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【摘 要】小学作为学生打基础的一个阶段，对于学生的学习有着很重要的影响，而且在这一时期正确的学习语文知识可以让学生在以后学习的时候拥有更多的优势。所以在小学语文教师必须要帮助学生打好基础，让学生能够在这一时期养成良好的学习习惯，为以后学习更高难度的内容打好基础。
【关键词】小学语文 有效提问 实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.153
对于大多数小学阶段的学生来说，他们并没有真正的认识到学习的重要性，也没有把学习放在心上，所以他们在学校基本是被家长所要求，而在学校中是受教师的影响，但是如果学生长期处于这种情况下，他们并不会正确地对待学习，甚至会有一些学生因为教师和家长的过于要求而产生厌学心理。因此，教师需要培养学生对于学习的积极性，让学生能够主动地学习语文知识，并且把学习当作自己的一件大事，这样才可以让学生在小学阶段认真学习知识，而在课堂中实施提问教学法，开展有效的提问，可以让学生逐渐的找到语文知识的魅力，进而愿意学习语文知识，所以教师必须要合理的实施这一策略，让所有的学生都可以主动地接触语文知识。
一、在小学语文课堂采取有效提问的意义
（一）推动语文教学的进展
学生在这一时期虽然学习的内容比较基础，但是对于现阶段的学生而言也有一些难度，尤其是语文知识本身就比较枯燥，很多学生并不想要学习这些内容，但是在课堂中采取有效的提问，可以很好的推动语文教学的进展，让学生能够在课堂中积极主动地学习知识，而教师也可以更加高效地开展教学。在课堂中开展有效的提问可以让学生通过问题的方式来了解语文知识，而且教师也可以结合学生比较感兴趣的内容，让学生在问题中找到语文知识的乐趣。除此之外，教师选择的问题要具有一定的代表性，而且可以涵盖很多语文知识，这样课堂效率自然而然会有所提升，学生的学习效率也会获得很大的进步，以此来有效地推动语文教学的开展。
（二）有效地提升学生的综合素质
随着新课程改革的不断实施，培养学生的综合素质已经成为现阶段教师必须注重的内容，由于传统教学方式对于学生的影响，很多学生的综合素质比较低，所以教师必须要在课堂中逐渐地提升学生的综合素质，让他们能够更加全面的发展自己。而在课堂中采取有效提问可以很好地提升学生的综合素质，让学生能够在提问中完善自己，因为教师在选择提问的问题的时候会结合学生的实际情况，而且也会尽量弥补学生的缺点，所以这样学生在课堂中可以全面的提升自己，以此来有效地提升他们的综合素质。
二、有效提问在小学语文课堂中实施的策略
（一）适当地提出问题
小学阶段的学生认知不够清晰，对于语文知识的理解能力也比较弱。所以，教师在提出问题的时候要适当，尽量选择适合现阶段学生的问题，不要过高的要求学生，小学终究是打基础的一个阶段，选择过高难度的问题会让学生感到吃力，而且他们的学习效率也不会特别高，甚至会对学生的信心产生影响，让学生逐渐的想要放弃对语文知识的学习。而且在选择问题的时候，教师要尽量将语文知识涵盖在其中，让学生能够在适合自己能力的问题中多学习一些语文知识，以此来帮助学生掌握更多语文知识。
（二）选择较为清晰的问题
这一时期的学生各方面能力都比较弱，他们辨别问题的能力也不会很强，所以，教师在选择问题的时候要选择较为清晰的问题，尽量不要让学生思考一个非常迷惑的问题，毕竟教师现在主要是培养学生对于语文知识的兴趣，如果让他们解决比较困难，并且非常迷惑的问题，会让学生觉得语文知识并不是教师所说的那样简单，进而不想学习。当然，教师也要结合学生的实际情况，不要超过学生的能力，要让学生能够清晰地知道这些问题该如何解决，不过，这并不代表教师要选择比较基础的问题，毕竟还是要培养学生的语文能力，所以教师必须要结合语文知识选择真正适合学生的问题，让學生能够在看到问题的时候拥有较为清晰的思路，而且也可以适当地提升他们的语文水平，这样的问题才是最适合现阶段的学生的。
除此之外，教师在学生思考问题的时候要适当的给予学生一些提示，不过，这是在学生没有思路的情况下，如果学生拥有较为明确的思路，知道该如何解决，那教师就要完全放开手让学生自己去解决，让他们能够按照自己的思路去解决问题，以此来有效地提升他们的语文水平，而且可以充分的发挥新课程改革的内容，毕竟现在新课程改革要求学生能够成为课堂的主人，在课堂中发挥学生的主体作用。
（三）科学的提出问题
不同的学生对于语文知识的理解程度是不同，每个阶段都会有一些学习能力比较强的学生，同样也会有一些学习能力比较差的学生，所以，教师在选择问题的时候，要照顾到所有学生，尽量让他们都能够在课堂中有所收获。因此，教师要科学地提出问题，让学生能够感受到这些问题带给自己的好处，同时也可以让学生在小学阶段更加科学有效的学习语文知识，以此来打下坚实的理论基础。在选择问题的时候，教师要结合学生的实际情况，尽量将本班的学生分为几个层次，然后根据层次来提出问题，语文能力比较强的学生在高的层次，能力一般的学生在中等层次，而能力较差的学生在低层次，在课堂中提出问题的时候，教师要一个层次一个层次的提出问题，让他们能够解决不同的问题，这样可以很好的解决学生之间的差异。不过，在真正实施这一教学方式之前，教师需要让家长和学生知道，自己这样做并不是歧视成绩不好的学生，而是让他们能够更好的发展，尽量让他们在小学阶段学好语文知识。除此之外，教师要让学生和家长知道以后还会做出调整，毕竟小学阶段的学生能力在不断的提升，每隔一段时间会举行一次考试，根据考试来判断学生的能力，然后重新进行分层，让所有学生都可以在语文课堂上受到公平的对待，最重要的是，这样可以有效的激励学生，让他们能够更加积极主动地学习语文知识。
三、结束语
综上所述，在小学语文课堂中开展提问式教学的时候，教师需要充分发挥新课程改革的内容，所以，教师必须要尽快地适应新课程改革的内容，让传统的教学方式能够逐渐地被取代，这样才可以更好地帮助学生学习知识，进而可以让学生在小学阶段积极主动地学习语文知识，并且提升学生的综合水平。
参考文献
[1]吴永军.再谈小学语文课堂有效提问[J].语文教学通讯，2010（30）.
[2]姜洪利.浅谈小学语文课堂的有效提问策略[J].华章，2014（2）.
【关键词】小学语文 有效提问 实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.153
对于大多数小学阶段的学生来说，他们并没有真正的认识到学习的重要性，也没有把学习放在心上，所以他们在学校基本是被家长所要求，而在学校中是受教师的影响，但是如果学生长期处于这种情况下，他们并不会正确地对待学习，甚至会有一些学生因为教师和家长的过于要求而产生厌学心理。因此，教师需要培养学生对于学习的积极性，让学生能够主动地学习语文知识，并且把学习当作自己的一件大事，这样才可以让学生在小学阶段认真学习知识，而在课堂中实施提问教学法，开展有效的提问，可以让学生逐渐的找到语文知识的魅力，进而愿意学习语文知识，所以教师必须要合理的实施这一策略，让所有的学生都可以主动地接触语文知识。
一、在小学语文课堂采取有效提问的意义
（一）推动语文教学的进展
学生在这一时期虽然学习的内容比较基础，但是对于现阶段的学生而言也有一些难度，尤其是语文知识本身就比较枯燥，很多学生并不想要学习这些内容，但是在课堂中采取有效的提问，可以很好的推动语文教学的进展，让学生能够在课堂中积极主动地学习知识，而教师也可以更加高效地开展教学。在课堂中开展有效的提问可以让学生通过问题的方式来了解语文知识，而且教师也可以结合学生比较感兴趣的内容，让学生在问题中找到语文知识的乐趣。除此之外，教师选择的问题要具有一定的代表性，而且可以涵盖很多语文知识，这样课堂效率自然而然会有所提升，学生的学习效率也会获得很大的进步，以此来有效地推动语文教学的开展。
（二）有效地提升学生的综合素质
随着新课程改革的不断实施，培养学生的综合素质已经成为现阶段教师必须注重的内容，由于传统教学方式对于学生的影响，很多学生的综合素质比较低，所以教师必须要在课堂中逐渐地提升学生的综合素质，让他们能够更加全面的发展自己。而在课堂中采取有效提问可以很好地提升学生的综合素质，让学生能够在提问中完善自己，因为教师在选择提问的问题的时候会结合学生的实际情况，而且也会尽量弥补学生的缺点，所以这样学生在课堂中可以全面的提升自己，以此来有效地提升他们的综合素质。
二、有效提问在小学语文课堂中实施的策略
（一）适当地提出问题
小学阶段的学生认知不够清晰，对于语文知识的理解能力也比较弱。所以，教师在提出问题的时候要适当，尽量选择适合现阶段学生的问题，不要过高的要求学生，小学终究是打基础的一个阶段，选择过高难度的问题会让学生感到吃力，而且他们的学习效率也不会特别高，甚至会对学生的信心产生影响，让学生逐渐的想要放弃对语文知识的学习。而且在选择问题的时候，教师要尽量将语文知识涵盖在其中，让学生能够在适合自己能力的问题中多学习一些语文知识，以此来帮助学生掌握更多语文知识。
（二）选择较为清晰的问题
这一时期的学生各方面能力都比较弱，他们辨别问题的能力也不会很强，所以，教师在选择问题的时候要选择较为清晰的问题，尽量不要让学生思考一个非常迷惑的问题，毕竟教师现在主要是培养学生对于语文知识的兴趣，如果让他们解决比较困难，并且非常迷惑的问题，会让学生觉得语文知识并不是教师所说的那样简单，进而不想学习。当然，教师也要结合学生的实际情况，不要超过学生的能力，要让学生能够清晰地知道这些问题该如何解决，不过，这并不代表教师要选择比较基础的问题，毕竟还是要培养学生的语文能力，所以教师必须要结合语文知识选择真正适合学生的问题，让學生能够在看到问题的时候拥有较为清晰的思路，而且也可以适当地提升他们的语文水平，这样的问题才是最适合现阶段的学生的。
除此之外，教师在学生思考问题的时候要适当的给予学生一些提示，不过，这是在学生没有思路的情况下，如果学生拥有较为明确的思路，知道该如何解决，那教师就要完全放开手让学生自己去解决，让他们能够按照自己的思路去解决问题，以此来有效地提升他们的语文水平，而且可以充分的发挥新课程改革的内容，毕竟现在新课程改革要求学生能够成为课堂的主人，在课堂中发挥学生的主体作用。
（三）科学的提出问题
不同的学生对于语文知识的理解程度是不同，每个阶段都会有一些学习能力比较强的学生，同样也会有一些学习能力比较差的学生，所以，教师在选择问题的时候，要照顾到所有学生，尽量让他们都能够在课堂中有所收获。因此，教师要科学地提出问题，让学生能够感受到这些问题带给自己的好处，同时也可以让学生在小学阶段更加科学有效的学习语文知识，以此来打下坚实的理论基础。在选择问题的时候，教师要结合学生的实际情况，尽量将本班的学生分为几个层次，然后根据层次来提出问题，语文能力比较强的学生在高的层次，能力一般的学生在中等层次，而能力较差的学生在低层次，在课堂中提出问题的时候，教师要一个层次一个层次的提出问题，让他们能够解决不同的问题，这样可以很好的解决学生之间的差异。不过，在真正实施这一教学方式之前，教师需要让家长和学生知道，自己这样做并不是歧视成绩不好的学生，而是让他们能够更好的发展，尽量让他们在小学阶段学好语文知识。除此之外，教师要让学生和家长知道以后还会做出调整，毕竟小学阶段的学生能力在不断的提升，每隔一段时间会举行一次考试，根据考试来判断学生的能力，然后重新进行分层，让所有学生都可以在语文课堂上受到公平的对待，最重要的是，这样可以有效的激励学生，让他们能够更加积极主动地学习语文知识。
三、结束语
综上所述，在小学语文课堂中开展提问式教学的时候，教师需要充分发挥新课程改革的内容，所以，教师必须要尽快地适应新课程改革的内容，让传统的教学方式能够逐渐地被取代，这样才可以更好地帮助学生学习知识，进而可以让学生在小学阶段积极主动地学习语文知识，并且提升学生的综合水平。
参考文献
[1]吴永军.再谈小学语文课堂有效提问[J].语文教学通讯，2010（30）.
[2]姜洪利.浅谈小学语文课堂的有效提问策略[J].华章，2014（2）.