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动态评价是不同于传统静态测验的评价方法，它假设人的认知能力是可以改变的，重在评价学生的最近发展区和学习潜力，重在了解和干预被评价者的元认知及非认知因素，重在关注干预和教学的过程而非评价结果。本文在简要介绍动态评价的基础上，讨论了它对教育情境中的学生评价具有的启示和借鉴意义，并对学生评价改革提供了有效建议。