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摘要：随着我国教育改革不断推进，教育资源整合、优化作为教育改革的重要渠道。对于乡镇教育领域来说，乡镇教育与城市教育水平存在一定差距，为了能够适应教育改革需求，提高乡镇学校整体教育质量，必须要加强教育资源整合、优化的工作力度，进而拉近乡镇与城市之间的教育水平差距，为乡镇学生未来发展奠定坚实的基础。
关键词：教育资源；乡镇学校；教育质量；教育改革
整合教育资源是实现教育改革、公平教育的重要渠道，也是影響教育领域发展的重要因素。因此，必须要加强教育资源整合、优化力度，保障资源整合工作能够有效落实，进而扩大优质教育资源，满足乡镇人民的教育需求。经有关实践表明，通过教育资源整体、优化工作，能够有效保障学校教育质量，提高乡镇整体教育水平，并且能够实现乡镇学校优劣势互补，进而构建整体提高、共同进步的教育局面，促使乡镇学校教学质量有明显的突破与提高。
一、统一思想，大局为重
通过教育资源整合、优化，能够有效推动我镇教育改革进程，同样也是我镇学校发展的转折点。如何通过教育资源整合、优化，实现学校优势互补、推动我镇学校发展、拓展教育资源，已然成为我镇教育领域的重要关注内容。因此，我们必须要本着“适度调整、把握全局、统筹兼顾、稳定政策”的整合理念，保障能够推动学校发展、提高教育质量、激发师生积极性，保障教育领域工作人员能够创造性的展开学校中的各项工作，进而实现教育整合目标。想要保障教育资源整合的有效性，学校领导班子必须要精诚团结、求同存异、相互尊重，加强不同学校之前的协调性，提高学校工作人员的凝聚力。充分尊重“合分协调”的整理策略，大事以“合”为主，即统一工作思想、统一工作步调；小事以“分”为主，即整合工作要实事求是，以实际情况、客观标准作为出发点。
二、他正确引导，明确目标
中心学校校长的重要工作内容就是领导乡镇学校、整合教育资源，进而提高乡镇学校教育质量。在领导学校的过程中，首先要引导学校领导班子的思想、其次才是政治上的领导。保障教育资源整合工作能有效落实。不同学校之间的差异，归根结底是校园文化的差异，也是一种价值取向的差异。因此，正确引导工作是我们应重点关注的内容。
在教育资源整个过程中，我们要坚持“以质量求生存”的理念，其中包括全镇学校的年工作计划、各级学校教育质量目标、领导讲话等，要保障所有教育活动都要围绕该主题进行。如果进行教育资源合并，势必会加强教师的工作压力。基于此，我们必须要做好引导工作，引导教师能够转变传统观念、树立新观念，有目的性的展开一些“教育资源整合”主题讲座，保障学校教师能够调整工作心态，进而合理、科学的分析学校合并所面临的问题与任务。通过转变教师观念，能够提高教师的教育质量意识，坚决落实“以质量求生存”理念，提高教师的自觉性。
思想观念是引导人们行动的基础，即思想观念就是力量。在相同的客观条件时，整合资源工作的成败势必会取决思想观念的转变程度。因此，学校整合过程中，必须要能够对一些彷徨心态等不利心理状态，通过一系列的心理引导与调度，将消极状态转变为积极状态。实施证明，树立教师质量意识、加强教师思想转变，能够有效推动教育工作发展，其中也包含教育资源整合工作。
在教育资源整合工作中，加强本乡镇学校的激励工作，能够有效加强整合资源的工作效果。激励的根本目的是为了能够满足工作人员心理需求，能够推动人们的工作动机，转变人们的行为，让资源整合工作取得更好的成绩。激励活动可以是多样性的，例如“先进教育工作者”、“先进单位”、“优秀教师”等活动，并对获取奖励的教师、学校发放奖励证书，保障教育资源整合工作能够顺利落实，切实提高本乡镇教育质量。
三、整合资源，优势互补
为了保障整合资源工作的全面性，我们认为：学校资源整合不仅要进行物理资源整合，同时也要加强人力资源整合。在整合工作的前期阶段，应做好宣传、教育工作，并有序组织各校领导召开小组会议，对我镇各个学校的人力、物力、财力、空间、时间、信息资源等多方面进行统计分析，找出资源整合工作的契合点、分清其中的轻重缓急，进而有组织、有目的的实施整合资源工作。为了能够加强教育资源的整合力度、顺利实施整合工作，我们组织校领导、党员、教代会、退休教职工等进行“乡镇教育资源整合方向”征集意见会议，通过大家纷纷向我部进行绸缪献策，能够保障教育资源整合的合理性与全面性。并且，我们通过书信或布告的形式向本乡镇家长发送了整合信息，希望获得广大家长的理解与支持。
打造高素质、高专业的教师队伍是教育资源整合成败的关键工作。教育资源整合势必会带来新的矛盾、新的问题，因此，我们必须要调节学校、教师之间的关系。学校竞争、教师竞争是不可避免，但要严格避免不正当竞争，减轻内耗，进而增强能量。因此，我们要倡导人文精神，提倡合理竞争、正当竞争，进而实现学校、学生优势互补，在竞争中前进、在竞争中发展，进而保障整合资源工作的有效性，保障本乡镇学校的教育质量能够进一步提升。
四、结语
通过乡镇教育资源的整合、优化工作，能够有效提高乡镇学校的教学质量，我们必须要从实际出发、从基层出发，保障整合资源工作能够切实落实，进而推动本乡镇教育改革进度，为本乡镇学生提供更加优质的教育服务。
参考文献
[1] 曲學合.县域教育资源整合的实践研究[D].山东师范大学，2012.
[2] 李艳海.昆明市九年一贯制农村学校体育与健康课程教学资源现状及整合研究[D].云南师范大学，2013.
关键词：教育资源；乡镇学校；教育质量；教育改革
整合教育资源是实现教育改革、公平教育的重要渠道，也是影響教育领域发展的重要因素。因此，必须要加强教育资源整合、优化力度，保障资源整合工作能够有效落实，进而扩大优质教育资源，满足乡镇人民的教育需求。经有关实践表明，通过教育资源整体、优化工作，能够有效保障学校教育质量，提高乡镇整体教育水平，并且能够实现乡镇学校优劣势互补，进而构建整体提高、共同进步的教育局面，促使乡镇学校教学质量有明显的突破与提高。
一、统一思想，大局为重
通过教育资源整合、优化，能够有效推动我镇教育改革进程，同样也是我镇学校发展的转折点。如何通过教育资源整合、优化，实现学校优势互补、推动我镇学校发展、拓展教育资源，已然成为我镇教育领域的重要关注内容。因此，我们必须要本着“适度调整、把握全局、统筹兼顾、稳定政策”的整合理念，保障能够推动学校发展、提高教育质量、激发师生积极性，保障教育领域工作人员能够创造性的展开学校中的各项工作，进而实现教育整合目标。想要保障教育资源整合的有效性，学校领导班子必须要精诚团结、求同存异、相互尊重，加强不同学校之前的协调性，提高学校工作人员的凝聚力。充分尊重“合分协调”的整理策略，大事以“合”为主，即统一工作思想、统一工作步调；小事以“分”为主，即整合工作要实事求是，以实际情况、客观标准作为出发点。
二、他正确引导，明确目标
中心学校校长的重要工作内容就是领导乡镇学校、整合教育资源，进而提高乡镇学校教育质量。在领导学校的过程中，首先要引导学校领导班子的思想、其次才是政治上的领导。保障教育资源整合工作能有效落实。不同学校之间的差异，归根结底是校园文化的差异，也是一种价值取向的差异。因此，正确引导工作是我们应重点关注的内容。
在教育资源整个过程中，我们要坚持“以质量求生存”的理念，其中包括全镇学校的年工作计划、各级学校教育质量目标、领导讲话等，要保障所有教育活动都要围绕该主题进行。如果进行教育资源合并，势必会加强教师的工作压力。基于此，我们必须要做好引导工作，引导教师能够转变传统观念、树立新观念，有目的性的展开一些“教育资源整合”主题讲座，保障学校教师能够调整工作心态，进而合理、科学的分析学校合并所面临的问题与任务。通过转变教师观念，能够提高教师的教育质量意识，坚决落实“以质量求生存”理念，提高教师的自觉性。
思想观念是引导人们行动的基础，即思想观念就是力量。在相同的客观条件时，整合资源工作的成败势必会取决思想观念的转变程度。因此，学校整合过程中，必须要能够对一些彷徨心态等不利心理状态，通过一系列的心理引导与调度，将消极状态转变为积极状态。实施证明，树立教师质量意识、加强教师思想转变，能够有效推动教育工作发展，其中也包含教育资源整合工作。
在教育资源整合工作中，加强本乡镇学校的激励工作，能够有效加强整合资源的工作效果。激励的根本目的是为了能够满足工作人员心理需求，能够推动人们的工作动机，转变人们的行为，让资源整合工作取得更好的成绩。激励活动可以是多样性的，例如“先进教育工作者”、“先进单位”、“优秀教师”等活动，并对获取奖励的教师、学校发放奖励证书，保障教育资源整合工作能够顺利落实，切实提高本乡镇教育质量。
三、整合资源，优势互补
为了保障整合资源工作的全面性，我们认为：学校资源整合不仅要进行物理资源整合，同时也要加强人力资源整合。在整合工作的前期阶段，应做好宣传、教育工作，并有序组织各校领导召开小组会议，对我镇各个学校的人力、物力、财力、空间、时间、信息资源等多方面进行统计分析，找出资源整合工作的契合点、分清其中的轻重缓急，进而有组织、有目的的实施整合资源工作。为了能够加强教育资源的整合力度、顺利实施整合工作，我们组织校领导、党员、教代会、退休教职工等进行“乡镇教育资源整合方向”征集意见会议，通过大家纷纷向我部进行绸缪献策，能够保障教育资源整合的合理性与全面性。并且，我们通过书信或布告的形式向本乡镇家长发送了整合信息，希望获得广大家长的理解与支持。
打造高素质、高专业的教师队伍是教育资源整合成败的关键工作。教育资源整合势必会带来新的矛盾、新的问题，因此，我们必须要调节学校、教师之间的关系。学校竞争、教师竞争是不可避免，但要严格避免不正当竞争，减轻内耗，进而增强能量。因此，我们要倡导人文精神，提倡合理竞争、正当竞争，进而实现学校、学生优势互补，在竞争中前进、在竞争中发展，进而保障整合资源工作的有效性，保障本乡镇学校的教育质量能够进一步提升。
四、结语
通过乡镇教育资源的整合、优化工作，能够有效提高乡镇学校的教学质量，我们必须要从实际出发、从基层出发，保障整合资源工作能够切实落实，进而推动本乡镇教育改革进度，为本乡镇学生提供更加优质的教育服务。
参考文献
[1] 曲學合.县域教育资源整合的实践研究[D].山东师范大学，2012.
[2] 李艳海.昆明市九年一贯制农村学校体育与健康课程教学资源现状及整合研究[D].云南师范大学，2013.