【摘 要】
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根据建构主义图式理论,阅读理解是一个"自上而下"和"自下而上"的交互过程.为帮助学生提高商务英语阅读效率,课程设计为基于图式理论、借助多媒体网络的分专题教学模式,从而帮
【机 构】
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北京林业大学外语学院北京林业大学理学院;
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根据建构主义图式理论,阅读理解是一个"自上而下"和"自下而上"的交互过程.为帮助学生提高商务英语阅读效率,课程设计为基于图式理论、借助多媒体网络的分专题教学模式,从而帮助学生确立内容图式、形式图式和语言图式.为了解该课程教材的适用性、教学模式和教学效果的满意度,学期末对选课学生进行了问卷调查.根据调查统计结果,教材有一定难度,但是大部分学生能够接受,学生普遍欢迎这种教学模式,教学效果良好.
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