【摘 要】
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目的 探讨日问式教学法在神经外科护理带教中的应用效果.方法 选择神经外科实习护生82人,采用随机数字表法随机分为对照组和为研究组,每组各41人.研究组采用日问式问题教学模式,每日由带教老师给护生提问一个问题,由护生进行问题式的思考,老师进行问题式的讲解；对照组采用传统教学模式.对研究组护生进行问卷调查,比较两组护生的专科理论成绩.结果 研究组护生专科理论成绩为(93.21 ±1.36)分,对照组为
【机 构】
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537000广西壮族自治区玉林市第一人民医院神经外科,537000广西壮族自治区玉林市第一人民医院神经外科
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目的 探讨日问式教学法在神经外科护理带教中的应用效果.方法 选择神经外科实习护生82人,采用随机数字表法随机分为对照组和为研究组,每组各41人.研究组采用日问式问题教学模式,每日由带教老师给护生提问一个问题,由护生进行问题式的思考,老师进行问题式的讲解；对照组采用传统教学模式.对研究组护生进行问卷调查,比较两组护生的专科理论成绩.结果 研究组护生专科理论成绩为(93.21 ±1.36)分,对照组为(90.34±1.21)分,两组比较差异有统计学意义(t=6.24,P＜0.05).对研究组进行调查显示,护生均能接受日问式带教法,认为能提高护生自主学习的积极性,有效地巩固基础知识.结论 日问式教学法规范了带教老师临床带教,减轻了带教压力,有效地提高了护生自主学习的积极性,提高了人际沟通能力和专科理论知识,提高了临床实习效果。
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