论文部分内容阅读
培智学生是一个特殊的群体，他们是在智力发展上显著落后于同龄儿童正常水平，智力发展上有严重障碍的儿童，尤其是在记忆上存在很大的困难，他们的记忆缓慢，记忆容量小而且记忆的时间短。那么如何在培智学校的美术课堂上优化学生的记忆呢？通过一段时间的研究和实践，我觉得可以从刺激学生多种感官上入手，使他们尽可能的去看、去听、去想、去摸、去画。提高学生主体参与意识，促进课堂学习，提高学习效率，达到优化记忆的目的。