论文部分内容阅读
摘要：近年来，初中教育管理问题得到了业内的广泛关注，研究其相关策略与方法有着重要意义。本文首先指出了要培养综合素质，促进全面发展，分析了创新管理思想，坚持“以人为本”，并结合相关实践经验，分别从创建高素质的教师队伍、制定完善的激励制度，以及将德育与智育相结合等角度，就初中教育管理問题进行了研究，阐述了个人对此的几点认识。
关键词：初中；教育管理；策略
一、前言
作为初中教学中的重要工作，教育管理的关键地位不言而喻。该项课题的研究，将会更好地提升对初中教育管理的分析与掌控力度，从而通过合理化的措施与方法，进一步优化该项工作的最终整体效果。
二、培养综合素质，促进全面发展
在紧张的升学和繁重的课业的双重压力下，很多学生和学校只注重升学率，而忽视了德育教育的重要性，为了促进学生的全面发展，学校需要重视综合素质的培养，尤其是德育教育的发展。第一，学校要贯彻落实中学生应遵守的行为规范与准则，让学生自觉遵守《中学生日常行为规范》中的要求，从而做到自我管理，自我约束和相互监督，相互提醒。例如：可以设立风纪委员会和学生会等，在特定的场所，如教室、食堂和校门口等和特定的时间如上学与放学时间、课间操时间等检查学生的纪律和着装等。第二，家长要和学校共同配合，在学校和家里都要做好学生的德育教育工作，可以通过家长会、主体班会和家访的形式加强学校和家长之间的交流与配合，共同促进学生的德育发展。第三，要丰富学生的课外活动，一味的学习只会让学生感到学习索然无味。通过课外活动让学生得到放松，以便投入接下来的学习中。
三、创新管理思想，坚持“以人为本”
“以人为本”是一种科学的管理理念，在新课程改革不断普及，素质教育逐渐深入的今天，创新初中教育管理，首当其冲的是转变教育管理思想，树立“以人为本”的管理理念。在以往的教育管理活动中，大部分老师过于强调管理活动的刚性，错误地认为只有学生服从老师，教育管理才算是真正的成功，造成了学生被迫遵守管理制度的一种现象。传统的教育管理中就是学生可以做什么，不能做什么及其犯了错误应该怎样处理等，都有明文规定，这样的管理机制本身就存在一定的问题，特别是针对初中生，由于初中生正处于青春叛逆期，具有很强的叛逆性，喜欢挑战权威。在这种刚性的管理模式下，势必会引起大部分学生的抵触和不满。因此，创新管理理念，树立“以人为本”的管理理念，紧密结合被管理者的思想、情感和学习等各方面，将“以人为本”落实到管理工作的每一个环节。
四、创建高素质的教师队伍
1、组织教师进行互动合作学习。教师队伍对于学校的管理来说是教育管理的核心，教师能够为学生传输知识，并且引导学生的精神与思想，在学生的学习与生活中是其中要重的楷模。每个学校的师资水平都是不同的，因此，校与校之间的教师应该加强互动合作学习，这是非常有必要的。并且，每个学校的内容也是不同的，在教学水平上也存在等级之分，所以，可以组织教师能够相互学习，鼓励教师与其他学校的教师多进行交流，在全校建立学习型的教师组织，从而带动全体教师的业务水平。
2、对教师进行多方位评价，建立评价体系。对于评价体系的建立，应该改变原有的教学评价体系，使用现在最新的评价体系，由原来的单一的校方评价，变成现在由家长、学生以及学校三方作为评价人。在评价时，学生的成绩情况仅可作为教师评价体系中的一部分，学生是否对教师的教学方法认可，家长是否对教师的教学能力认可，以及教师的个人品质如何？这些都要成为教师发展性评价中的一部分，从而推进教师积极性和素质的提高。
五、制定完善的激励制度
工作的积极性主要不仅依靠教师的职业道德，并且还和学校的激励制度有着密不可分的关系。考核机制决定了教学质量。只有将教学的质量以及工资的福利和职称评定，还有先进等级等之间密切联系起来，才可以称作是完善的激励制度。若同类班级的成绩彭亨，在分班以及学生流转等环节必须要保证其配置的公平。同时开展其同类班级以及学科这种横向的评价。
不仅要强调纪律性的管理，还要强调其德育教育的管理。对于安全和卫生以及纪律的评价机制的前提下还要对其教学的综合能力开展考评，应该将其作为激励机制所进行制定的基础。另外丰富的教育内海，也可以和学校激励制度形成而互动且共生的资源。有利于实施初中教育的管理工作。并且，采取积累制度，不可以忽视精神的鼓励，加强物质方面的激励。虽然部分学校存在经费较为紧张的情况，但是只有通过进一步的优化学校管理，不断提升教学的质量，这样才可以得到更多的教育方面的经费，从而形成良性的循环。同时对于教师的教学的热情起到激励的作用，另外对于学校内部的凝聚力进行进一步的提升，这样可以使学校教育管理能够顺利的实施。
六、将德育与智育相结合
1、规范岗位。行为规范规定了中学生应该遵守的行为标准，利用《中学生日常行为规范》可以很好地引导中学生的日常行为。所以一定要发挥《中学生日常行为规范》的作用，做好此项工作的落实，强调学生自我管理，发挥学生的主观能动性，利用学生管理学生，学生之间相互监督相互提醒，可以设置校园纪律管理小组，校园卫生管理小组等，指定学生在校门口、操场、教室等处，规定在一定时间内，如课间操时间、上学时间、放学时间等，对学生在校期间的行为进行检查。
2、加强家校交流。学校还需重视道德教育，有的学生在学校能够遵守纪律，但放学后的表现却不能尽如人意，所以对学生的德育教育工作需要得到家庭的支持，学校要争取和家长多联系，将学生在学校的表现通知给家长，还需做到的是，学校也要及时自学生家长处了解学生离校后的表现，加强学校与家庭的交流可以提高对学生教育管理水平。
3、注重课外活动。很多初中生对枯燥的学习索然无味，因此，丰富多彩的课外活动可以让学生的心情得到放松。可以发挥课外活动的优势，不但可以调节学生的心情，而且也可以借此对学生进行德育教育，如校运动会可以提高班级的凝聚力，学习雷锋活动做好事活动有利于学生形成良好的人生观，马拉松活动可以锻炼学生的毅力等，利用课外活动也更利于学生形成良好的品行习惯。
七、结语
综上所述，加强对初中教育管理的研究分析，对于其良好管理效果的取得有着十分重要的意义，因此在今后的初中教育管理实践中，应该加强对其关键环节与重点要素的重视程度，并注重其具体管理实施策略的科学性。
参考文献
[1] 史维维.如何优化初中教育管理[J].文学教育.2014（09）：88-89.
[2] 胡玲琴.浅谈如何优化初中教育管理[J].课程教育研究.2015（02）：115-116.
[3] 黄剑波.对初中教育管理的思考[J].读写算.2015（10）：60-62.
关键词：初中；教育管理；策略
一、前言
作为初中教学中的重要工作，教育管理的关键地位不言而喻。该项课题的研究，将会更好地提升对初中教育管理的分析与掌控力度，从而通过合理化的措施与方法，进一步优化该项工作的最终整体效果。
二、培养综合素质，促进全面发展
在紧张的升学和繁重的课业的双重压力下，很多学生和学校只注重升学率，而忽视了德育教育的重要性，为了促进学生的全面发展，学校需要重视综合素质的培养，尤其是德育教育的发展。第一，学校要贯彻落实中学生应遵守的行为规范与准则，让学生自觉遵守《中学生日常行为规范》中的要求，从而做到自我管理，自我约束和相互监督，相互提醒。例如：可以设立风纪委员会和学生会等，在特定的场所，如教室、食堂和校门口等和特定的时间如上学与放学时间、课间操时间等检查学生的纪律和着装等。第二，家长要和学校共同配合，在学校和家里都要做好学生的德育教育工作，可以通过家长会、主体班会和家访的形式加强学校和家长之间的交流与配合，共同促进学生的德育发展。第三，要丰富学生的课外活动，一味的学习只会让学生感到学习索然无味。通过课外活动让学生得到放松，以便投入接下来的学习中。
三、创新管理思想，坚持“以人为本”
“以人为本”是一种科学的管理理念，在新课程改革不断普及，素质教育逐渐深入的今天，创新初中教育管理，首当其冲的是转变教育管理思想，树立“以人为本”的管理理念。在以往的教育管理活动中，大部分老师过于强调管理活动的刚性，错误地认为只有学生服从老师，教育管理才算是真正的成功，造成了学生被迫遵守管理制度的一种现象。传统的教育管理中就是学生可以做什么，不能做什么及其犯了错误应该怎样处理等，都有明文规定，这样的管理机制本身就存在一定的问题，特别是针对初中生，由于初中生正处于青春叛逆期，具有很强的叛逆性，喜欢挑战权威。在这种刚性的管理模式下，势必会引起大部分学生的抵触和不满。因此，创新管理理念，树立“以人为本”的管理理念，紧密结合被管理者的思想、情感和学习等各方面，将“以人为本”落实到管理工作的每一个环节。
四、创建高素质的教师队伍
1、组织教师进行互动合作学习。教师队伍对于学校的管理来说是教育管理的核心，教师能够为学生传输知识，并且引导学生的精神与思想，在学生的学习与生活中是其中要重的楷模。每个学校的师资水平都是不同的，因此，校与校之间的教师应该加强互动合作学习，这是非常有必要的。并且，每个学校的内容也是不同的，在教学水平上也存在等级之分，所以，可以组织教师能够相互学习，鼓励教师与其他学校的教师多进行交流，在全校建立学习型的教师组织，从而带动全体教师的业务水平。
2、对教师进行多方位评价，建立评价体系。对于评价体系的建立，应该改变原有的教学评价体系，使用现在最新的评价体系，由原来的单一的校方评价，变成现在由家长、学生以及学校三方作为评价人。在评价时，学生的成绩情况仅可作为教师评价体系中的一部分，学生是否对教师的教学方法认可，家长是否对教师的教学能力认可，以及教师的个人品质如何？这些都要成为教师发展性评价中的一部分，从而推进教师积极性和素质的提高。
五、制定完善的激励制度
工作的积极性主要不仅依靠教师的职业道德，并且还和学校的激励制度有着密不可分的关系。考核机制决定了教学质量。只有将教学的质量以及工资的福利和职称评定，还有先进等级等之间密切联系起来，才可以称作是完善的激励制度。若同类班级的成绩彭亨，在分班以及学生流转等环节必须要保证其配置的公平。同时开展其同类班级以及学科这种横向的评价。
不仅要强调纪律性的管理，还要强调其德育教育的管理。对于安全和卫生以及纪律的评价机制的前提下还要对其教学的综合能力开展考评，应该将其作为激励机制所进行制定的基础。另外丰富的教育内海，也可以和学校激励制度形成而互动且共生的资源。有利于实施初中教育的管理工作。并且，采取积累制度，不可以忽视精神的鼓励，加强物质方面的激励。虽然部分学校存在经费较为紧张的情况，但是只有通过进一步的优化学校管理，不断提升教学的质量，这样才可以得到更多的教育方面的经费，从而形成良性的循环。同时对于教师的教学的热情起到激励的作用，另外对于学校内部的凝聚力进行进一步的提升，这样可以使学校教育管理能够顺利的实施。
六、将德育与智育相结合
1、规范岗位。行为规范规定了中学生应该遵守的行为标准，利用《中学生日常行为规范》可以很好地引导中学生的日常行为。所以一定要发挥《中学生日常行为规范》的作用，做好此项工作的落实，强调学生自我管理，发挥学生的主观能动性，利用学生管理学生，学生之间相互监督相互提醒，可以设置校园纪律管理小组，校园卫生管理小组等，指定学生在校门口、操场、教室等处，规定在一定时间内，如课间操时间、上学时间、放学时间等，对学生在校期间的行为进行检查。
2、加强家校交流。学校还需重视道德教育，有的学生在学校能够遵守纪律，但放学后的表现却不能尽如人意，所以对学生的德育教育工作需要得到家庭的支持，学校要争取和家长多联系，将学生在学校的表现通知给家长，还需做到的是，学校也要及时自学生家长处了解学生离校后的表现，加强学校与家庭的交流可以提高对学生教育管理水平。
3、注重课外活动。很多初中生对枯燥的学习索然无味，因此，丰富多彩的课外活动可以让学生的心情得到放松。可以发挥课外活动的优势，不但可以调节学生的心情，而且也可以借此对学生进行德育教育，如校运动会可以提高班级的凝聚力，学习雷锋活动做好事活动有利于学生形成良好的人生观，马拉松活动可以锻炼学生的毅力等，利用课外活动也更利于学生形成良好的品行习惯。
七、结语
综上所述，加强对初中教育管理的研究分析，对于其良好管理效果的取得有着十分重要的意义，因此在今后的初中教育管理实践中，应该加强对其关键环节与重点要素的重视程度，并注重其具体管理实施策略的科学性。
参考文献
[1] 史维维.如何优化初中教育管理[J].文学教育.2014（09）：88-89.
[2] 胡玲琴.浅谈如何优化初中教育管理[J].课程教育研究.2015（02）：115-116.
[3] 黄剑波.对初中教育管理的思考[J].读写算.2015（10）：60-62.