【摘 要】
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随着课程体系的不断发展与完善,课程管理作为课程体系的一个重要环节,从发展脉络来看在传统课程管理、现代课程管理以及后现代课程管理这三个阶段每个阶段都有著名学者提出相
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随着课程体系的不断发展与完善,课程管理作为课程体系的一个重要环节,从发展脉络来看在传统课程管理、现代课程管理以及后现代课程管理这三个阶段每个阶段都有著名学者提出相应的观点,对课程管理的理论与实践的关系也进行过相关探讨。我国课程管理理念从注重传统的课程管理理论到注重现代课程管理实践,都有其相应时代背景的特点及存在的问题。现阶段,在发展中存在的理论和实践的差异性及如何将课程管理的理论与实践进行有机统一与整合是值得研究及探讨的问题。
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