【摘 要】
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<正>情感与思想方法分别是认知的"动力源"和"导航器"。而认知活动的成功,是形成自我激励的动因。在开展学生数学活动过程中,教师应重视激发学生的情感,强化动机,促进主动认知
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<正>情感与思想方法分别是认知的"动力源"和"导航器"。而认知活动的成功,是形成自我激励的动因。在开展学生数学活动过程中,教师应重视激发学生的情感,强化动机,促进主动认知。小学生自觉意识较淡薄,自控力较差,他们在认知过程中特别需要情感的支持和推动。在开展学生数学活动的实践中我深深地感受到激发情感应从以下几方面着手:一、精心导入,唤起兴趣认知始于注意,没有注意,信息无法输入,或不能有效输入,造成认知无法启动,或启动乏力。因此,教师要根据小学生好奇、好问、好动的心理特点和教学内容的特点,运用恰当、巧妙的手
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