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作文教学是高中语文教学中的重要组成部分，它对于高中学生的语文写作能力、语言组织能力以及文学数字的提升具有着不可替代的影响，而且，作文在高中语文考试当中，占据了大约一半的分值，这对于高中学生的语文学习成绩的影响也非常大，因此，高中语文教师应当深刻地认识到语文作文教学的重要性，并且积极创新教学理念，采取更加科学高效的教学方法，来有效地推动高中语文作文教学质量的有效提升。
一、加强高中学生作文表达能力的培养
语言表达能力和组织能力是高中学生开展作文创作的基础能力之一，良好的语言表达能力和自主能力将直接决定着，高中学生创作的作文语言是否流利，结构框架组织是否合理，因此，高中语文教师要想有效地提高高中作文教学的科学性，促进高中学生语文作文创作质量的科学提升，其首先应当从高中学生基础能力的培养入手，帮助高中学生打好作文创作能力的基石。比如说，高中语文教师可以借助仿写训练来加强对高中学生语言组织能力和表达能力的培训。仿写训练是大部分高中语文教师在进行学生作文训练当中，都会应用到的一种教学方法，实践证明，这种仿写训练的教学培训方式是具有较强的实际作用的。仿写训练主要应用的原理是，通过让高中学生去仿写，模仿大家名家的写法、文章结构等内容，从而有效地促进高中学生提升自身的作文书写质量提升，以及文章结构构思和塑造能力的提升。比如说，以苏教版高中一年级语文教科书当中的《他乡之月》这篇课文的仿写训练教学为例：“天上只有一轮明月，自古以来都是如此，但是在人们的心中，无论我们走多远，人们都只会觉得家乡的月亮是最圆的……”该篇文章在结构的构思、细节的塑造等方面，都具有非常强的代表性，因此高中语文教师可以教学学生去学会仿写这篇文章，通过仿写来有效地了解该篇文章的脉络构思、结构框架构建等，从而有效地提升高中学生自身的作文表达能力和语言组织能力。
二、加强高中学生作文创新能力的培养
“创新是进步的灵魂”，同样，对于高中学生而言，能否写出一篇吸引人眼球、能从多份语文作文作品当中脱颖而出，以及激发他人阅读兴趣的优秀作文文章，关键就在于高中学生自身的作文创新能力是否高超，由此可见，对于高中学生而言，作文写作的创新能力至关重要，所以，高中语文教师要想有效地提高高中作文教学的科学性，促进高中学生语文作文创作质量的科学提升，其关键在在于加强对于高中学生作文创新能力的培养。结合新课标改革的科学教育理念，高中语文教师可以采取以下几种教学方法来有效地激发高中学生的语文作文创新能力：
第一，激发高中学生的作文创作动机。
作文创作动机主要是指一种能够驱使高中学生进行语文作文创作，并围绕一个目标而开展的作文创作动力，从另一角度上上来说，这种作文操作动机也可以理解为创作目的。心理学研究表明，动机或者动力是一个人是否愿意进行创新活动的前提，也决定了其开展创造活动的主要形式和目的，因此，高中语文教师要想有效地激发高中学生的语文作文创作能力，其首先应当采取有效措施来激发学生的作文创作动机。
第二，结合生活来激发学生作文创作灵感。
生活中处处是风景，处处是话题，高中学生的日常生活亦是如此，每一个人都是一个独立的个体，他们的思想性格各不相同，因此，其看待事物的角度和眼光也不同，所以，通过在作文教学中引导学生学会结合生活实际来开展作文创作，从生活中寻找灵感是激发高中学生创新能力，促使其创作出一份独一无二的文章的关键所在。
三、促进高中教师作文教学能力的提升
教师对于学生的影响是非常大的，高中语文教师要想有效地提升高中语文作文教学的水平，促进高中学生语文作文创作能力的有效地提升，除了要加强对于学生的培训之外，还应当提升自身的语文作文教学能力，这样才能够全面的提升高中语文作文教学的科学性效果。高中语文教师可以采取以下几种教学方法来提升自身的作文教学能力：第一，开放性作文教学法。开放性教学法是结合近年来，我国新课标改革科学教育理念而研发的一种新型教学方法，它的优点在于：能够帮助高中语文教师打破传统语文教学模式的局限性，放宽传统教学理念下对于高中学生作文创作学习的束缚，加强对于高中学生个性特色的培养以及创造性思维的培养。更大的放宽对于高中学生作文创作题材和内容的限制，使得高中语文作文的教学更加的人性化、丰富多彩化，从而有效地吸引高中学生的语文作文学习兴趣，激发高中学生的作文创作热情，促使高中学生创作出更加具有特色、更加引人注目的优秀作文文章。第二，多题作文训练法。多题作文训练法主要是指通过让高中学生去尝试不同主题的高中作文题目创作，来不断地提升高中学生的作文创新能力和面对陌生题目的应变能力，其对于高中学生综合语文素质的提升有着非常重要的影响作用。
综上所述，高中语文作文的教学对于高中学生的语文写作能力、语言组织能力以及文学素养的提升具有着至关重要的影响，因此，高中语文教师应当积极创新自身的教学理念和手段，来有效地提升现代高中语文教学的质量，促进高中学生语文综合素质的快速提升。
一、加强高中学生作文表达能力的培养
语言表达能力和组织能力是高中学生开展作文创作的基础能力之一，良好的语言表达能力和自主能力将直接决定着，高中学生创作的作文语言是否流利，结构框架组织是否合理，因此，高中语文教师要想有效地提高高中作文教学的科学性，促进高中学生语文作文创作质量的科学提升，其首先应当从高中学生基础能力的培养入手，帮助高中学生打好作文创作能力的基石。比如说，高中语文教师可以借助仿写训练来加强对高中学生语言组织能力和表达能力的培训。仿写训练是大部分高中语文教师在进行学生作文训练当中，都会应用到的一种教学方法，实践证明，这种仿写训练的教学培训方式是具有较强的实际作用的。仿写训练主要应用的原理是，通过让高中学生去仿写，模仿大家名家的写法、文章结构等内容，从而有效地促进高中学生提升自身的作文书写质量提升，以及文章结构构思和塑造能力的提升。比如说，以苏教版高中一年级语文教科书当中的《他乡之月》这篇课文的仿写训练教学为例：“天上只有一轮明月，自古以来都是如此，但是在人们的心中，无论我们走多远，人们都只会觉得家乡的月亮是最圆的……”该篇文章在结构的构思、细节的塑造等方面，都具有非常强的代表性，因此高中语文教师可以教学学生去学会仿写这篇文章，通过仿写来有效地了解该篇文章的脉络构思、结构框架构建等，从而有效地提升高中学生自身的作文表达能力和语言组织能力。
二、加强高中学生作文创新能力的培养
“创新是进步的灵魂”，同样，对于高中学生而言，能否写出一篇吸引人眼球、能从多份语文作文作品当中脱颖而出，以及激发他人阅读兴趣的优秀作文文章，关键就在于高中学生自身的作文创新能力是否高超，由此可见，对于高中学生而言，作文写作的创新能力至关重要，所以，高中语文教师要想有效地提高高中作文教学的科学性，促进高中学生语文作文创作质量的科学提升，其关键在在于加强对于高中学生作文创新能力的培养。结合新课标改革的科学教育理念，高中语文教师可以采取以下几种教学方法来有效地激发高中学生的语文作文创新能力：
第一，激发高中学生的作文创作动机。
作文创作动机主要是指一种能够驱使高中学生进行语文作文创作，并围绕一个目标而开展的作文创作动力，从另一角度上上来说，这种作文操作动机也可以理解为创作目的。心理学研究表明，动机或者动力是一个人是否愿意进行创新活动的前提，也决定了其开展创造活动的主要形式和目的，因此，高中语文教师要想有效地激发高中学生的语文作文创作能力，其首先应当采取有效措施来激发学生的作文创作动机。
第二，结合生活来激发学生作文创作灵感。
生活中处处是风景，处处是话题，高中学生的日常生活亦是如此，每一个人都是一个独立的个体，他们的思想性格各不相同，因此，其看待事物的角度和眼光也不同，所以，通过在作文教学中引导学生学会结合生活实际来开展作文创作，从生活中寻找灵感是激发高中学生创新能力，促使其创作出一份独一无二的文章的关键所在。
三、促进高中教师作文教学能力的提升
教师对于学生的影响是非常大的，高中语文教师要想有效地提升高中语文作文教学的水平，促进高中学生语文作文创作能力的有效地提升，除了要加强对于学生的培训之外，还应当提升自身的语文作文教学能力，这样才能够全面的提升高中语文作文教学的科学性效果。高中语文教师可以采取以下几种教学方法来提升自身的作文教学能力：第一，开放性作文教学法。开放性教学法是结合近年来，我国新课标改革科学教育理念而研发的一种新型教学方法，它的优点在于：能够帮助高中语文教师打破传统语文教学模式的局限性，放宽传统教学理念下对于高中学生作文创作学习的束缚，加强对于高中学生个性特色的培养以及创造性思维的培养。更大的放宽对于高中学生作文创作题材和内容的限制，使得高中语文作文的教学更加的人性化、丰富多彩化，从而有效地吸引高中学生的语文作文学习兴趣，激发高中学生的作文创作热情，促使高中学生创作出更加具有特色、更加引人注目的优秀作文文章。第二，多题作文训练法。多题作文训练法主要是指通过让高中学生去尝试不同主题的高中作文题目创作，来不断地提升高中学生的作文创新能力和面对陌生题目的应变能力，其对于高中学生综合语文素质的提升有着非常重要的影响作用。
综上所述，高中语文作文的教学对于高中学生的语文写作能力、语言组织能力以及文学素养的提升具有着至关重要的影响，因此，高中语文教师应当积极创新自身的教学理念和手段，来有效地提升现代高中语文教学的质量，促进高中学生语文综合素质的快速提升。