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作为小学语文教师，在组织课堂教学活动的过程中，需要充分意识到多媒体信息技术的教育功能，并且掌握多媒体信息技术的正确运用方法，对以往的教学不足进行有效弥补，顺利实现教学创新，最终打造出高效率的小学语文课堂。
一、多媒体信息技术在小学语文课堂教学中的应用意义
随着现代多媒体信息技术的发展，其应用范围也处于不断扩大中。从目前小学阶段的教育状况来看，很多学科都开始运用到了多媒体信息技术进行教学创新。从教学实践层面而言，在小学语文课堂教学中运用多媒体信息技术，有着其他教学模式无法替代的教育意义。
首先，多媒体信息技术在小学语文课堂教学中的应用，不仅符合新课程改革要求，有助于突破传统课堂的限制，而且能够促进素质教育教学目标的顺利实现，促进学生素质的全面提升。
其次，多媒体信息技术在小学语文课堂教学中的应用，有助于改善传统僵硬的师生关系，使得学生之间能够围绕教学内容展开互动交流，这对于构建以生为本的课堂非常有利，同时有助于构建新型的师生关系。
再者，多媒体信息技术在小学语文课堂教学中的应用，有助于丰富课堂教学内容。虽然现如今的每一本教材，都经过众多专家学者的精心编排，内容非常具有代表性。但毕竟教材中的内容有限，有时，仅仅依靠教材组织教学活动，难以满足学生对知识的渴求，难以满足时代发展提出的要求。因而，在授课过程中，小学语文教师可以借助多媒体信息技术，广泛搜索与教材内容相关的知识点，并将之引入课堂，以课件形式向学生展现，如此有助于实现对课堂教学内容的有效丰富，帮助学生拓展知识面。
二、多媒体信息技术在小学语文课堂教学中的应用策略
（一）利用多媒体信息技术，优化课堂教学导入
对于任何一门学科而言，课堂导入质量，不仅关系到学生的注意力能否被有效集中在课堂上，而且关系到整节课的教学效果。作为小学语文教师，在组织课堂教学活动的过程中，就需要清楚地意识到课堂导入环节在整节课中所占的地位，并且通过对科学教学方法的运用，实现对课堂导入环节的有效优化。在此过程中，小学语文教师就可以充分利用多媒体信息技术，为学生展示相关的视频和画面，以达到吸引学生注意力，让学生长时间保持注意力高度集中状态，为后续高效课堂的展开，奠定良好基础。
例如，在苏教版小学语文《草原的早晨》这篇课文的教学实践活动中，小学语文教师就可以在课堂上利用多媒体信息技术，为学生展示事先准备好的教学课件，即：为学生呈现“草原的早晨”相关视频和画面。由于很多学生在这之前可能都没有见过草原，不了解草原的早晨是什么样子，当他们在看到视频画面中草原早晨的美景时，能够被深深的吸引。此时，教师可以顺势导入课堂教学内容，让学生带着对草原的神秘感展开正式的课本内容学习。这种方式，有助于强化后续教学环节的效果，是一种高效的课堂导入模式。
（二）利用多媒体信息技术，丰富课堂教学内容
课堂教学内容是否丰富，不仅关系到学生目前的知识视野能否得到有效的开拓，而且关系到学生语文素养的整体培养效果，对于学生日后的学习与发展，也发挥着关键性的作用。在组织教学实践活动的过程中，小学语文教师需要基于教材内容，展开全面的分析与研究，同时借助现代信息技术，搜索与教材内容相关的资料信息，使之与教材内容相融合，成为宝贵的教育资源，共同为学生素质的发展服务。
例如，在苏教版小学语文《世界多美呀》这篇课文的教学实践活动中，小学语文教师可以利用互联网技术，搜索一些世界各地的美景图，并且将之融入到教学课件中，在课堂上为学生展示，让学生直观地感受到整个世界的美丽之处，并且形成对世界其他地区的初步感知，达到开拓学生眼界，丰富学生知识结构体系的教学效果。又或者在苏教版小学语文《狼和小羊》这篇课文的教学实践活动中，小学语文教师也可以借助互联网技术，搜索一些学生熟知并且感兴趣的童话故事，在课堂上为学生展示并讲解，以此丰富课堂教学内容，使得课堂更加丰富多彩，更具吸引力，从而达到激发学生学习兴趣的目的，进而打造高效化的课堂。
（三）利用多媒体信息技术，构建课堂教学互动
小学语文教师在目前的教育形势下，要关注新课程改革要求，了解多媒体信息技术的教育功能。在具体的教学实践活动中，小学语文教师可以借助多媒体信息技术，构建师生互动式课堂，引导学生成为课堂教学活动的主人翁，让学生的自主性学习思维得到有效发挥，这对于强化教学效果非常有利。一方面，多媒体信息技术这种新事物，能够吸引学生注意力，另一方面，借助多媒体信息技术呈现互动交流问题，有助于节省课堂教学时间。因此，小学语文教师应该予以多媒体信息技术教学高度的重视，并且充分利用多媒体信息技术，构建有效的互动教学环节。
例如，在苏教版小学语文《做什么事最快乐》这篇课文的教学实践活动中，小学语文教师可以利用多媒体信息技术为学生呈现问题：“在日常生活中或者学习过程中，什么事情能够让你快乐，什么事情你最喜欢做？”然后引导学生之间展开充分的交流与讨论，让学生畅所欲言。在此过程中，教师不仅要鼓励学生自由发表意见，而且也需要积极参与到学生的交流与讨论中，选择恰当的时机，对学生给予正确的引导，使得学生的学习活动能够逐步深入，并且最终能够取得良好的学习成效。
总而言之，以多媒体技术为依托的互联网世界中，涵盖著非常丰富的信息，教师倘若对这些信息加以合理利用，则能够让课堂插上网络的“翅膀”，让多媒体信息技术为高效课堂助力。小学语文教师在组织课堂教学活动的过程中，应该重视对多媒体信息技术的运用，通过有效的途径，充分发挥出多媒体信息技术的教育功能，从而实现教学的有效创新，促进学生语文素质的全面提升，同时为我国教育事业的进一步发展做贡献。
一、多媒体信息技术在小学语文课堂教学中的应用意义
随着现代多媒体信息技术的发展，其应用范围也处于不断扩大中。从目前小学阶段的教育状况来看，很多学科都开始运用到了多媒体信息技术进行教学创新。从教学实践层面而言，在小学语文课堂教学中运用多媒体信息技术，有着其他教学模式无法替代的教育意义。
首先，多媒体信息技术在小学语文课堂教学中的应用，不仅符合新课程改革要求，有助于突破传统课堂的限制，而且能够促进素质教育教学目标的顺利实现，促进学生素质的全面提升。
其次，多媒体信息技术在小学语文课堂教学中的应用，有助于改善传统僵硬的师生关系，使得学生之间能够围绕教学内容展开互动交流，这对于构建以生为本的课堂非常有利，同时有助于构建新型的师生关系。
再者，多媒体信息技术在小学语文课堂教学中的应用，有助于丰富课堂教学内容。虽然现如今的每一本教材，都经过众多专家学者的精心编排，内容非常具有代表性。但毕竟教材中的内容有限，有时，仅仅依靠教材组织教学活动，难以满足学生对知识的渴求，难以满足时代发展提出的要求。因而，在授课过程中，小学语文教师可以借助多媒体信息技术，广泛搜索与教材内容相关的知识点，并将之引入课堂，以课件形式向学生展现，如此有助于实现对课堂教学内容的有效丰富，帮助学生拓展知识面。
二、多媒体信息技术在小学语文课堂教学中的应用策略
（一）利用多媒体信息技术，优化课堂教学导入
对于任何一门学科而言，课堂导入质量，不仅关系到学生的注意力能否被有效集中在课堂上，而且关系到整节课的教学效果。作为小学语文教师，在组织课堂教学活动的过程中，就需要清楚地意识到课堂导入环节在整节课中所占的地位，并且通过对科学教学方法的运用，实现对课堂导入环节的有效优化。在此过程中，小学语文教师就可以充分利用多媒体信息技术，为学生展示相关的视频和画面，以达到吸引学生注意力，让学生长时间保持注意力高度集中状态，为后续高效课堂的展开，奠定良好基础。
例如，在苏教版小学语文《草原的早晨》这篇课文的教学实践活动中，小学语文教师就可以在课堂上利用多媒体信息技术，为学生展示事先准备好的教学课件，即：为学生呈现“草原的早晨”相关视频和画面。由于很多学生在这之前可能都没有见过草原，不了解草原的早晨是什么样子，当他们在看到视频画面中草原早晨的美景时，能够被深深的吸引。此时，教师可以顺势导入课堂教学内容，让学生带着对草原的神秘感展开正式的课本内容学习。这种方式，有助于强化后续教学环节的效果，是一种高效的课堂导入模式。
（二）利用多媒体信息技术，丰富课堂教学内容
课堂教学内容是否丰富，不仅关系到学生目前的知识视野能否得到有效的开拓，而且关系到学生语文素养的整体培养效果，对于学生日后的学习与发展，也发挥着关键性的作用。在组织教学实践活动的过程中，小学语文教师需要基于教材内容，展开全面的分析与研究，同时借助现代信息技术，搜索与教材内容相关的资料信息，使之与教材内容相融合，成为宝贵的教育资源，共同为学生素质的发展服务。
例如，在苏教版小学语文《世界多美呀》这篇课文的教学实践活动中，小学语文教师可以利用互联网技术，搜索一些世界各地的美景图，并且将之融入到教学课件中，在课堂上为学生展示，让学生直观地感受到整个世界的美丽之处，并且形成对世界其他地区的初步感知，达到开拓学生眼界，丰富学生知识结构体系的教学效果。又或者在苏教版小学语文《狼和小羊》这篇课文的教学实践活动中，小学语文教师也可以借助互联网技术，搜索一些学生熟知并且感兴趣的童话故事，在课堂上为学生展示并讲解，以此丰富课堂教学内容，使得课堂更加丰富多彩，更具吸引力，从而达到激发学生学习兴趣的目的，进而打造高效化的课堂。
（三）利用多媒体信息技术，构建课堂教学互动
小学语文教师在目前的教育形势下，要关注新课程改革要求，了解多媒体信息技术的教育功能。在具体的教学实践活动中，小学语文教师可以借助多媒体信息技术，构建师生互动式课堂，引导学生成为课堂教学活动的主人翁，让学生的自主性学习思维得到有效发挥，这对于强化教学效果非常有利。一方面，多媒体信息技术这种新事物，能够吸引学生注意力，另一方面，借助多媒体信息技术呈现互动交流问题，有助于节省课堂教学时间。因此，小学语文教师应该予以多媒体信息技术教学高度的重视，并且充分利用多媒体信息技术，构建有效的互动教学环节。
例如，在苏教版小学语文《做什么事最快乐》这篇课文的教学实践活动中，小学语文教师可以利用多媒体信息技术为学生呈现问题：“在日常生活中或者学习过程中，什么事情能够让你快乐，什么事情你最喜欢做？”然后引导学生之间展开充分的交流与讨论，让学生畅所欲言。在此过程中，教师不仅要鼓励学生自由发表意见，而且也需要积极参与到学生的交流与讨论中，选择恰当的时机，对学生给予正确的引导，使得学生的学习活动能够逐步深入，并且最终能够取得良好的学习成效。
总而言之，以多媒体技术为依托的互联网世界中，涵盖著非常丰富的信息，教师倘若对这些信息加以合理利用，则能够让课堂插上网络的“翅膀”，让多媒体信息技术为高效课堂助力。小学语文教师在组织课堂教学活动的过程中，应该重视对多媒体信息技术的运用，通过有效的途径，充分发挥出多媒体信息技术的教育功能，从而实现教学的有效创新，促进学生语文素质的全面提升，同时为我国教育事业的进一步发展做贡献。