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结合当下科技水平及社会生产力飞速发展的时代背景,可知互联网+时代已经到来。基于此,教育领域内不同阶段的授课教师也开始逐步在课程教学开展过程中,通过“互联网+”教学举措的运用辅助自身完成高效课堂的构建,以实现自身教学水平的有效提升和课堂教学成效的高质量达成。
“互联网+”背景下如何提高高中物理实验教学的有效性
【摘 要】
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结合当下科技水平及社会生产力飞速发展的时代背景,可知互联网+时代已经到来。基于此,教育领域内不同阶段的授课教师也开始逐步在课程教学开展过程中,通过“互联网+”教学举措的运用辅助自身完成高效课堂的构建,以实现自身教学水平的有效提升和课堂教学成效的高质量达成。
【机 构】
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宁夏大学附属中学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2021年7期
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大连市第五十八中学始建于1958年,学校占地面积5万多平方米,建筑面积2万多平方米,现有教职工105人,学生1157人,教学班30个。学校以“崇尚科学精神,倡导人文情怀,培养艺术素养,磨练坚毅品质,成就人生梦想”为办学理念,倡导“自尊、自信、自立、自强”的人文精神。
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体教融合是新时代中国高等教育和体育事业改革发展的一项重大任务，是促进青少年健康发展的重要举措。研究认为体教融合政策的提出将会促进高校体育人才培养形式有新的走向，剖析了当前地方高校在体育人才培养上的困境，提出地方高校体育人才创新培养要以“课程思政”落实立德树人，以“学科素养”夯实综合素质，以“体教融合”创新培养模式，以“多元评价”塑造一流人才。 2020年4月27日，中央全面深化改革委员会第十三次
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建模能力是数学核心素养六大能力之一,它是一项富有创造力的思维活动。在高中教学中培养学生建模能力的过程中,可以帮助学生养成独立、自主的学习意识,并运用所学知识找到解决问题的最佳方法,既提高了学生的理论知识水平,让他们掌握数学学习的各种技巧和能力,同时又促进其他几项数学核心素养能力的养成,使学生得到全面发展。
走进新时代,我国高等教育已迈入普及化阶段,中职教育要把促进学生综合素质的提高作为一切工作的出发点和落脚点,率先在教育模式、质量标准、治理方式等方面开新路、立标杆。随着教育信息化的深入,混合式教学逐渐得到了普遍的关注。它主张把传统教学的优势和数字化教学的优势结合起来,二者优势互补,从而获得更佳的教学效果。结合教学经验,笔者就混合式教学在中职数学课堂教学结构变革中的运用进行论述。
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