传统的初中物理教学观念、内容和方法已经不能满足当今社会飞速发展的需要，应进行必要的改革。虽然随着课程改革的推进，教学观念、内容、方法得到了一定的改善，并取得了一定的教学成果，但改革的力度还不够。现阶段，初中物理教学的整体质量有待进一步提高，受传统教学观念及方法的影响，许多教师仍然重传授，轻实践，重结果，轻过程，导致教学质量不高。如何提高课堂教学的有效性呢？本文结合教学实践从以下两方面作些分析探讨。
　　一、初中物理教学中存在的问题
　　1.教学内容和方法缺乏创新
　　受传统教学模式的影响，现阶段初中物理教学仍然存在教学观念落后、教学方法僵化的问题。在教学观念上，许多教师还是将提高分数视为教学的重点，围绕分数进行教学，只讲授与考试相关的内容，缺乏知识的延展性；在教学方法上，由于传统的灌输式教学方法在不少教师的教学思想中根深蒂固，导致许多教师在实际教学中仍然采用该方法，缺乏创新。对学生而言，由于教学内容和教学方法相对枯燥，导致学生的兴趣不高。对物理这门学科来说，一旦学生失去了学习兴趣，就会严重影响学习质量的提高。
　　2.理论知识与生产生活实际联系不够紧密
　　物理是对实际操作要求较高的一门学科，单纯学好理论知识并不代表已经掌握这门课程，重点是将理论与具体的应用结合起来。现阶段，许多学校（尤其是农村学校）的物理课都存在过分重视理论讲解，而开设实验课相对较少的问题，学生对知识的掌握也只限于死记硬背，缺乏真正理解，缺乏对抽象事物的想象。在实际教学中，由于物理课程的抽象性，实验课的开设是必需的，物理实验不仅可以帮助学生加深对理论知识的理解，激发学生的兴趣，还可以提高学生的动手能力，使学生养成勤于动手的良好习惯。
　　二、提高初中物理教学有效性的策略
　　1.开设物理实验课，激发学生的学习热情
　　实验课的开设对物理的学习至关重要，不仅可以帮助学生将抽象的知识具体化、形象化，加深学生对知识的理解和掌握，还可以提高学生自己探究问题的能力，激发学生探究物理的热情。当然，实验课的开设也是需要建立在学好相关理论知识的基础上，因此，学生掌握相应的基础知识，才能开展相应的实验探究。例如，在《光的反射》教学中，学生应在基本掌握光的反射定律、光的传播等基本知识的基础上，才能利用平面镜、量角器、激光灯等实验器材进行光的反射实验。又如，在平面镜成像这部分，可以利用蜡烛、镜子这些简单的实验器材进行实验，学生通过实验能较好地理解和掌握这部分知识。
　　2.将多媒体技术引入到物理课堂教学中
　　由于某些物理知识的抽象性，学生难以理解相应的知识规律，这时可适时引入多媒体技术，将一些抽象的知识通过视频、图像等直观、形象地展示给学生，以提高教学效率。例如，对于分子、原子这一部分，就很难通过实验去验证，教师也只限于在课堂上为学生展示分子、原子模型，而多媒体能弥补这些不足。又如，在讲物体的浮沉时，可以通过多媒体播放潜水艇、热气球、孔明灯等引入具体问题，引发学生思考，激发学生的探究热情。
　　3.将知识与生活联系起来，提高学生发现问题的能力
　　在物理教学中，教师应注意引导学生将知识和生活联系起来，激发学生探究物理的好奇心，锻炼学生独立思考和解决问题的能力。例如，讲到杠杆这部分知识时，可以引入人们常见的天平、剪刀、钳子等，让学生观察思考，研究其工作原理；又如，在学习压强这部分知识时，可以引导学生观察自己的脚印，在讲完该部分内容后，继续为学生布置相应的课后任务，如每位学生举一个压强的例子，并做出相应的解释。将理论知识与生活实际相结合，可以激发学生探索问题的潜能，提高学生解决问题的能力。
　　总之，初中物理是物理学习的关键阶段，教师要为学生创造有利于学生学习的良好环境，将多种教学手段结合起来，灵活运用；将物理知识与生产生活实际相联系，提高学生的理解能力和解决问题的能力，进而提高课堂教学质量。
　　（特约编辑南宾）