【摘 要】
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自新课程实验以来，以“主题”组织单元的设计已经成为语文教科书编排的一个新取向。这种围绕某一主题组织相关内容的设计突破了以往教科书结构体系的封闭、零散和乏味，富有吸引
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自新课程实验以来，以“主题”组织单元的设计已经成为语文教科书编排的一个新取向。这种围绕某一主题组织相关内容的设计突破了以往教科书结构体系的封闭、零散和乏味，富有吸引学生参与的魅力。这种设计也对教师的教学提出了新的要求。与单篇备课、教学相比，主题单元教学着眼于语文学习的整体性、综合性、实践性，更强调课程资源的整合与生成。这就要求我们改变教学策略，考虑教学资源的利用与开发问题，变以往的“教教材”为“用教材教”，既注意教科书同一主题下各部分内容的相互支持，也注意联系以往学过的内容，联系学生的经验世界和沸腾的现实
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