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随着社会需求的增大,技术工人需求量的增多,中职教育近年来迅猛发展,各级各类中职技校不断发展壮大。目前,中职生形成了一个特定的又具有极其特殊性的青少年学生群体。
近年来,人们的思想观念、道德准则、价值取向等都发生着巨大的变化,影响青少年成长的各种因素也在不断变化。职业学校的教育教学以及其办学宗旨是着重培养企业需要的初中高级的技工。学生在校学习的重点也是教会他们拥有一技之术。学生在校学习以技能操作训练为教学重点,学校教育教学中对他们的成长过程面临的诸多问题,如心理健康等教育等,显得不足,有时甚至被忽略。
对于每一个学生来说,这个阶段是他们成长的关键时期,任何教育上的忽视,教育方式上的不当,都有可能导致他们产生各种行为性格上的、心理上的缺陷,从而不利于其健康成长。对于这一特殊群体,笔者认为,在学校教育中应更多地关注、引导他们。作为职业学校的教育工作者,更需要认真分析研究他们这个时期的心理特征,并针对他们的心理行为进行有效地矫正,帮助他们尽快养成良好的行为习惯,形成健康向上的心理品质,这不仅影响着他们个人未来的成长和发展,也有利于提高他们的学习能力和岗位工作素养的形成,更直接影响着学校的办学质量、教学效果。因此,中职教育工作者需要在教学实践中不断思考、探索、创新。
一、建立完善的学生档案
通过建立学生成长档案,记录他们的成长过程,引导他们向前看,从过去的“我”中走出来。首先,在入学之初,班主任就要建立详细的、个性化的学生档案,了解他们的家庭、成长的环境、受教育情况、入学动机和目的等情况,分类建立学生成长档案;其次,通过谈心、调查、问卷、与家长联系沟通等方式,了解学生产生问题的成因,有的放矢地进行引导教育。
二、重视专业思想教育,注重职业修养的培养
中职教育在一定程度上存在着社会认同度准心的偏移。家长在指导学生进行专业选择时,又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措,以至学生在进校后情绪波动大,思想不稳定,对专业学习缺乏热情。所以,及早、及时地进行专业思想教育尤为重要。专业思想教育应以集中教育为主,渗透于学科教学的全过程,并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先,要向学生讲清楚国家教育结构的调整,使学生了解有关职业教育的政策与发展动态,懂得中职学习的目的和意义。其次,要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性,使学生走出认识上的误区,懂得读中职有前途的道理。再次,结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势,使学生尽快地了解并熟悉专业概况及人才需求规格,以便调整自己认识和行动上的偏差。同时,还应结合专业特点,组织学生外出参观并参与社会实践,或者请已经就业的优秀毕业生回校做专题报告会,唤起学生的自信和激发其专业兴趣。
三、提高学生人际交往能力并满足他们的“成人感”
中职学校的学生强烈期望自己能学有所长,将来在工作中做出一番成就,他们对掌握专业实践技能的欲望强烈,也开始意识到社会中优胜劣汰的竞争。但是,他们的情绪情感变化不稳定,容易冲动,自我情绪的调控能力差,对人、对事的认识往往凭着主观意识,过于武断。
因此,学校要有目的地组织丰富多彩的业余活动,激发学生的学习兴趣,拓宽他们的知识面,增进情感交流,扩大社会交往,排遣不良情绪;教会学生基本的社会人际交往礼仪常识,让他们学会尊重和关心别人,学会理解和宽容,学会站在别人的角度想问题。对学生提出批评的意见时,教师要注意语气的婉转,不能一棒子就把有缺点的同学“打死”;要加强学生的自我修养,教导他们在与别人发生争执的时候,要冷静思考;引导学生学会调控情绪,通过自我暗示、转换视角、自我安慰、陶冶性情等,帮助学生养成乐观豁达的思维习惯。教师要满足学生的“成人感”,尊重学生的人格,同时也要正确引导和帮助学生。总之,在学习兴趣的培养、人生观、世界观的形成、良好性格的塑造及社会化发展中,老师要以热心、耐心、恒心帮助学生形成健康、积极的个性,提高他们的社会适应能力。
四、帮助学生了解自己,增强自我认识,引导学生进行合理的目标定位
中职学生大都多才多艺,要承认人与人之间的差距,也要看到自己发展的潜力,要注意吸取别人的经验,学习别人的长处和优点,不断提高自己的能力。老师应根据学生自身的实际情况,引导学生实事求是地分析和研究自己:明白自己的优点、缺点所在;明白自己的兴趣、爱好所在;分清哪些事该做,哪些事该马上做,该怎样做;思考自己的过去,审视自己的现在,设计自己的将来。其次,目标定位要合理并切合自身实际,注意目标定位的多向性和绩效性。再次,要求学生在做到学习上进步的同时,还应加强自身能力和特长的培养,注重专业技能的提高,养成良好的学习品质,保持严谨的生活作风,这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。
五、耐心引导,循序渐进,持之以恒
要把中职生这个特殊群体引导教育好,需要教育者长期而耐心细致的工作。同时,在这一过程中,教师要学会接受学生出现的反复现象,及时发现、及时纠正、及时引导,及时抓住学生身上的闪光点、长处,不断激励,在耐心上下足功夫。笔者曾遇到过这样一个学生:父母年迈,老来得子,娇惯纵容,自由散漫,上课讲话玩手机,迟到与课任老师贫嘴,去网吧玩游戏,态度恶劣。要改变这样一个学生,首先不能放任,更不能放弃,要有足够的耐心,冷静地分析原因,寻找对策,平心静气地与其沟通,让他对自己有一个正确的、全面的认识;从他拥有的家庭、父母的苦心、亲人的付出和关爱入手,让其先学会珍惜,懂得感恩;充分发挥其长处,鼓励他参加班级和学校的文化活动;及时发现他的问题,反复纠正引导,一点一点地改。一年后,该学生的学习积极性高了,成绩提高了,也能够遵守纪律了,从前的陋习都消失了。
六、用爱心感化,用赏识激励
中职学生大多数出现的心理问题源自于缺少关爱。所以,作为中职的教育工作者,更需要把爱心倾注在学生身上,让他们感受到温暖和爱。笔者曾遇到一名学生王某,一开始上课就出现迟到早退的现象,甚至不起床、不出操,而且脾气暴躁。经过调查,笔者了解到,该学生的父母离异,母亲打算改嫁,父亲有间隙性的精神分裂现象,他跟着年迈的奶奶生活。他之前想上体校却没能够如愿。了解了情况后,笔者先与其母亲进行了沟通,一方面让其做孩子的工作,理解母亲的想法、做法;另一方面,笔者多次利用各种方式与其沟通,并发动班干部、同寝室的同学积极主动地去关心他,接近他,帮助他解开心结,让他感受到集体的温暖。一学期后,他的母亲激动地告诉笔者该学生的喜人变化。两年后,他不仅顺利完成了学业,还找到了一份满意的工作。
七、争取家长的配合和科任老师的协助
教育是一个系统工程,需要各方面的协调配合。尤其是中职学生的教育转化,更需要家长的支持和合作,否则教育效果会很不理想。学生的许多举止行为,往往与家长密切相关。对待他们的教育,一定要取得家长的配合。同时,要与科任老师及时沟通交流,多方发现学生的长处和不足,努力形成教育合力。
(作者单位:河北省机电技工学校)
近年来,人们的思想观念、道德准则、价值取向等都发生着巨大的变化,影响青少年成长的各种因素也在不断变化。职业学校的教育教学以及其办学宗旨是着重培养企业需要的初中高级的技工。学生在校学习的重点也是教会他们拥有一技之术。学生在校学习以技能操作训练为教学重点,学校教育教学中对他们的成长过程面临的诸多问题,如心理健康等教育等,显得不足,有时甚至被忽略。
对于每一个学生来说,这个阶段是他们成长的关键时期,任何教育上的忽视,教育方式上的不当,都有可能导致他们产生各种行为性格上的、心理上的缺陷,从而不利于其健康成长。对于这一特殊群体,笔者认为,在学校教育中应更多地关注、引导他们。作为职业学校的教育工作者,更需要认真分析研究他们这个时期的心理特征,并针对他们的心理行为进行有效地矫正,帮助他们尽快养成良好的行为习惯,形成健康向上的心理品质,这不仅影响着他们个人未来的成长和发展,也有利于提高他们的学习能力和岗位工作素养的形成,更直接影响着学校的办学质量、教学效果。因此,中职教育工作者需要在教学实践中不断思考、探索、创新。
一、建立完善的学生档案
通过建立学生成长档案,记录他们的成长过程,引导他们向前看,从过去的“我”中走出来。首先,在入学之初,班主任就要建立详细的、个性化的学生档案,了解他们的家庭、成长的环境、受教育情况、入学动机和目的等情况,分类建立学生成长档案;其次,通过谈心、调查、问卷、与家长联系沟通等方式,了解学生产生问题的成因,有的放矢地进行引导教育。
二、重视专业思想教育,注重职业修养的培养
中职教育在一定程度上存在着社会认同度准心的偏移。家长在指导学生进行专业选择时,又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措,以至学生在进校后情绪波动大,思想不稳定,对专业学习缺乏热情。所以,及早、及时地进行专业思想教育尤为重要。专业思想教育应以集中教育为主,渗透于学科教学的全过程,并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先,要向学生讲清楚国家教育结构的调整,使学生了解有关职业教育的政策与发展动态,懂得中职学习的目的和意义。其次,要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性,使学生走出认识上的误区,懂得读中职有前途的道理。再次,结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势,使学生尽快地了解并熟悉专业概况及人才需求规格,以便调整自己认识和行动上的偏差。同时,还应结合专业特点,组织学生外出参观并参与社会实践,或者请已经就业的优秀毕业生回校做专题报告会,唤起学生的自信和激发其专业兴趣。
三、提高学生人际交往能力并满足他们的“成人感”
中职学校的学生强烈期望自己能学有所长,将来在工作中做出一番成就,他们对掌握专业实践技能的欲望强烈,也开始意识到社会中优胜劣汰的竞争。但是,他们的情绪情感变化不稳定,容易冲动,自我情绪的调控能力差,对人、对事的认识往往凭着主观意识,过于武断。
因此,学校要有目的地组织丰富多彩的业余活动,激发学生的学习兴趣,拓宽他们的知识面,增进情感交流,扩大社会交往,排遣不良情绪;教会学生基本的社会人际交往礼仪常识,让他们学会尊重和关心别人,学会理解和宽容,学会站在别人的角度想问题。对学生提出批评的意见时,教师要注意语气的婉转,不能一棒子就把有缺点的同学“打死”;要加强学生的自我修养,教导他们在与别人发生争执的时候,要冷静思考;引导学生学会调控情绪,通过自我暗示、转换视角、自我安慰、陶冶性情等,帮助学生养成乐观豁达的思维习惯。教师要满足学生的“成人感”,尊重学生的人格,同时也要正确引导和帮助学生。总之,在学习兴趣的培养、人生观、世界观的形成、良好性格的塑造及社会化发展中,老师要以热心、耐心、恒心帮助学生形成健康、积极的个性,提高他们的社会适应能力。
四、帮助学生了解自己,增强自我认识,引导学生进行合理的目标定位
中职学生大都多才多艺,要承认人与人之间的差距,也要看到自己发展的潜力,要注意吸取别人的经验,学习别人的长处和优点,不断提高自己的能力。老师应根据学生自身的实际情况,引导学生实事求是地分析和研究自己:明白自己的优点、缺点所在;明白自己的兴趣、爱好所在;分清哪些事该做,哪些事该马上做,该怎样做;思考自己的过去,审视自己的现在,设计自己的将来。其次,目标定位要合理并切合自身实际,注意目标定位的多向性和绩效性。再次,要求学生在做到学习上进步的同时,还应加强自身能力和特长的培养,注重专业技能的提高,养成良好的学习品质,保持严谨的生活作风,这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。
五、耐心引导,循序渐进,持之以恒
要把中职生这个特殊群体引导教育好,需要教育者长期而耐心细致的工作。同时,在这一过程中,教师要学会接受学生出现的反复现象,及时发现、及时纠正、及时引导,及时抓住学生身上的闪光点、长处,不断激励,在耐心上下足功夫。笔者曾遇到过这样一个学生:父母年迈,老来得子,娇惯纵容,自由散漫,上课讲话玩手机,迟到与课任老师贫嘴,去网吧玩游戏,态度恶劣。要改变这样一个学生,首先不能放任,更不能放弃,要有足够的耐心,冷静地分析原因,寻找对策,平心静气地与其沟通,让他对自己有一个正确的、全面的认识;从他拥有的家庭、父母的苦心、亲人的付出和关爱入手,让其先学会珍惜,懂得感恩;充分发挥其长处,鼓励他参加班级和学校的文化活动;及时发现他的问题,反复纠正引导,一点一点地改。一年后,该学生的学习积极性高了,成绩提高了,也能够遵守纪律了,从前的陋习都消失了。
六、用爱心感化,用赏识激励
中职学生大多数出现的心理问题源自于缺少关爱。所以,作为中职的教育工作者,更需要把爱心倾注在学生身上,让他们感受到温暖和爱。笔者曾遇到一名学生王某,一开始上课就出现迟到早退的现象,甚至不起床、不出操,而且脾气暴躁。经过调查,笔者了解到,该学生的父母离异,母亲打算改嫁,父亲有间隙性的精神分裂现象,他跟着年迈的奶奶生活。他之前想上体校却没能够如愿。了解了情况后,笔者先与其母亲进行了沟通,一方面让其做孩子的工作,理解母亲的想法、做法;另一方面,笔者多次利用各种方式与其沟通,并发动班干部、同寝室的同学积极主动地去关心他,接近他,帮助他解开心结,让他感受到集体的温暖。一学期后,他的母亲激动地告诉笔者该学生的喜人变化。两年后,他不仅顺利完成了学业,还找到了一份满意的工作。
七、争取家长的配合和科任老师的协助
教育是一个系统工程,需要各方面的协调配合。尤其是中职学生的教育转化,更需要家长的支持和合作,否则教育效果会很不理想。学生的许多举止行为,往往与家长密切相关。对待他们的教育,一定要取得家长的配合。同时,要与科任老师及时沟通交流,多方发现学生的长处和不足,努力形成教育合力。
(作者单位:河北省机电技工学校)