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摘 要：思想道德教育是综合素质教育工作中必不可少的一部分。班主任是日常生活中与学生接触时间最多的人，因此通过开展科学有效的德育工作进而提高学生的综合素养既是班主任的工作职责，也是班主任开展其他班级工作的基础。本文从现阶段初中德育工作的开展情况出发，简要分析提高德育工作实效性的强化策略。
关键词：初中班主任 德育工作 实效性
初中階段的学生正处在人生观、世界观与价值观形成的关键时期。因此开展德育工作既是班主任的基本工作责任，也符合学生的实际发展需求。科学的思想道德教育可以帮助学生建立正确的价值观念，培养学生形成积极正面的人生态度。而班主任在德育工作的开展过程中起着至关重要的作用。
一、创新德育工作理念，树立新型德育目标
班主任要及时改革与创新自己的德育工作理念，积极引导学生从德、智、体、美、劳各个方面发展，避免将学生成绩作为唯一的关注点。学校也要加强对班主任德育工作的重视，通过按时定期组织班主任进行专业化的德育工作培训等活动，不断提高班主任的德育素养，更新德育理念。班主任也要加深对学生动态的关注与掌握，在充分结合学生特点的基础上对学生开展更具针对性的思想道德培育。尤其是在各种科学技术不断飞速进步的信息化时代背景之下，班主任更要加强对部分大众传媒所广泛传播的某些价值观念与道德观念的关注，避免学生由于年龄较小、易受蛊惑等特点而被某些不良思想腐蚀。在学生普遍比较迷茫的关键时期，班主任要抓住大众传媒与新媒体文化市场的传播条件，为学生规避不良思想，大力传播与弘扬正面积极的人生观念。
比如，班主任可以从每周开展的班会时间开始，通过多媒体设备与互联网技术，向学生展示最近一段时间内出现在各个职业各个阶层中的一些平凡人所做的不平凡的事情。所选的教学资料要充分展现出每一个人物在某些可能不起眼的小事的背后所蕴含的高尚情操与道德素养。通过这些音频或者视频资料的播放，引导学生有意识地去思考“是什么让这些看似平凡的小人物变得不再平凡？”等问题，进而促进学生去深入探索与挖掘这些“平凡人物”背后所代表的高尚的道德品质。通过这种直观与生动的展示教育，让学生被这些发生在身边的小事所打动，在潜移默化中确立道德目标。有利于帮助学生着眼于当下，着眼于日常小事，将德育工作贯彻落实到实处。
二、与家长保持交流，构建家校合作德育平台
在开展具体的德育工作的过程中，班主任要学会与学生家长保持交流与沟通。来自家庭方面的配合与协作，是提高班主任德育工作质量，增强德育工作实效性的关键因素。家庭环境与父母教育对学生道德素质的影响是直接而深远的，班主任与学生家长的沟通合作，可以有效缓解处于青春期学生的叛逆心理。
班主任在进行家校沟通与合作的过程中，要善于采用灵活多样的方式方法。比如，班主任可以在每学期定期举办家校交流活动，区别于传统的家长会，家校交流活动不仅包括班主任与家长两方，最重要的是还包含所有任课教师与学生本人，构建一个全方位多角度的四方关系会谈。运用轻松有趣的茶话会的形式，营造良好正面的交流氛围。四方共同交流的模式避免了家长对孩子的看法全都来自于班主任的一面之词，可以通过与其他任课教师的交流全方位了解孩子，还可以消除学生对传统家长会的抵触与疑虑，更加信任自己的父母与教师。最重要的是可以帮助班主任多角度地掌握学生在平时的表现，便于班主任有针对性地制定下一阶段的德育工作计划。
三、以学生为中心，丰富德育工作方式
部分初中阶段的学生在学习过程中依然存在比较浮躁，专注力不够集中等问题，这会直接影响班主任德育工作的开展效果。因此，班主任要在正确理解与掌握德育工作精神内涵的基础上，进一步丰富教学内容与开展模式。
首先班主任要转变传统的以说教为主的德育工作模式，减少对思想道德理论知识的讲解与传授，加强对学生实际德育能力与综合德育水平的重视。要通过日常的实际活动不断提高学生的道德素养，帮助学生提高价值判断水平，让学生在实践操作中明白什么是“真善美”，什么是“假恶丑”。德育是一个宽泛的概念，仅仅依靠教师的讲解是很难让学生真正感知与深入理解。班主任可以通过开展各种生动有趣的德育活动，充分调动学生的积极性，让学生在实践活动中不断提高道德品质。
班主任可以举办以“我和我的祖国”为主题的诗歌朗诵比赛，将学生分为小组，每一个小组都可以围绕爱国主题自行选择独立创作或者选择经典诗歌进行朗诵。每一个学生都要参与到整个环节中，最后由全班投票选出表现最佳的小组。教师在比赛结束后针对学生的表现做出科学评价。通过这种方式，可以让学生能够转变对传统德育的看法，极大地调动学生的参与兴趣与参与热情，有助于学生在活动过程中发散思维，感受到思想道德培育的氛围。
综上所述，德育工作对于现阶段的初中教育来说，既是所有学校的教学要求与教学目标，也是所有学生健康全面发展的实际需求。班主任作为初中德育工作开展的主要角色，要从转变道德培育理念开始，通过建立家校合作德育平台等方式不断丰富德育工作的开展模式，切实提高德育工作的实效性。
参考文献：
[1] 曹伟星《提高初中班主任德育工作实效性的对策》，《新课程：教研》2018年第3期。
[2] 金艳茜《提高初中班主任德育工作实效性的对策》，《读与写：教育教学刊》2017年第9期。
[3] 万中日《提高初中班主任德育工作实效性的对策》，《新校园》2018年第7期。
关键词：初中班主任 德育工作 实效性
初中階段的学生正处在人生观、世界观与价值观形成的关键时期。因此开展德育工作既是班主任的基本工作责任，也符合学生的实际发展需求。科学的思想道德教育可以帮助学生建立正确的价值观念，培养学生形成积极正面的人生态度。而班主任在德育工作的开展过程中起着至关重要的作用。
一、创新德育工作理念，树立新型德育目标
班主任要及时改革与创新自己的德育工作理念，积极引导学生从德、智、体、美、劳各个方面发展，避免将学生成绩作为唯一的关注点。学校也要加强对班主任德育工作的重视，通过按时定期组织班主任进行专业化的德育工作培训等活动，不断提高班主任的德育素养，更新德育理念。班主任也要加深对学生动态的关注与掌握，在充分结合学生特点的基础上对学生开展更具针对性的思想道德培育。尤其是在各种科学技术不断飞速进步的信息化时代背景之下，班主任更要加强对部分大众传媒所广泛传播的某些价值观念与道德观念的关注，避免学生由于年龄较小、易受蛊惑等特点而被某些不良思想腐蚀。在学生普遍比较迷茫的关键时期，班主任要抓住大众传媒与新媒体文化市场的传播条件，为学生规避不良思想，大力传播与弘扬正面积极的人生观念。
比如，班主任可以从每周开展的班会时间开始，通过多媒体设备与互联网技术，向学生展示最近一段时间内出现在各个职业各个阶层中的一些平凡人所做的不平凡的事情。所选的教学资料要充分展现出每一个人物在某些可能不起眼的小事的背后所蕴含的高尚情操与道德素养。通过这些音频或者视频资料的播放，引导学生有意识地去思考“是什么让这些看似平凡的小人物变得不再平凡？”等问题，进而促进学生去深入探索与挖掘这些“平凡人物”背后所代表的高尚的道德品质。通过这种直观与生动的展示教育，让学生被这些发生在身边的小事所打动，在潜移默化中确立道德目标。有利于帮助学生着眼于当下，着眼于日常小事，将德育工作贯彻落实到实处。
二、与家长保持交流，构建家校合作德育平台
在开展具体的德育工作的过程中，班主任要学会与学生家长保持交流与沟通。来自家庭方面的配合与协作，是提高班主任德育工作质量，增强德育工作实效性的关键因素。家庭环境与父母教育对学生道德素质的影响是直接而深远的，班主任与学生家长的沟通合作，可以有效缓解处于青春期学生的叛逆心理。
班主任在进行家校沟通与合作的过程中，要善于采用灵活多样的方式方法。比如，班主任可以在每学期定期举办家校交流活动，区别于传统的家长会，家校交流活动不仅包括班主任与家长两方，最重要的是还包含所有任课教师与学生本人，构建一个全方位多角度的四方关系会谈。运用轻松有趣的茶话会的形式，营造良好正面的交流氛围。四方共同交流的模式避免了家长对孩子的看法全都来自于班主任的一面之词，可以通过与其他任课教师的交流全方位了解孩子，还可以消除学生对传统家长会的抵触与疑虑，更加信任自己的父母与教师。最重要的是可以帮助班主任多角度地掌握学生在平时的表现，便于班主任有针对性地制定下一阶段的德育工作计划。
三、以学生为中心，丰富德育工作方式
部分初中阶段的学生在学习过程中依然存在比较浮躁，专注力不够集中等问题，这会直接影响班主任德育工作的开展效果。因此，班主任要在正确理解与掌握德育工作精神内涵的基础上，进一步丰富教学内容与开展模式。
首先班主任要转变传统的以说教为主的德育工作模式，减少对思想道德理论知识的讲解与传授，加强对学生实际德育能力与综合德育水平的重视。要通过日常的实际活动不断提高学生的道德素养，帮助学生提高价值判断水平，让学生在实践操作中明白什么是“真善美”，什么是“假恶丑”。德育是一个宽泛的概念，仅仅依靠教师的讲解是很难让学生真正感知与深入理解。班主任可以通过开展各种生动有趣的德育活动，充分调动学生的积极性，让学生在实践活动中不断提高道德品质。
班主任可以举办以“我和我的祖国”为主题的诗歌朗诵比赛，将学生分为小组，每一个小组都可以围绕爱国主题自行选择独立创作或者选择经典诗歌进行朗诵。每一个学生都要参与到整个环节中，最后由全班投票选出表现最佳的小组。教师在比赛结束后针对学生的表现做出科学评价。通过这种方式，可以让学生能够转变对传统德育的看法，极大地调动学生的参与兴趣与参与热情，有助于学生在活动过程中发散思维，感受到思想道德培育的氛围。
综上所述，德育工作对于现阶段的初中教育来说，既是所有学校的教学要求与教学目标，也是所有学生健康全面发展的实际需求。班主任作为初中德育工作开展的主要角色，要从转变道德培育理念开始，通过建立家校合作德育平台等方式不断丰富德育工作的开展模式，切实提高德育工作的实效性。
参考文献：
[1] 曹伟星《提高初中班主任德育工作实效性的对策》，《新课程：教研》2018年第3期。
[2] 金艳茜《提高初中班主任德育工作实效性的对策》，《读与写：教育教学刊》2017年第9期。
[3] 万中日《提高初中班主任德育工作实效性的对策》，《新校园》2018年第7期。