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摘 要：在信息技术高速发展的今天，电脑得到了越来越多人的青睐。随着电脑的普及，问题也变得多了起来。很多人沉迷于网络，对网络没有正确的认识。在这样的人群中，大部是中学生。他们对电脑存在着误解，尤其是在信息技术课堂上，盲目地认为“信息课就是游戏课”。今天，我们就来讨论一下信息技术中的游戏。
关键词：高中；信息技术；课堂教学；游戏
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0132-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.085当今的世界，是一个信息知识蓬勃发展的世界。电脑作为信息技术的主要工具，已经与人们的学习、生活乃至经济、国防等紧密地联系在一起。电脑在为人们带来方便、带来娱乐的同时，也为青年学生提供了大量的信息知识与技巧。当然，随之而来的还有电脑游戏。它以丰富多彩的特点吸引了广大的中学生，导致很多学生为此沉迷，甚至出现了“信息课就是电脑课”的错误思想。其实，教师可以将游戏与教学结合在一起，这样既可以满足学生对游戏的痴迷，又可以增添信息技术课堂的趣味性，提高信息技术课堂的教学效率。
一、利用游戏进行课堂导入，增添学生的学习兴趣
教师的教学过程是否成功，主要就看学生对你讲的内容有没有兴趣，因为兴趣是促使学生学习的最佳动力。不过，想要让思想成熟的高中生愿意听你讲课，在课堂上吸引住他们的注意力，并非一件容易的事情。这就要求教师改变传统的教学方式，让整个信息技术课堂保持应有的活力，让每位学生都能积极主动地参与到教学活动中去。实践证明，良好的导入是一个不错的方法，它可以让整个课堂“活”起来。如果再加上游戏的融入，课堂效果不言而喻。
比如在一次信息技术教学中，沉闷的课堂已经让学生失去了学习的积极性。面对这种情况，我为学生设置了一个新颖的导入方式：游戏导入。学生一听立刻来了精神。我说：“同学们，你们爱玩游戏吗？”学生异口同声地说：“爱玩。”“那么，老师将一个游戏藏在了电脑里，下面，你动动自己的手指找一下，谁找到了就可以玩一会。”说完，学生都迫不及待地找了起来。在寻找的过程中，学生自然会用到所学的信息知识，如查找、搜索等。就这样，我从学生的心理需求出发，既引发了他们的兴趣，又完成了教学目标，可谓是一举两得。
游戏并非洪水猛兽，只要教师利用的得当，就会起到令人意想不到的效果。运用游戏进行导入，充分调动了学生的学习积极性，为顺利地进行以后的学习做好了铺垫。
二、运用游戏进行操作练习，提高学生的信息技术技能
信息技术教学，不只是让学生掌握相应的信息知识，还要提高学生的信息素养。其中，信息能力就包含于信息素养里边。也就是说，学生在学习知识以后，还要学以致用，能够利用信息技术中的工具，处理学习上、生活中遇到的问题。
操作鼠标与键盘是学习信息技术的基本技能，在小学阶段就应该熟练地掌握。不过由于学生接触计算机的时间并不多，即使有所接触，对键盘的操作也不是非常熟练。现在让学生练习指法，他们感觉自己的手指都变得僵硬了，怎么练也练不好，对打字速度非常的失望。这种情况大大影响了高中信心技术的学习效果。为了改变这种状况，我专门为学生提供了几个用鼠标和键盘操作的小游戏，让他们在游戏中练习操作技能，让他们在愉悦的氛围中提高自己的打字速度。比如，我采用了金山打字通这个游戏。在学生熟悉以后，我还组织学生进行了一场打字比赛，看谁的手最快，看谁的成绩好。这样的教学方式，让指法训练变得既有趣又高效。
由上可见，教师要将实际的教学内容寓于游戏当中，帮助学生展开思维、熟练操作，这样学生自然而然就会进入最佳的学习状态。而且在游戏中还满足了学生的学习意愿，学生对那些新鲜的“网游”也不是很热衷了。
三、利用竞赛式游戏进行教学，培养学生的竞争意识
竞赛式游戏就是指以竞赛的形式组织的游戏活动，它不仅需要学生具有体力与技巧，还需要学生具备较高的智力。竞赛式游戏的独特特点，能够让学生的操作能力与技巧变得更加熟练，能够让学生的思维变得更是迅速敏捷，同时还可以培养学生的竞争意识。如果采用分组的形式进行，学生的合作能力也会得到相应的提高。
比如在学了Flash动画制作以后，我就将学生分成了几个小组，然后为学生提供了相应的素材，如蓝天、白云、小鸟、草地、河流等，让他们以小组为单位，自己设计，自己制作，看哪个小组在最短的时间内制作出最出色的动画作品。学生听后，兴致都很高，叽叽喳喳地讨论起来。此时，这些“大”学生也似小学生那般可爱。只见他们分工明确，合作积极，通过组内学生的努力，最后都有自己的收获。当学生将本组的作品展示出来以后，我看见的是学生成功后的满足和创作后的喜悦。即使做的不如别人，也没有嫉妒与怨恨，只有欣赏与佩服。这样的良性竞争游戏，不正是我们的课堂所需吗？
每一位中学生都有一颗不服输的心，都有一股比拼的劲头。教师要充分利用学生的这一特点，在课堂教学中都多组织一些竞赛游戏，让学生在游戏中掌握信息技术知识，提高信息技术操作能力，让学生在竞争中发展自己。
在高中信息技术教学中，教师要利用游戏这一功能，将所要学习的知识与技能融入到游戏当中去。学生在游戏的过程中，不仅心情愉悦，而且聚精会神，非常容易就掌握了所学的信息知识。总之，游戏是一把双刃剑，如果教师运用得当，它就能够引导学生主动参与到教学活动中来，拓展学生的思维，提升学生的智慧。不过教师在利用游戏的时候，一定要精心挑选与设计，让学生在良性游戏中快乐学习。
关键词：高中；信息技术；课堂教学；游戏
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0132-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.085当今的世界，是一个信息知识蓬勃发展的世界。电脑作为信息技术的主要工具，已经与人们的学习、生活乃至经济、国防等紧密地联系在一起。电脑在为人们带来方便、带来娱乐的同时，也为青年学生提供了大量的信息知识与技巧。当然，随之而来的还有电脑游戏。它以丰富多彩的特点吸引了广大的中学生，导致很多学生为此沉迷，甚至出现了“信息课就是电脑课”的错误思想。其实，教师可以将游戏与教学结合在一起，这样既可以满足学生对游戏的痴迷，又可以增添信息技术课堂的趣味性，提高信息技术课堂的教学效率。
一、利用游戏进行课堂导入，增添学生的学习兴趣
教师的教学过程是否成功，主要就看学生对你讲的内容有没有兴趣，因为兴趣是促使学生学习的最佳动力。不过，想要让思想成熟的高中生愿意听你讲课，在课堂上吸引住他们的注意力，并非一件容易的事情。这就要求教师改变传统的教学方式，让整个信息技术课堂保持应有的活力，让每位学生都能积极主动地参与到教学活动中去。实践证明，良好的导入是一个不错的方法，它可以让整个课堂“活”起来。如果再加上游戏的融入，课堂效果不言而喻。
比如在一次信息技术教学中，沉闷的课堂已经让学生失去了学习的积极性。面对这种情况，我为学生设置了一个新颖的导入方式：游戏导入。学生一听立刻来了精神。我说：“同学们，你们爱玩游戏吗？”学生异口同声地说：“爱玩。”“那么，老师将一个游戏藏在了电脑里，下面，你动动自己的手指找一下，谁找到了就可以玩一会。”说完，学生都迫不及待地找了起来。在寻找的过程中，学生自然会用到所学的信息知识，如查找、搜索等。就这样，我从学生的心理需求出发，既引发了他们的兴趣，又完成了教学目标，可谓是一举两得。
游戏并非洪水猛兽，只要教师利用的得当，就会起到令人意想不到的效果。运用游戏进行导入，充分调动了学生的学习积极性，为顺利地进行以后的学习做好了铺垫。
二、运用游戏进行操作练习，提高学生的信息技术技能
信息技术教学，不只是让学生掌握相应的信息知识，还要提高学生的信息素养。其中，信息能力就包含于信息素养里边。也就是说，学生在学习知识以后，还要学以致用，能够利用信息技术中的工具，处理学习上、生活中遇到的问题。
操作鼠标与键盘是学习信息技术的基本技能，在小学阶段就应该熟练地掌握。不过由于学生接触计算机的时间并不多，即使有所接触，对键盘的操作也不是非常熟练。现在让学生练习指法，他们感觉自己的手指都变得僵硬了，怎么练也练不好，对打字速度非常的失望。这种情况大大影响了高中信心技术的学习效果。为了改变这种状况，我专门为学生提供了几个用鼠标和键盘操作的小游戏，让他们在游戏中练习操作技能，让他们在愉悦的氛围中提高自己的打字速度。比如，我采用了金山打字通这个游戏。在学生熟悉以后，我还组织学生进行了一场打字比赛，看谁的手最快，看谁的成绩好。这样的教学方式，让指法训练变得既有趣又高效。
由上可见，教师要将实际的教学内容寓于游戏当中，帮助学生展开思维、熟练操作，这样学生自然而然就会进入最佳的学习状态。而且在游戏中还满足了学生的学习意愿，学生对那些新鲜的“网游”也不是很热衷了。
三、利用竞赛式游戏进行教学，培养学生的竞争意识
竞赛式游戏就是指以竞赛的形式组织的游戏活动，它不仅需要学生具有体力与技巧，还需要学生具备较高的智力。竞赛式游戏的独特特点，能够让学生的操作能力与技巧变得更加熟练，能够让学生的思维变得更是迅速敏捷，同时还可以培养学生的竞争意识。如果采用分组的形式进行，学生的合作能力也会得到相应的提高。
比如在学了Flash动画制作以后，我就将学生分成了几个小组，然后为学生提供了相应的素材，如蓝天、白云、小鸟、草地、河流等，让他们以小组为单位，自己设计，自己制作，看哪个小组在最短的时间内制作出最出色的动画作品。学生听后，兴致都很高，叽叽喳喳地讨论起来。此时，这些“大”学生也似小学生那般可爱。只见他们分工明确，合作积极，通过组内学生的努力，最后都有自己的收获。当学生将本组的作品展示出来以后，我看见的是学生成功后的满足和创作后的喜悦。即使做的不如别人，也没有嫉妒与怨恨，只有欣赏与佩服。这样的良性竞争游戏，不正是我们的课堂所需吗？
每一位中学生都有一颗不服输的心，都有一股比拼的劲头。教师要充分利用学生的这一特点，在课堂教学中都多组织一些竞赛游戏，让学生在游戏中掌握信息技术知识，提高信息技术操作能力，让学生在竞争中发展自己。
在高中信息技术教学中，教师要利用游戏这一功能，将所要学习的知识与技能融入到游戏当中去。学生在游戏的过程中，不仅心情愉悦，而且聚精会神，非常容易就掌握了所学的信息知识。总之，游戏是一把双刃剑，如果教师运用得当，它就能够引导学生主动参与到教学活动中来，拓展学生的思维，提升学生的智慧。不过教师在利用游戏的时候，一定要精心挑选与设计，让学生在良性游戏中快乐学习。