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着重从符号学的传播模式来审视教学过程中的信息传播，对教师传播信息的形变及其传播极限进行阐述，并提出合理化的建议。
教学过程中的信息传播探讨
【摘 要】
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着重从符号学的传播模式来审视教学过程中的信息传播，对教师传播信息的形变及其传播极限进行阐述，并提出合理化的建议。
【机 构】
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河南师范大学物理与信息工程学院
【出 处】
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现代商贸工业
【发表日期】
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2010年19期
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