运用课件,可把抽象内容具体化、复杂过程简单化、枯燥内容形象化、隐形内容显形化。可以在保证教学质量的前提下,提高信息传送量、化解教学难点、优化教学效果。
　　
　　一、课件在不同教学中的作用
　　
　　本人在多年的教学过程中，刻苦钻研教学方法，在教学过程中不固步自封，而是大胆创新、力求突破，通过多年的课堂实践，对于课件在教学中的作用，提出以下几点粗浅的看法：
　　1、课件在课堂教学中的作用
　　（1）有利于展示微观世界。对于微观世界中神秘复杂,看不见、摸不着的事物,利用口头表述、模型、挂图或投影、幻灯等传统的教学方式是很难讲解清楚的,而课件具有“只要想得到,就能做得到”的特点,可以将这些内容生动逼真地展现在学生的面前。这种优势在许多知识属于微观世界的理科教学中尤为突出。课件的应用,使微观世界的表现不再是件难事。它可将以前无法展示的微观世界直观、形象、生动地呈现在学生面前。例如,红外线、紫外线的发射过程及电子云等一些微观概念,对于中学教学来说,历来是教学中的难点,单凭语言和文字很难表达清楚，即便能讲清,学生也是似懂非懂的，未必能正确理解。通过多媒体技术可把这一难题轻松化解。
　　（2）有利于展现宏观现象。除可展示精彩的微观世界外,课件还能突破时空的限制，移千里于咫尺,向学生展现传统教育手段无法展示的宏观现象。许多复杂的设备、工艺在课堂教学中无法看到,通过计算机的图像处理功能却可将它们的实物摄影、录像进行编辑整理或利用软件虚拟,可从不同角度、不同侧面进行多方位展示。例如,机械原理与机械零件是机械类专业的重要专业课,要求学生掌握常用机械和通用零件的工作原理、结构,具有实践性强的特点,在教师的讲授与学生的学习过程中较难达到感性认识与理性认识的统一。此时可利用3DSMax或AutoCAD软件制作各种机械的零件（如轴类典型零件）,在课件中进行动态演示,分析各轴在不同机器中的应用和承载情况,使学生达到感性认识与理性认识的统一。
　　2、课件在实验教学中的作用
　　“以实验为基础”是一些学科的基本特征,加强实验教学是提高这些学科教学质量的重要环节。实验可以激发学生学习的兴趣,有助于培养其观察能力和实验能力,帮助他们形成有关概念,获得实验技能。运用课件模拟实验,即用计算机模拟的实验环境,取代或弥补传统的实验手段。它可将一个真实的实验现象或过程(包括仪器、设备、装置)在屏幕上展现出来,并能轻易实现实验现象展示的多次重复。这种实验无需真实的实验仪器设备,不会产生实验耗费,有的实验还不用等待反应时间,既方便、快捷、高效、低耗,又无危险,且形象逼真、声色俱佳,其效果与亲临实验室相差无几。多媒体技术在实验教学中体现出的优势,也是传统实验手段所无法比拟的。
　　（1）用于模拟实验。课件可以真实地模拟实验现象、实验过程。对由于条件限制无法在实验室做的实验,可以借助多媒体计算机模拟来实现。
　　（2）用于课堂演示。课件依据设计的需要,可将一些细微的、不易察觉的现象夸张性地放大,以辅助教师的演示。
　　（3）用于實验预习。课件的交互性是区分其与传统媒体的典型特点之一。利用课件的这一特点制作的多媒体模拟实验软件,可应用于实验预习,即在学生进入实验室前,通过多媒体计算机做模拟实验,使学生熟悉实验装置、操作步骤和实验变化情况,这将有助于学生对实验的实际操作。
　　3、课件在网络教学中的作用
　　随着现有学校教育的规模与希望接受教育者逐年增多之间的矛盾日益突出,现代远程教育将成为最终解决这一问题的有效途径之一,而作为课件组成部分之一的网络课件,将起到不容忽视的作用。利用网络课件进行网络教学,教师和学生可以在不同时间、不同地域实现个性化教学,同时为“发现学习”、“讨论学习”和“研究学习”等多种学习方式提供实现的基础。
　　（1）有利于规模教学。智能化的多媒体网络教学软件,通过网络传送大量信息,可扮演讲课教师的角色,使教学密度得以提高、抽象的知识更易理解。
　　（2）有利于学生的自主学习。学生对新知识的理解是建立在他们所掌握的知识和材料的基础上的。要求学生吃透问题,就必须提供从不同角度进行观察得来的材料。而网络课件一般均可提供大量与课程内容相关的网页链接地址,由于各个网页设立者的目的不尽相同,学生通过浏览不同的网页,可以从不同角度了解同一问题,有利于学生把握问题的实质，各个网页的内容又不会都局限于课程所涉及的内容,其中大量的、多元化的信息可以帮助学生展开丰富的联想,而每个学生对这些网页又不可能逐一浏览,于是学生浏览的网页就会有所不同,对知识点的观察角度不同,理解也必有不同,很容易引起讨论,促使学生多角度思考问题,这有利于培养学生的逻辑思维能力及判断能力。在这种教学形式下,学生的主体作用得以充分体现,学生的自主学习意识得以加强。
　　（3）利于学习效果的提高。从心理学角度来看,教学的过程是师生心理沟通和信息交流的过程。这种沟通和交流在什么样的水平上进行,在很大程度上决定了学习效果的好坏。通过“教师——网络(网络课件)——学生”这种新型的教学模式,学生直接面对的是教师,克服了远程教育教学过程中学生与教师之间的交流障碍。一般网络课件中均设有“留言区”、“提问区”,每个学生通过它,都有机会向教师提出问题,并得到教师的讲解,从而实现教师和学生的自主交流,这对调动学生的学习热情、提高学习效果是极为重要的。
　　
　　二、如何正确使用课件
　　
　　为了更好地利用课件在教学中的作用，如何正确地应用课件，是能否真正达到课件教学目的的重要手段：
　　1、跨越时空范围,再现历史镜头
　　课件教学能不受时间、空间、微观、宏观的限制，可根据教育教学的需要，将所讲对象在大与小、远与近、快与慢、零与整、虚与实之间互相转化，从而使教育教学内容中涉及的事物、现象、过程全部展现于课堂，从太空到海底、从远古到现在、从自然到社会、从异国到本土，都可以表现出来，让学生如亲眼目睹。如：用电脑教学课文《鸿门宴》时，可用课件播放鸿门宴的情境，让学生通过具体情境来分析人物的性格特征；在教学《一次大型的泥石流》时，可用课件展示一次大型的泥石流；在讲授《长江三峡》时，可用课件把长江三峡的美丽景色展示给学生。它可将那些不可能发生在课堂中的事情或情境搬入课堂，使学生有身临其境之感。
　　2、营造良好氛围,引发学生兴趣
　　由于课件可以综合处理语言、文字、图象和声音，其声像的一体、动静的结合、文字的闪烁和色彩的改变等，为学生提供了全方位立体式的接受信息和良好的学习氛围，使学生获得多重感官刺激，最大程度地唤起学生学习的“内驱力”，使他们积极进入主动学习的状态。如在进行《荷塘月色》、《绿》的教学时，可适当地播放一点背景音乐，让学生在优美的背景音乐中欣赏这些优美的散文，创设一种良好的学习氛围，让学生全身心地投入课堂学习之中。还可以在课件中展示荷塘月色的美景和梅雨潭的绿水，让学生在一种轻松愉快的环境中学习，从而使学生感到学习不是一件苦差事而是一种乐趣。
　　3、有效利用课堂,提高教学效率
　　提高教学效率，对教师来说，就是在一定的时间内，要完成比原先更多的教学任务；对学生来 是在一定的时间内，要学到比原先更多的东西。课件教学提高教学效率一方面表现在利用课件的展示功能可以将要板书的内容在课件中展示出来，代替传统教学的板书，从而节约了大量的板书时间，经过调查后的结果反映：同样的教学内容，采用课件教学所用时间比普通教学所用时间可以缩短40%左右。另一方面利用课件集文字、图象、声音、动画于一体的特性，调动学生的多种感官进行学习，以获得较高的学习效率。研究表明，学生学习时，多种感官并用的学习效率最高。因为课件教学能使学生利用视觉和听觉去获取知识，能使学生综合利用多种感官进行学习，因此能使学生得到较佳的学习效果，提高教学效率。
　　4、练习现场处理，减轻学生负担
　　展示和交互是课件的很重要的功能，利用它的这两个功能，我们可以把教学练习在课件中展示给学生，并利用其交互功能让学生当堂进行作答，从而减轻学生的课后作业压力，很好地达到减轻学生学习负担的目的。教师可利用Authorware、课件大师等课件制作软件制作练习型课件，用显示图标将练习题输入或粘贴到Scroll Text（滚动文本）中，利用滚动条的上下移动达到阅读全部或部分练习题，利用交互图标可以在已输入的答案上制作不同的交互位置和交互热区，使学生对不同答案的选择产生不同的交互结果，并利用函数和变量对学生的对错答案进行统计，给学生一个适当的评价。这样就可以使学生在不知不觉中完成学习任务。