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近几年，在全国大学城争先恐后做“大”文章的同时，大学新校园规划建设的“大而奢华”之风也渐成气候，新校区动则几十公顷甚至几平方公里，校园如同公园。我国是一个人多地少的国家，土地资源十分宝贵，近来国家加大宏观调控的力度，其中对土地的严格控制，是宏观调控的主要内容之一，因此，无论是从国情还是从政策出发，充分、高效地利用校园用地是本次规划追求的目标。
中图分类号：TU984文献标识码： A
新校园的建设是一个长期的过程，校园规划应该从校园建设出发，满足校园阶段的完整性；从时代发展需求出发，应对汽车时代的到来；从“以教学为核心”出发，为教学设施留有足够的发展空间；体现校园建设的可持续性。
河北软件学院保定新校区规划设计正是从集约化和持续性两方面作了一些有益的探讨。
１、概况
河北软件职业技术学院1972年建校，直属河北省教育厅，是河北省首家独立建制的以信息技术教育为主的高等职业院校，也是省内最大、专业覆盖最全的培养信息技术高技能人才的高职院校，是河北省唯一一所国家示范性软件职业技术学院建设单位、河北省重点建设示范性高职院校、河北省高职高专人才培养工作水平评估优秀院校、河北省首家单独招生试点单位、首批大学生创业教育示范学校、高校就业工作评估检查优秀学校。
为了适应教学发展的需要，学院决定在保定大学城建设新校区。新校区规划占地５２。２９公顷，在校生规模６０００人。
２、集约化的校园空间布局结构
２.１ 准确把握校园与大学城之间的关系
与大学城的关系应该是既相对独立，又相互融合。相对独立主要体现在教学空间和地域范围两方面，各学校的专有功能相对独立。相互融合主要体现在功能和空间景观上，在功能上，作为大学城内的大学，部分设施可依托大学城，落实到校园规划之中，作为一所６０００学生的学校，大型体育场、体育馆、游泳馆、高标准的接待中心、图书馆的规模、大型休闲绿地等设施和大学城共享，学校则不再建设，适应大学城总体规划的要求，节约学校的用地。
２.２ 合理便捷的“双三角形”功能结构
理想的大学校园应该是教学实验、学生生活、体育运动三个功能区之间呈三角形布局。为了和现状斜长形的用地条件有机结合，规划采取了“双三角形”的结构形式，解决了用地条件的不利因素，最大化地利用土地。同时将绿化空间集中到校园中部主入口处，与体育场一起，营造校园主体开敞空间，形成本次规划的特色。
规划用地布局中，将学生生活区分为东西两片，分别与中部教学区和体育运动区构成两个三角形，生活区相对独立，教学区和体育运动区共享。教学区直接与主入口相聯系，便捷合理。将体育运动区细分为两类，一类是满足教学用的体育场地，规划与教学区相结合布置在中部，另一类是满足学生日常锻炼的体育场地结合学生宿舍布置在两头，真正做到以学生为本。
２.３ 构筑校园特色空间
（１）“一带、二片、三轴”的空间结构
根据现状基地呈斜长形的特点，为了既满足校园建筑的良好朝向，又能够形成良好的建筑界面，规划在校园内部利用四条纵向通道来组织校园的建筑群，形成“一带、二片、三轴”的校园主要空间结构。
一带：主要位于校区中部，结合主入口设置校园绿化共享区，共享区与体育场相连，形成以绿化和水体为主的共享生态带。
二片：东西两片教学生活楼群每组建筑楼群包括教学建筑和学生生活建筑两部分，各自形成相对独立的教学单元，最大限度地保证教学区与生活区的接触面，布局有机。
三轴：“一横两纵”的三条联系轴横向联系轴主要沟通教学区与学生生活区以及两片学生生活区之间的联系；两条纵向的联系轴主要与学校主教学建筑相结合。三条轴线联系校区各功能片区，构筑校区主要的交往空间。
（２）网络化的建筑群
良好的朝向、有序的布局、完整的界面三者共同形成的网络化的建筑组群，它营造了富有特色的校园肌理。
（３）人性化的校园
规划摒弃了新校园建设大而奢华的俗套，追求校园内合理的尺度，变化的空间，人性的场所。
人性化的校园主要包括两个方面的内容：一是营造亲切宜人的校园环境，通过空间、景观、轴线等手段营造。规划利用校园主要建筑组群的围合，形成贯穿校园南北的开敞主空间，主空间北与主入口相连，南与方山景区相通，形式活泼，景园一气。围绕着开敞主空间形成一横二纵的联系轴，依托联系轴，形成校园主要交往空间。在交往空间的周边，结合轴线的节点，设置图书馆、行政楼、现代教育中心、学生活动中心四个标志性建筑，界定校园内的空间景观高潮。
简洁素雅的校园建筑意在不追求建筑的新奇和时尚，而是以一种淡雅、平实的手法来表现其文化品位和稳健的风格，体现建筑的生命力。
３、持续性的校园发展建设
３.１ 分期建设的滚动性
规划从北向南将新校区的建设分为三期滚动建设，各功能区同扩同建，建设规模可与招生规模相对应，循序渐进、步步为营。同时，每一期建设都包含教学、宿舍、运动场地三个校园最核心的三要素，做到校园建设阶段的完整性。
３.２ 应对汽车时代的适应性
规划根据不同的车流采取不同的导向措施：对于学生车流，规划结合学生生活区设置两个单独出入口，并在学生宿舍设置集中地下车库，满足学生停车需要；对于教师用车流，规划围绕校园主环路，结合教学楼底层架空停车，采取分散布点的方式，方便教师使用；对于外来车流，规划在校前区设置集中地面停车，避免机动车进入校园内部。同时对外联系紧密的部门设置在出入口附近，方便出入。
３.３ 建筑组群内部的可生长性
每一组建筑群采取典型化的标准建筑单元，结合办学规模要求，具有可生长性，能主动适应现代办学的灵活性。
４、规划实施效果
新校区２０11年１０月开始建设，校园一期工程已经完成，建成各类建筑总面积约１0万平方米，包括教学、学生生活、体育运动三大功能区，布局紧凑，校园建设具有一定的完整性，体现了规划的持续性。进入该校园看到的是清新雅致的校园景观。校园整体形象简洁素雅，校园风格协调统一，置身于校园之中，建筑整齐有序、空间尺度宜人而富有变化，集聚的开敞空间和紧凑的建筑组群空间相得益彰，体现了校园的集约化。
通过对在校学生的调查认为，学生生活便利，各项设施布置合理。一个实用、淳朴、人性、可持续的江苏商业管理干部学院江宁新校区正成为江宁大学城入口处的一道亮丽风景线。
中图分类号：TU984文献标识码： A
新校园的建设是一个长期的过程，校园规划应该从校园建设出发，满足校园阶段的完整性；从时代发展需求出发，应对汽车时代的到来；从“以教学为核心”出发，为教学设施留有足够的发展空间；体现校园建设的可持续性。
河北软件学院保定新校区规划设计正是从集约化和持续性两方面作了一些有益的探讨。
１、概况
河北软件职业技术学院1972年建校，直属河北省教育厅，是河北省首家独立建制的以信息技术教育为主的高等职业院校，也是省内最大、专业覆盖最全的培养信息技术高技能人才的高职院校，是河北省唯一一所国家示范性软件职业技术学院建设单位、河北省重点建设示范性高职院校、河北省高职高专人才培养工作水平评估优秀院校、河北省首家单独招生试点单位、首批大学生创业教育示范学校、高校就业工作评估检查优秀学校。
为了适应教学发展的需要，学院决定在保定大学城建设新校区。新校区规划占地５２。２９公顷，在校生规模６０００人。
２、集约化的校园空间布局结构
２.１ 准确把握校园与大学城之间的关系
与大学城的关系应该是既相对独立，又相互融合。相对独立主要体现在教学空间和地域范围两方面，各学校的专有功能相对独立。相互融合主要体现在功能和空间景观上，在功能上，作为大学城内的大学，部分设施可依托大学城，落实到校园规划之中，作为一所６０００学生的学校，大型体育场、体育馆、游泳馆、高标准的接待中心、图书馆的规模、大型休闲绿地等设施和大学城共享，学校则不再建设，适应大学城总体规划的要求，节约学校的用地。
２.２ 合理便捷的“双三角形”功能结构
理想的大学校园应该是教学实验、学生生活、体育运动三个功能区之间呈三角形布局。为了和现状斜长形的用地条件有机结合，规划采取了“双三角形”的结构形式，解决了用地条件的不利因素，最大化地利用土地。同时将绿化空间集中到校园中部主入口处，与体育场一起，营造校园主体开敞空间，形成本次规划的特色。
规划用地布局中，将学生生活区分为东西两片，分别与中部教学区和体育运动区构成两个三角形，生活区相对独立，教学区和体育运动区共享。教学区直接与主入口相聯系，便捷合理。将体育运动区细分为两类，一类是满足教学用的体育场地，规划与教学区相结合布置在中部，另一类是满足学生日常锻炼的体育场地结合学生宿舍布置在两头，真正做到以学生为本。
２.３ 构筑校园特色空间
（１）“一带、二片、三轴”的空间结构
根据现状基地呈斜长形的特点，为了既满足校园建筑的良好朝向，又能够形成良好的建筑界面，规划在校园内部利用四条纵向通道来组织校园的建筑群，形成“一带、二片、三轴”的校园主要空间结构。
一带：主要位于校区中部，结合主入口设置校园绿化共享区，共享区与体育场相连，形成以绿化和水体为主的共享生态带。
二片：东西两片教学生活楼群每组建筑楼群包括教学建筑和学生生活建筑两部分，各自形成相对独立的教学单元，最大限度地保证教学区与生活区的接触面，布局有机。
三轴：“一横两纵”的三条联系轴横向联系轴主要沟通教学区与学生生活区以及两片学生生活区之间的联系；两条纵向的联系轴主要与学校主教学建筑相结合。三条轴线联系校区各功能片区，构筑校区主要的交往空间。
（２）网络化的建筑群
良好的朝向、有序的布局、完整的界面三者共同形成的网络化的建筑组群，它营造了富有特色的校园肌理。
（３）人性化的校园
规划摒弃了新校园建设大而奢华的俗套，追求校园内合理的尺度，变化的空间，人性的场所。
人性化的校园主要包括两个方面的内容：一是营造亲切宜人的校园环境，通过空间、景观、轴线等手段营造。规划利用校园主要建筑组群的围合，形成贯穿校园南北的开敞主空间，主空间北与主入口相连，南与方山景区相通，形式活泼，景园一气。围绕着开敞主空间形成一横二纵的联系轴，依托联系轴，形成校园主要交往空间。在交往空间的周边，结合轴线的节点，设置图书馆、行政楼、现代教育中心、学生活动中心四个标志性建筑，界定校园内的空间景观高潮。
简洁素雅的校园建筑意在不追求建筑的新奇和时尚，而是以一种淡雅、平实的手法来表现其文化品位和稳健的风格，体现建筑的生命力。
３、持续性的校园发展建设
３.１ 分期建设的滚动性
规划从北向南将新校区的建设分为三期滚动建设，各功能区同扩同建，建设规模可与招生规模相对应，循序渐进、步步为营。同时，每一期建设都包含教学、宿舍、运动场地三个校园最核心的三要素，做到校园建设阶段的完整性。
３.２ 应对汽车时代的适应性
规划根据不同的车流采取不同的导向措施：对于学生车流，规划结合学生生活区设置两个单独出入口，并在学生宿舍设置集中地下车库，满足学生停车需要；对于教师用车流，规划围绕校园主环路，结合教学楼底层架空停车，采取分散布点的方式，方便教师使用；对于外来车流，规划在校前区设置集中地面停车，避免机动车进入校园内部。同时对外联系紧密的部门设置在出入口附近，方便出入。
３.３ 建筑组群内部的可生长性
每一组建筑群采取典型化的标准建筑单元，结合办学规模要求，具有可生长性，能主动适应现代办学的灵活性。
４、规划实施效果
新校区２０11年１０月开始建设，校园一期工程已经完成，建成各类建筑总面积约１0万平方米，包括教学、学生生活、体育运动三大功能区，布局紧凑，校园建设具有一定的完整性，体现了规划的持续性。进入该校园看到的是清新雅致的校园景观。校园整体形象简洁素雅，校园风格协调统一，置身于校园之中，建筑整齐有序、空间尺度宜人而富有变化，集聚的开敞空间和紧凑的建筑组群空间相得益彰，体现了校园的集约化。
通过对在校学生的调查认为，学生生活便利，各项设施布置合理。一个实用、淳朴、人性、可持续的江苏商业管理干部学院江宁新校区正成为江宁大学城入口处的一道亮丽风景线。