【摘 要】
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目的探索在完善“互联网+”专科门诊数字化平台过程中对临床型研究生的教学模式。方法将临床型研究生分为“互联网+”教学法组与传统教学法组,“互联网+”教学法组研究生参加
【基金项目】
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国家自然科学基金青年项目(81100506);重庆市卫生和计划生育委员会医学科研项目面上项目(2017MSXM047);全国医学专业学位研究生教育委员会课题(B2-20170302-13)
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目的探索在完善“互联网+”专科门诊数字化平台过程中对临床型研究生的教学模式。方法将临床型研究生分为“互联网+”教学法组与传统教学法组,“互联网+”教学法组研究生参加“互联网+”专科门诊科研教学法,传统教学法组研究生不参加“互联网+”专科门诊临床科研教学法,只参加传统教学方法,比较两组教学成果。结果“互联网+”教学法组的临床型研究生在临床专业知识、情景模型的患者临床处理能力、临床科研设计能力、发表论文的分值方面均高于传统教学法组,同时参与“互联网+”专科门诊科研教学法的老师在发表论文方面也超出传统教学法老师
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