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我国的外国教育史源于师范院校教学科目的特性,造就了注重知识完整性和系统性的教科书传统,并长期支配教育史研究的原则和方法。基于对教科书传统产生的诸方面弊端的分析,主张从＂体系时代＂转向＂问题时代＂,强调按照学术研究的基本规范开展具体教育史问题的研究,以不断提升我国外国教育史研究的学术层次。
从“体系时代”转向“问题时代”:我国外国教育史学科振兴的路径
【摘 要】
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我国的外国教育史源于师范院校教学科目的特性,造就了注重知识完整性和系统性的教科书传统,并长期支配教育史研究的原则和方法。基于对教科书传统产生的诸方面弊端的分析,主
【机 构】
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（北京师范大学教育历史与文化研究院
【出 处】
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云南师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2017年6期
【基金项目】
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全国文化名家暨“四个一批”人才自主选题资助项目“美国教育思想史”的阶段性成果
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