是用来存储和传递信息的实体，而文字、图形图像、音频和视频也称之为媒体，它们是用来表示信息的载体形式。
《多媒体制作》课程涉及的媒体或多媒体都是指用于表示信息的载体，如文本、图形图像和音乐、视频文件等。多媒体是指两种或两种以上的媒体组合，一般包括上面提到的文本和图像及音视频等媒体形式。
1.《多媒体制作》课程教学现状
《多媒体制作》课程的讲授和考核都是通过在计算机机房进行的，主要采用的教学方式是教师先进行理论知识和基本操作知识的讲解，然后学生根据教师的讲解进行实际操作。这种以教师讲解为主的教学方式存在诸多优点：对课堂起到很好的控制作用、很好地完成教学计划、实现师生之间的情感交流；该教学方式也存在很多不足：没有充分调动学生的学习积极性和主动性、考核学生时存在重结果轻过程的弊端、学生之间缺乏协作精神等。
基于传统的机房授课存在的这些问题，我们可以考虑利用Moodle系统创建《多媒体制作》网络课程的方式有效地提高学生的学习积极性，并通过系统提供丰富的学习资源和学习活动引导学生进行自主和协作式的学习和研究，最后利用Moodle系统多元化的评价体系更客观、公平地考核学生的学习成果。
2.Moodle简介
Moodle的英文全称是Modular Object Oriented Development Learning Environment，翻译过来的意思是模块化地面向对象的开发学习环境。它是免费的、开源的网络课程管理系统，是基于社会建构主义进行设计和开发的，主导思想是强调教师和学生在整个教学过程中应该是平等、合作的关系。
利用Moodle系统构建《多媒体制作》网络教学平台主要是基于以下几个原因：首先，因为Moodle是一个开源的、免费的系统，所以利用Moodle系统进行构建资金投入小。其次，利用Moodle系统建设网络学习平台容易实现。在理想状态下，任何一台计算机只要符合最基本的硬件要求（配置越高越好）就都是能够安装Moodle系统的，可以从Moodle官网上下载集Aache、MySQL和PHP等集多个开源软件于一体的安装包，完成安装。再次，Moodle具有网站管理、课程管理和学生管理等功能，能够对用户和课程及各种学习资源进行很好的管理，并对学生的学习过程进行很好的跟踪和记录，而且利用互动评价等模块实现对学生整个学习活动的多元化评价和考核。
3.利用Moodle创建《多媒体制作》网络课程
第一步，从Moodle官网下载安装包进行系统的安装和调试。安装完成后单击“首页”选择“课程”再单击“添加新课程”进入相应的页面就可以创建一门新的课程了。在这个页面包括课程名称、课程简介和课程摘要文件等与课程相关基本信息的输入和设置，也包括课程格式如星期格式或主题格式等的设置。在这里有一个文件上传选项，其中的最大上传文件的大小是能够修改的，具体的办法是在主目录中查找到php.ini文件，然后将upload_max_filesize（上传文件大小）和post_max_size（上传最大体积）两者的数值进行修改，本系统分别修改为1024M和2048M，修改的目的是在后期上传视频文件时顺利地进行。
第二步，首先在“网站管理”中选择“用户”下面的“账户”，通过“添加用户”进行用户的添加。然后进入刚才建立的课程，选择“成员”，通过相应的按钮将具体的人员加入课程中。这种方式的用户添加能够最大限度地避免无关人员对本课程的影响和干扰。
第三步，回到《多媒体制作》课程，选择“打开编辑功能”添加活动和资源，如图1所示。
经过上面的三个步骤基本就完成《多媒体制作》网络课程的构建，通过教师或管理员创建的活动和资源，学生开始进行自主学习和协作学习。如添加一个WiKi协作的活动，那么不同的选课学生就都能够对上传的文件进行修改和评价，并且系统会自动将每个不同的修改版本进行很好的保存，可以根据需要对不同的版面进行查看和恢复，如图2所示。
总之，通过各种不同资源和活动的添加，Moodle能够为学生提供自主学习和协作学习所需要的各种元素，只要对《多媒体制作》网络课程进行科学的设计和安排，利用Moodle的优势势必会有效增强学生的学习激情和学习效果。
参考文献：
[1]王丁.基于Moodle平台的网络课程的研究[D].四川师范大学，2008.
[2]马永强.基于Moodle构建项目实例化教学平台[J].软件导刊（教育技术），2014（4）.
[3]黄文武.基于Moodle平台的混合式教学研究[J].中国信息技术教育，2015（7）.
基金项目：集宁师范学院科学研究项目（jsky2015031）