中秋月儿圆又圆

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月亮去哪儿了?rn俗话说:十五的月亮十六圆.宝宝,今天是农历八月十六,你能帮墨小宝画出今天的月亮吗?
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在幼儿园教学活动中,教师运用合作游戏的形式开展教学,对培养幼儿的社会交往能力、合作能力等有着重要作用,尤其是对特殊儿童的身心发展有着重要的教育价值.这里所说的特殊儿童主要是指在智力、感官、情绪、肢体、行为、言语等方面与普通幼儿存在差异的儿童.
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时间有魔法,借助水和土的魔力,一粒小豆几天就可以长出小芽芽.到底需要几天呢?那就要看水和土谁的魔力更大一些啦!rn小豆豆在水里长得更快还是在土里长得更快呢?动手种一种,比一比吧!
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幼儿园区域活动是指在一定的教育思想指导下,由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等,让幼儿自由选择活动内容,并通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等获得知识、发展能力的一种教育形式.2018年,我园成功申报了湖南省教育科学“十三五”规划课题“地花鼓资源在幼儿园艺术活动中的应用研究”.为了更好地研究地花鼓资源在幼儿园的推进策略,我园将地花鼓资源运用到区域活动中,通过对地花鼓中的各种资源进行加工提炼,投放到各个区角中,让幼儿自由操作,感受地花鼓的魅力,促进德智体美劳全面发展,进而深入了解地花鼓艺术,传承
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幼儿教师的课程研修,需要创设“思起于疑,疑形于问”的研修情景.课程研修不是让教师成为课程教材的“搬运工”,而是通过追问质疑让教师在课程研修中学习掌握课程生长和转化的方法.追问是审辩式教学的重要方法之一,一般指向问题研究及思维升华,呈螺旋式的思维聚焦.追问不是一个简单问题的呈现,而是把问题有逻辑、有次序地融入研修中,逐步探究问题.
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弟弟又在淘气!整天淘气,真讨厌!“不许把皮球丢马桶里!”姐姐喊道,“不要!”rn“不!就不!”弟弟一把捞起皮球,追着姐姐跑,“姐姐,你别跑!”rn弟弟又在淘气!整天淘气,真讨厌!“不许浪费食物!食物不是玩具!”姐姐大喊道,“不要!”rn“不!就不!”弟弟抹了满手的榴梿,追着姐姐跑,“姐姐,你别跑!”
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森林运动会rn一年一度的森林运动会开始了!白大唐一口气给白小糖报了两个跑步项目,他觉得“虎父无犬子”,白小糖肯定能拿第一!rn“白小糖,加油!”rn“好的,爸爸!我每天都锻炼,一定拿第一!”
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建构游戏又称结构游戏,是幼儿利用各种建构材料和玩具,通过意愿想象、动手造型、构造物体等一系列活动,丰富而生动地再现社会生活中人们的建筑劳动、建筑物及各种物品的游戏.建构游戏是幼儿最喜欢的创造性游戏活动之一.在建构游戏开展过程中,幼儿通过前期观察图片、视频或实际建筑物,中期设计图纸并进行搭建,后期相互交流分享经验,不断发现问题,探究并分析问题或困难,讨论解决问题的方法,再重新投入到搭建过程中,验证解决方法的可行性,不断完善作品,其科学探究能力得到了不断提升.
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一天,调皮的小猩猩悄悄地离开妈妈,独自一个人去森林里玩耍.没有妈妈的“唠叨”,重获自由的小猩猩可开心啦!一路上,小猩猩遇见了拥抱在一起的大象妈妈和小象宝宝,遇见了拥抱在一起的变色龙妈妈和变色龙宝宝,还遇见了拥抱在一起的小蛇妈妈和小蛇宝宝.看见幸福的抱抱,小猩猩想妈妈了,可是自己的妈妈在哪儿?属于自己的抱抱在哪儿?
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幼儿园老师是一名出色的“魔法师”,“咕巴咕巴变变变……”看!老师变成了什么?
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南瓜花:rn分公花、母花,公花不结南瓜,可以用来制作美食哦!rn南瓜叶:rn可治病,对痢疾、疳积、创伤等有治疗作用.rn南 瓜:rn富含类胡萝卜素,对促进骨骼发育具有重要生理功能,能促进儿童身高和智力发育哦!
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