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摘要:英语网络教学以其独特的优势为中医院校特色化英语教学提供了良好的改革平台。网络教学探索是将英语教学与专业知识、业务能力成功整合的可持续教育之路。通过分析中医院校目前的英语教学现状和其在新的历史时期所承担的任务,尝试建设新的教学环境、理念及教学内容,充分发挥网络的教学功能。
关键词:英语;中医;网络教学
随着网络教学模式的理论逐渐形成,教学实践也在全国逐步开展,网络教学在大学英语教学过程中凸显出其独特的优势,大学英语的网络教学也成为高校网络教学改革的重点。在大学英语网络教改的大趋势下,中医类院校因其专业特点,面临更加具体的困难和挑战。怎样针对学科特色和业务要求,制订个性化解决方案和实施有效的教学改革实践成为英语网络教学的难点。通过网络教学如能成功解决英语教学与专业知识、业务能力的整合,对中医教学的发展和中医文化的传播都有特殊而深远的意义。
一、英语网络教学的优势
学习一门语言需要调动多种感官以达到真正掌握这门语言的目的。传统教学的单一模式限制了感官系统的全面运用,也造成了学生听力、口语等方面普遍薄弱的局面。英语网络教学是指利用网络平台来完成英语教学任务的一种新的教学模式。网络是一种集图像、文本、音频、视频于一体的复合媒体,能多角度地刺激学生的感官,特别是能弥补学生听说方面的不足。语言学家Ellis认为,要快速地提高语言学习应加大语言输入量及学习者话语练习机会,也就是要有“输入——输出”的语言学习过程,并要求有量的保证。“网络”正好可以成为这样一种能够同时进行个体、集体输入和输出的工具,它既保证了交流的单向性和隐私性,同时又是开放的多项交流平台。
网络教学的形式更加灵活多样,文字、图像、音频多种载体使授课内容形象、直观,在动态的学习过程中,能引发学生的学习兴趣,使教学交流的范围和频率得到了最大限度的扩大。语言类教学需要交流,网络提供的交互性平台,扭转了因班额过大而缺少交流和表达的教学困境,实现了教师与单个学生,教师与多个学生,学生与学生之间的交叉性交流。这里网络充当了一种变体的媒体,是一种可以进行直接对话与非直接对话的双重交流媒体。另外网络教学信息量大,多媒体网络技术“把世界带进课堂,把学生带进世界”,网络资源的共享不仅可以完成教学的全过程,还可以展示与英语教学的相关内容来辅助教学。随着多媒体技术的进一步发展,网络教学理论的完善和教学制度的建立,英语网络教学因其独特的优势将成为大学英语教学模式改革与发展的必然方向。
二、中医院校英语教学的现状与任务
大学英语网络化改革逐渐在全国展开,这对一些学科专业性较强的专科类院校的大外改革提出了挑战,特别是以传统医学为根基的中医院校,改革任务更是任重道远。大学英语作为全国高校必修课程对于中医院校来说具有必选性和非专业性的双重特点,学生必须经过2年的学习而且还要面临大学英语四、六级考试,而目前大学英语教材内容和课程的设置与非医科类院校一样,与中医专业没有关联。这使学生普遍将英语学习作为学位学习任务或等级考试任务,失去了学习语言最重要的兴趣和主动性。大学英语已经程式化和工具化,面临着丧失活力和持续发展的困境。针对这一情况,中医院校也在利用最先进的多媒体技术进行改革,并取得了一些成效。如学校提供设备齐全的多媒体语音教室及专门供英语学习的网络平台,开设了试点实验班,在实验班里进行“传统教学”与“网络教学”相结合的模式。
要形成中医院校独特而有效的大学英语教学风格,并在教学内容上做出创新性改革将是未来中医院校教学改革的艰巨任务。就此大学英语教学承担着两项重大任务,一是“素质”任务。“素质”的概念原本就同“发展”的概念相关联,现代教育正是关注学生的个人和个性发展,加强个体的主体性和创新性这些方面。大学英语教育要体现语言教育的特殊意义,即通过学习的过程,锻炼学生思维和记忆能力,了解异域文化风俗和意识形态,开拓广博的视野并培养健康的接受心理。而网络赋予英语教学更强大的教育功能,在语言的意义之外,还能提高学生的自主能力,观察力和鉴别力,使学生可最大程度地发挥能动性,实现能力与知识的双重收获。二是“业务”任务,要求大学英语教学除了语言教学的功能之外,还要兼具辅助专业课学习的双效功能。目前中医正朝不断吸收西方医学的先进理论并融合传统医学之精髓的中西医结合之路发展,学习与传播是“业务”任务的两项重要内容。近年来中医成为全球医学界的新热点,交流与学习对于未来中医的生存与发展格外重要。要阅读国外的医学文献,一方面要掌握基本的翻译理论和技巧,另一方面必须了解医学英语、词句的基本特点并具备相关的医学背景知识。此外发展中医理论,推广中医临床实践,宣传中医文化是大学英语教育意义最重大的任务。
三、中医院校英语网络教学的可行性规划
要完成“两项任务”,必须充分发挥语言教育的价值,这也是大学英语在信息与技术高速发展的现代社会继续作为大学必修课程的基础条件所在。中医院校的大学英语教学改革方向是利用网络平台完成语言与专业的和谐构建。
1.硬件环境建设。
要全面进行网络教学,必须建设足够数量的语音教室以保证改革的普及性。也要投入人力资金建设网站,组织开发优秀软件,配备现代化的信息技术支持。语音教室要满足网络教学的要求,耳麦、话筒等交流设备齐全,管理系统要确保网络速度以及局域性的资源共享与交流的畅通。创造良好而科学的网络环境对于网络学习至关重要,网络资源应有选择地开放,平台中要建有条目清晰的内容菜单,并设立英语学习的专用通道。
2.制度理念建设。
要建立网络教学制度,规范教学内容与进度,使范围与程度标准化并明确效果与目标。同时根据网络教学特色,针对性的进行重建,调整原有的教学计划。除了教学制度的规范化,还要建立相应的监督制度,以防止网络资源的开放性及使用的自由化带来的各种问题干扰,让网络变成有效的学习平台。在建立新制度的基础上,还要扭转传统的教学理念,以解决“两项任务”为最终目标,通过语言的学习提高学生素质和能力,并有效地辅助中医专业课,让大学英语教学摆脱僵硬的固定套路,保持可持续发展的活力状态。只有改变教学理念,确立适应时代环境和社会要求的教学目标,才能真正贯彻执行网络教学制度。
3.师生适应性建设。
将中医专业与语言学习合理、有效地整合的要求对于中医类院校的英语教师提出了新的挑战。教师应改变传统教学中传授者的身份,变换多种角色以适应网络教学的灵活性,在模拟的环境中担任设计者、指导者和监督者。根据学生的兴趣要求设计教学任务,并提供相关的中医知识,使学生进入中医英语学习语境。在学习过程中要排除和解答学生遇到的技术困难和知识疑惑,同时监督学生的学习过程并测试学习效果,引导其进入正确的学习途径。还要对学生进行网络学习素养的教育,培养学生自主处理信息的能力,适应多媒体的迅速便捷和网络资源的巨大容量;培养学生的自律能力和鉴别能力,有效低利用网络资源,捕获信息,丰富知识理;培养学生运用网络学习得到的知识解决实际问题,特别是在临床实践中遇到的一些难题。
4.教学内容建设。
关于教学内容的建设,需要进行长时间探索性的尝试。中医院校大学英语目前还没有具有专业特色的教材,网络教学正弥补了这一缺憾,网络教学的内容应突出中医专业特色,将语言教学与中医知识良好结合,体现出资源优化组合的整体效果。要展开与医学有关的情景化教学,广泛学习与中西医相关的历史、人物、文化及专业知识、专业词汇,接触了解国外的学术理论和先进的临床技术。
网络教学使英语教学充分发挥了语言学习的功能,是中医院校大学英语改革的最佳途径。黑龙江中医药大学目前正在进行英语网络教学改革并初见成效,但要想走好语言教学与中医专业结合之路,还需要漫长的探索和改革,要投入大量的专业人才,并研究改革的具体措施。网络教学是符合新技术时代要求的一种特色教学,给传统中医的全球化发展带来了新契机。中医与英语的结合不仅充实了中医教学与临床实践,也向世界传播了中医知识和中医文化,使传统医学融入了多元文化发展的新纪元。
编辑/刘文捷
关键词:英语;中医;网络教学
随着网络教学模式的理论逐渐形成,教学实践也在全国逐步开展,网络教学在大学英语教学过程中凸显出其独特的优势,大学英语的网络教学也成为高校网络教学改革的重点。在大学英语网络教改的大趋势下,中医类院校因其专业特点,面临更加具体的困难和挑战。怎样针对学科特色和业务要求,制订个性化解决方案和实施有效的教学改革实践成为英语网络教学的难点。通过网络教学如能成功解决英语教学与专业知识、业务能力的整合,对中医教学的发展和中医文化的传播都有特殊而深远的意义。
一、英语网络教学的优势
学习一门语言需要调动多种感官以达到真正掌握这门语言的目的。传统教学的单一模式限制了感官系统的全面运用,也造成了学生听力、口语等方面普遍薄弱的局面。英语网络教学是指利用网络平台来完成英语教学任务的一种新的教学模式。网络是一种集图像、文本、音频、视频于一体的复合媒体,能多角度地刺激学生的感官,特别是能弥补学生听说方面的不足。语言学家Ellis认为,要快速地提高语言学习应加大语言输入量及学习者话语练习机会,也就是要有“输入——输出”的语言学习过程,并要求有量的保证。“网络”正好可以成为这样一种能够同时进行个体、集体输入和输出的工具,它既保证了交流的单向性和隐私性,同时又是开放的多项交流平台。
网络教学的形式更加灵活多样,文字、图像、音频多种载体使授课内容形象、直观,在动态的学习过程中,能引发学生的学习兴趣,使教学交流的范围和频率得到了最大限度的扩大。语言类教学需要交流,网络提供的交互性平台,扭转了因班额过大而缺少交流和表达的教学困境,实现了教师与单个学生,教师与多个学生,学生与学生之间的交叉性交流。这里网络充当了一种变体的媒体,是一种可以进行直接对话与非直接对话的双重交流媒体。另外网络教学信息量大,多媒体网络技术“把世界带进课堂,把学生带进世界”,网络资源的共享不仅可以完成教学的全过程,还可以展示与英语教学的相关内容来辅助教学。随着多媒体技术的进一步发展,网络教学理论的完善和教学制度的建立,英语网络教学因其独特的优势将成为大学英语教学模式改革与发展的必然方向。
二、中医院校英语教学的现状与任务
大学英语网络化改革逐渐在全国展开,这对一些学科专业性较强的专科类院校的大外改革提出了挑战,特别是以传统医学为根基的中医院校,改革任务更是任重道远。大学英语作为全国高校必修课程对于中医院校来说具有必选性和非专业性的双重特点,学生必须经过2年的学习而且还要面临大学英语四、六级考试,而目前大学英语教材内容和课程的设置与非医科类院校一样,与中医专业没有关联。这使学生普遍将英语学习作为学位学习任务或等级考试任务,失去了学习语言最重要的兴趣和主动性。大学英语已经程式化和工具化,面临着丧失活力和持续发展的困境。针对这一情况,中医院校也在利用最先进的多媒体技术进行改革,并取得了一些成效。如学校提供设备齐全的多媒体语音教室及专门供英语学习的网络平台,开设了试点实验班,在实验班里进行“传统教学”与“网络教学”相结合的模式。
要形成中医院校独特而有效的大学英语教学风格,并在教学内容上做出创新性改革将是未来中医院校教学改革的艰巨任务。就此大学英语教学承担着两项重大任务,一是“素质”任务。“素质”的概念原本就同“发展”的概念相关联,现代教育正是关注学生的个人和个性发展,加强个体的主体性和创新性这些方面。大学英语教育要体现语言教育的特殊意义,即通过学习的过程,锻炼学生思维和记忆能力,了解异域文化风俗和意识形态,开拓广博的视野并培养健康的接受心理。而网络赋予英语教学更强大的教育功能,在语言的意义之外,还能提高学生的自主能力,观察力和鉴别力,使学生可最大程度地发挥能动性,实现能力与知识的双重收获。二是“业务”任务,要求大学英语教学除了语言教学的功能之外,还要兼具辅助专业课学习的双效功能。目前中医正朝不断吸收西方医学的先进理论并融合传统医学之精髓的中西医结合之路发展,学习与传播是“业务”任务的两项重要内容。近年来中医成为全球医学界的新热点,交流与学习对于未来中医的生存与发展格外重要。要阅读国外的医学文献,一方面要掌握基本的翻译理论和技巧,另一方面必须了解医学英语、词句的基本特点并具备相关的医学背景知识。此外发展中医理论,推广中医临床实践,宣传中医文化是大学英语教育意义最重大的任务。
三、中医院校英语网络教学的可行性规划
要完成“两项任务”,必须充分发挥语言教育的价值,这也是大学英语在信息与技术高速发展的现代社会继续作为大学必修课程的基础条件所在。中医院校的大学英语教学改革方向是利用网络平台完成语言与专业的和谐构建。
1.硬件环境建设。
要全面进行网络教学,必须建设足够数量的语音教室以保证改革的普及性。也要投入人力资金建设网站,组织开发优秀软件,配备现代化的信息技术支持。语音教室要满足网络教学的要求,耳麦、话筒等交流设备齐全,管理系统要确保网络速度以及局域性的资源共享与交流的畅通。创造良好而科学的网络环境对于网络学习至关重要,网络资源应有选择地开放,平台中要建有条目清晰的内容菜单,并设立英语学习的专用通道。
2.制度理念建设。
要建立网络教学制度,规范教学内容与进度,使范围与程度标准化并明确效果与目标。同时根据网络教学特色,针对性的进行重建,调整原有的教学计划。除了教学制度的规范化,还要建立相应的监督制度,以防止网络资源的开放性及使用的自由化带来的各种问题干扰,让网络变成有效的学习平台。在建立新制度的基础上,还要扭转传统的教学理念,以解决“两项任务”为最终目标,通过语言的学习提高学生素质和能力,并有效地辅助中医专业课,让大学英语教学摆脱僵硬的固定套路,保持可持续发展的活力状态。只有改变教学理念,确立适应时代环境和社会要求的教学目标,才能真正贯彻执行网络教学制度。
3.师生适应性建设。
将中医专业与语言学习合理、有效地整合的要求对于中医类院校的英语教师提出了新的挑战。教师应改变传统教学中传授者的身份,变换多种角色以适应网络教学的灵活性,在模拟的环境中担任设计者、指导者和监督者。根据学生的兴趣要求设计教学任务,并提供相关的中医知识,使学生进入中医英语学习语境。在学习过程中要排除和解答学生遇到的技术困难和知识疑惑,同时监督学生的学习过程并测试学习效果,引导其进入正确的学习途径。还要对学生进行网络学习素养的教育,培养学生自主处理信息的能力,适应多媒体的迅速便捷和网络资源的巨大容量;培养学生的自律能力和鉴别能力,有效低利用网络资源,捕获信息,丰富知识理;培养学生运用网络学习得到的知识解决实际问题,特别是在临床实践中遇到的一些难题。
4.教学内容建设。
关于教学内容的建设,需要进行长时间探索性的尝试。中医院校大学英语目前还没有具有专业特色的教材,网络教学正弥补了这一缺憾,网络教学的内容应突出中医专业特色,将语言教学与中医知识良好结合,体现出资源优化组合的整体效果。要展开与医学有关的情景化教学,广泛学习与中西医相关的历史、人物、文化及专业知识、专业词汇,接触了解国外的学术理论和先进的临床技术。
网络教学使英语教学充分发挥了语言学习的功能,是中医院校大学英语改革的最佳途径。黑龙江中医药大学目前正在进行英语网络教学改革并初见成效,但要想走好语言教学与中医专业结合之路,还需要漫长的探索和改革,要投入大量的专业人才,并研究改革的具体措施。网络教学是符合新技术时代要求的一种特色教学,给传统中医的全球化发展带来了新契机。中医与英语的结合不仅充实了中医教学与临床实践,也向世界传播了中医知识和中医文化,使传统医学融入了多元文化发展的新纪元。
编辑/刘文捷