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【摘 要】现代化教学中越来越重视教师对学生的因材施教，大统一的教学理论已经被时代所摒弃。初中数学作为拉分差距最大的学科，学生对知识点的掌握情况也有极大的差距，分层情况十分明显。因此针对学生学习初中数学的基本情况，本文浅析初中数学教学中的分层教学的措施和意义，让学生和教师都能更有效地完成自己的任务。
【关键词】初中数学 分层教学 有效学习 措施意义
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.097
数学作为理科中的头等科目，两极分化的情况极为严重，学得好的学生一路轻松，越学越好；学得不好的学生举步维艰，形成恶性循环。因此想要让所有学生都能够得到提升就需要教师因材施教，分层教学。基于此，本文将以此为话题进行探讨。
一、如何有效进行分层教学
教师想要真正做到分层教学、因材施教，那么首先就要对学生的基本情况有个较为熟悉的了解，然后能够按照学生不同的掌握情况来分层教学。在这个过程中，还可以让学生分为学习小组来互帮互助，学习好一些的学生去帮助基础较差的学生，互利共赢，一方可以巩固知识点，另一方可以提高学习成绩。其次，教师针对不同层次的学生要有不同的教学目标。数学本来就是一门掌握能力差异很大的学科，不同的学生理应有不同的学习目标。例如在做作业方面，对数学学习的知识点掌握更好、运用更灵活的学生可以很快完成教师布置的作业，余下的时间就可以自己安排，进行强化训练和更加深入的学习。而就那些基础不太好的学生，完成基本的作业已经耗费了太多时间，那么能够将老师布置的作业好好完成，认真学懂作业中的每一道题就已经足够了。因此，教师针对不同的学生应该有不同的教学目标，让每个学生都能在自己的能力范围内达到最大学习效果。然后，教师针对不同的学生应该有不同的任务布置下去。学习能力是越锻炼越强的，学生永远不知道自己的学习潜力有多大，其实老师也不知道，因此教师才要因材施教，让学生能够不断地提升自我，将数学学习的主观能动性发挥到最大，找到最适合自己的学习方法，按照自己的能力和老师针对自己的情况布置的任务去尽力完成，在这样一个自我完善的过程中，学生就能越学越好，越来越优秀。
最后，教师再针对教育内容和教学评价的分层性。针对中等的学生来说，老师会更加注重对数学学习中重要和基础的知识点让学生强化学习，基础扎实了，试卷中百分之八十的题目都可以很轻松的完成，而一般学习成绩中等的学生往往就是因为基础不够扎实，所以数学学习出现问题。初中数学是系统性的学习，各个知识点融会贯通，一处没学好就会导致全盘崩溃。因此，教师在面对中等生时不应该一味地要求学习的深度，更应该要求学生的基础扎实程度。至于优等生，老师教授的重点就有所不同了。优等生的基础扎实，学习能力较强，能够完美地完成老师布置的作业，因此在此基础在上，为了让学生能够完全发挥出自己的特长和优势，教师要增加这部分学生学习的难度和深度，让学生在课外的多余时间多做一些更深的练习，有能力去完成试卷中那百分之二十的难题、偏题、怪题。在学生学有余力的情况下进行这样的强化练习是十分必要的，不能只着眼于书本上的知识，而要看见书本以外更广阔的数学世界，毕竟人外有人，天外有天。俗话说，学习如逆水行舟，不进则退。学无止境，就是初中数学的学习精神。至于学习评价，是让学生能够认真深刻的反省自身和看見自己的优缺点的手段。教师针对不同的学生应该有不同的评价标准，不能苛求中等的学生去做那些难度很大的题目，也不能放任学习能力较强的学生一味的停留在基础的学习层面。因此教师要针对不同的学生拥有不同的评价标准，让学生在自己的能力范围内越战越勇，好的地方愈来愈强，不好的地方不断改进。这样的分层教学、因材施教就能让所有学生都得到最适合他们的教育，因而变得越来越好。让初中数学不再是学生们的老大难，而成为学生的一技之长，为高中学习打下坚实的基础。
二、分层教学之于初中数学的重要意义
（一）分层教学有其必要性
初中学习是学生学习生涯中第一次系统性地接受教育，因此教师的引导十分重要，若是教师依葫芦画瓢的教给学生知识，那结果必然不言而喻，十分糟糕。因此，教师要根据学生的接受情况来分层教学，分层教学的必要性可见一斑。由于学生刚进入初中，对数学学习的兴趣非常重要，若是老师一来就不分三七二十一的教给学生一些他们无法接受、理解不了的数学知识，那学生必然会形成恶性循环，产生对数学学习的消极情绪，一旦产生了这样的负面情绪，就很难再让初中生好好学习数学了，因此我们要防患于未然，从一开始就要实施分层教学的教学模式，让所有学生都有一个良好的开始。
（二）分层教学有其重要性
分层教学的方式有着多元化、差异化的特点，形式不同的教学方式会让学生产生浓厚的兴趣和新鲜感，而这也让老师有了进行分层教学的契机。分层教学的重要性不言而喻，一千个人中就有一千个哈姆雷特，学生的学习情况各不相同，用千篇一律的教学方式必然不能适合每一个学生，而这些传统教学模式的弊端也在新时代的飞速发展下一一显露，因此新课程背景下要求教师对教学模式和方法要有创新和突破，而分层教学就是其实举足轻重的一种改进。
（三）分层教学有其不可替代性
分层教学带给学生和教师的收获数不胜数，在提高了学生的学习水平的同時，也提高了教师的教学质量和教学效率，术业有专攻大抵就是这个道理。数学不比其他学科的灵活性，它要求的就是学生有清晰的解题思路、严谨的解题过程以及正确的答案。因此对学生的学习要求更高。分层学习能够弥补学生自己的短处，充分发挥学生自身的长处，因而分层教学有其不可替代性。
三、结束语
总而言之，时代的洪水猛兽已经将传统的、存在弊端的教学模式摈弃，取而代之的是如今与素质教育相结合的创新型教学模式，而分层教学在初中数学教学中独占鳌头，本文则是重点讲述了分层教学该如何实施以及分层教学的重要意义。简而言之，教师要从教学的目标、任务、内容以及评价等方面进行分层教学，而分层教学的必要性、重要性以及它的不可替代性都进行了简要的阐述。因材施教是孔子提出的思想，中华民族在几千年前就有了如此超前的思想和教学方式，如今也得到了大面积的实施，让初中生们能够轻轻松松学习数学，将数学发展为学生自身的优势科目，成为两极分化中的优异的学生。
【关键词】初中数学 分层教学 有效学习 措施意义
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.097
数学作为理科中的头等科目，两极分化的情况极为严重，学得好的学生一路轻松，越学越好；学得不好的学生举步维艰，形成恶性循环。因此想要让所有学生都能够得到提升就需要教师因材施教，分层教学。基于此，本文将以此为话题进行探讨。
一、如何有效进行分层教学
教师想要真正做到分层教学、因材施教，那么首先就要对学生的基本情况有个较为熟悉的了解，然后能够按照学生不同的掌握情况来分层教学。在这个过程中，还可以让学生分为学习小组来互帮互助，学习好一些的学生去帮助基础较差的学生，互利共赢，一方可以巩固知识点，另一方可以提高学习成绩。其次，教师针对不同层次的学生要有不同的教学目标。数学本来就是一门掌握能力差异很大的学科，不同的学生理应有不同的学习目标。例如在做作业方面，对数学学习的知识点掌握更好、运用更灵活的学生可以很快完成教师布置的作业，余下的时间就可以自己安排，进行强化训练和更加深入的学习。而就那些基础不太好的学生，完成基本的作业已经耗费了太多时间，那么能够将老师布置的作业好好完成，认真学懂作业中的每一道题就已经足够了。因此，教师针对不同的学生应该有不同的教学目标，让每个学生都能在自己的能力范围内达到最大学习效果。然后，教师针对不同的学生应该有不同的任务布置下去。学习能力是越锻炼越强的，学生永远不知道自己的学习潜力有多大，其实老师也不知道，因此教师才要因材施教，让学生能够不断地提升自我，将数学学习的主观能动性发挥到最大，找到最适合自己的学习方法，按照自己的能力和老师针对自己的情况布置的任务去尽力完成，在这样一个自我完善的过程中，学生就能越学越好，越来越优秀。
最后，教师再针对教育内容和教学评价的分层性。针对中等的学生来说，老师会更加注重对数学学习中重要和基础的知识点让学生强化学习，基础扎实了，试卷中百分之八十的题目都可以很轻松的完成，而一般学习成绩中等的学生往往就是因为基础不够扎实，所以数学学习出现问题。初中数学是系统性的学习，各个知识点融会贯通，一处没学好就会导致全盘崩溃。因此，教师在面对中等生时不应该一味地要求学习的深度，更应该要求学生的基础扎实程度。至于优等生，老师教授的重点就有所不同了。优等生的基础扎实，学习能力较强，能够完美地完成老师布置的作业，因此在此基础在上，为了让学生能够完全发挥出自己的特长和优势，教师要增加这部分学生学习的难度和深度，让学生在课外的多余时间多做一些更深的练习，有能力去完成试卷中那百分之二十的难题、偏题、怪题。在学生学有余力的情况下进行这样的强化练习是十分必要的，不能只着眼于书本上的知识，而要看见书本以外更广阔的数学世界，毕竟人外有人，天外有天。俗话说，学习如逆水行舟，不进则退。学无止境，就是初中数学的学习精神。至于学习评价，是让学生能够认真深刻的反省自身和看見自己的优缺点的手段。教师针对不同的学生应该有不同的评价标准，不能苛求中等的学生去做那些难度很大的题目，也不能放任学习能力较强的学生一味的停留在基础的学习层面。因此教师要针对不同的学生拥有不同的评价标准，让学生在自己的能力范围内越战越勇，好的地方愈来愈强，不好的地方不断改进。这样的分层教学、因材施教就能让所有学生都得到最适合他们的教育，因而变得越来越好。让初中数学不再是学生们的老大难，而成为学生的一技之长，为高中学习打下坚实的基础。
二、分层教学之于初中数学的重要意义
（一）分层教学有其必要性
初中学习是学生学习生涯中第一次系统性地接受教育，因此教师的引导十分重要，若是教师依葫芦画瓢的教给学生知识，那结果必然不言而喻，十分糟糕。因此，教师要根据学生的接受情况来分层教学，分层教学的必要性可见一斑。由于学生刚进入初中，对数学学习的兴趣非常重要，若是老师一来就不分三七二十一的教给学生一些他们无法接受、理解不了的数学知识，那学生必然会形成恶性循环，产生对数学学习的消极情绪，一旦产生了这样的负面情绪，就很难再让初中生好好学习数学了，因此我们要防患于未然，从一开始就要实施分层教学的教学模式，让所有学生都有一个良好的开始。
（二）分层教学有其重要性
分层教学的方式有着多元化、差异化的特点，形式不同的教学方式会让学生产生浓厚的兴趣和新鲜感，而这也让老师有了进行分层教学的契机。分层教学的重要性不言而喻，一千个人中就有一千个哈姆雷特，学生的学习情况各不相同，用千篇一律的教学方式必然不能适合每一个学生，而这些传统教学模式的弊端也在新时代的飞速发展下一一显露，因此新课程背景下要求教师对教学模式和方法要有创新和突破，而分层教学就是其实举足轻重的一种改进。
（三）分层教学有其不可替代性
分层教学带给学生和教师的收获数不胜数，在提高了学生的学习水平的同時，也提高了教师的教学质量和教学效率，术业有专攻大抵就是这个道理。数学不比其他学科的灵活性，它要求的就是学生有清晰的解题思路、严谨的解题过程以及正确的答案。因此对学生的学习要求更高。分层学习能够弥补学生自己的短处，充分发挥学生自身的长处，因而分层教学有其不可替代性。
三、结束语
总而言之，时代的洪水猛兽已经将传统的、存在弊端的教学模式摈弃，取而代之的是如今与素质教育相结合的创新型教学模式，而分层教学在初中数学教学中独占鳌头，本文则是重点讲述了分层教学该如何实施以及分层教学的重要意义。简而言之，教师要从教学的目标、任务、内容以及评价等方面进行分层教学，而分层教学的必要性、重要性以及它的不可替代性都进行了简要的阐述。因材施教是孔子提出的思想，中华民族在几千年前就有了如此超前的思想和教学方式，如今也得到了大面积的实施，让初中生们能够轻轻松松学习数学，将数学发展为学生自身的优势科目，成为两极分化中的优异的学生。