【摘 要】
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学校中的“非正式学习”日益引起广泛关注,学习已不再仅仅是课堂化的正式学习。在人类豪迈的进化史上,学与教是人类智慧化的关键因素,大量育人活动以非正式学习的方式展开。
【基金项目】
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全国教育科学规划一般课题“中小学非正式学习空间的设计研究”成果之一
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学校中的“非正式学习”日益引起广泛关注,学习已不再仅仅是课堂化的正式学习。在人类豪迈的进化史上,学与教是人类智慧化的关键因素,大量育人活动以非正式学习的方式展开。进入近代,以夸美纽斯为代表的教育家,将人类的在校学习带入“班级授课制”时代,大规模推进了人才的批量化培养,但也将大量学习活动“窄化”为基于课堂的正式学习,课堂甚至被“异化”为学校育人活动的全部。
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