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摘要：本文主要说明了教师在个人魅力方面对学生带来的影响。首先，本人根据自己的教学经历，阐述了师生关系的现状，从专业素养、人文素养、师德素养三方面阐述了教师个人魅力的来源。
关键词：师生关系 教师魅力 学生 教育教学
一、师生关系现状分析
随着社会的发展和科技的进步，教育事业变得越来越重要，国家为了给中小学生培养优秀的老师，投入了相当大的精力与财力。在大量的教育实践过程中，师生关系并不像人们理想中的那样，绝对地相互尊敬、热爱，互相得到双方的满意回报。相反，相当一部分师生因为双方沟通的不畅，长时间在互相埋怨，互相不信任，对对方不满意，继而对自己也充满了失败感，然而共同对教育失去信心。这是一种可悲的事实[1] 。
二、教师个人魅力的来源
教师的教与学生的学是在师生沟通中进行的。沟通是学校实现教育目标、满足教育要求、实现教育理想的重要手段。我们发现在教学中，学生往往是先喜欢教师，再喜欢教师所提供的教育。因此，教师首先需要通过各种技巧唤起学生的情感，当一名学生喜爱的有魅力的老师。
二、专业素养
所谓教师，是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人[2]。所以，教师专业就是为社会造就新人，为人类的发展而开创未来的。这使得教师本身就与社会的利益息息相关。正因为如此，社会首先要求教师具有系统的专业知识和娴熟的课堂教学技巧。
教学不仅是一门科学，也是一门艺术。教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动[4]。教师要借助于语言、动作、表情、图像等直观手段，将抽象的原理、概念和定义、法则等经过艺术加工、处理，使学生易于理解和接受。例如一位初中物理教师在上平面镜成像一课时，就加入了一个小游戏，让两个学生分别扮演照镜子的人和镜子里的人，通过对日常生活照镜子的经验来参与这个游戏。这样一来不但能激发学生兴趣，营造课堂气氛，还能加深同学对于平面镜成像原理的认识和印象。优秀的教师应该精心设计导课环节，牢牢抓住学生的注意力，不失时机地制造教学小高潮，并全力推向大高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。同时，教师应合理把握教学的节奏，注意课堂结尾的设计，做到善始善终，而不要虎头蛇尾，草草收场。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师不单单要教学生学习文化知识，更要让学生真正掌握有关的科学思维方式。因此在教育教学过程中，教师要从方方面面来提高自己的水平，为教育事业而奋斗终身。
三、人文素养
人文教育的缺乏，很容易培养出缺乏远大理想、急功近利、浮躁浅薄、难以与人和谐相处的青少年，这是教育的最大失误[3]。教师用自己的行为习惯、文化素养潜移默化地影响着学生，从而达到滴水穿石的教育效果。
现代教学手段丰富多彩，但教学语言的地位和作用是难以被取代的。因为课堂始终是一种弥散着语言的环境。教学语言是教师教学的基本功和必要素养，是教学中的一个基本和重要的组成部分。教师的语言修养良好，常常可以使教学艺术锦上添花；教师的教学语言修养不高，往往直接导致教学艺术的失败。所以，良好的教学语言修养应当成为每一个教师的自觉追求。教学语言应具有：主导性、科学性、讲解性、教育性、灵活性、趣味性、时空性、口语化和个性化[4]。俗话说：“微笑是世界上最美丽的语言。”一张甜蜜的带着微笑的脸总是受人喜欢的。微笑是教师在教育教学中的重要体态语[5]。面带笑容的教师会给学生和蔼可亲的感觉，同时还会营造出舒适、宽松的课堂气氛。在这种氛围中，教师的教学过程是快乐的，学生的学习过程也是快乐的。学生的学习效果自然而然也是良好地。文学家雨果说过：“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”海洋因为自己的广阔而能容纳千万条鱼儿尽情地游玩，天空因为自己的广阔而能容纳无数只鸟儿自由自在地飞翔。比天空更广阔的是人的胸怀，教师的胸怀比一般人更要广阔。教师要用自己广阔的胸怀来对待学生、家长以及同事。教师要宽容学生的缺点，宽容学生的俏皮，宽容学生的幼稚，宽容学生的成绩差异。当然，宽容并不是纵然。对于那些屡教不改的学生，教师就应该对他们进行严厉的批评教育并使之改正错误。
四、师德素养
教师职业道德又称为“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质[2]。教师的劳动具有示范性。在教育教学活动中，教师不仅以自己的知识、技能影响着学生，而且其自身的道德情操、品德修养以及劳动态度都对学生有耳濡目染、潜移默化的影响。爱学生是教师职业道德的核心，它具有强大的教育力量。师爱是打开心灵大门的钥匙，是使学生将教师要求自觉转化为自身行为的催化剂[6]。
国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。教师是教育的支柱，教师素质的高低直接决定著教育水平的高低。对于正处在发展阶段的学生来说，教师道德风貌、言论行为以及为人处事的态度都可以成为学生模仿的榜样。因此，教师从教伊始，就必须用内化的职业道德要求来规范自己的态度、行为，使自己在举手投足之间表现出教师最基本的素养[8]。
中国自古就有“尊师重教”、“一日为师，终身为父”的说法，可见教师这个职业自古以来就在人们心中有很高的地位。通过上文的探讨与研究可以看出，教师有必要从各个方面完善自己，力争用自己的魅力赢得学生的认可，积极发挥自己的优势，将其应用于平时的教育教学工作中，从而提高教学效果。希望这篇论文能给人们带来一些帮助。
关键词：师生关系 教师魅力 学生 教育教学
一、师生关系现状分析
随着社会的发展和科技的进步，教育事业变得越来越重要，国家为了给中小学生培养优秀的老师，投入了相当大的精力与财力。在大量的教育实践过程中，师生关系并不像人们理想中的那样，绝对地相互尊敬、热爱，互相得到双方的满意回报。相反，相当一部分师生因为双方沟通的不畅，长时间在互相埋怨，互相不信任，对对方不满意，继而对自己也充满了失败感，然而共同对教育失去信心。这是一种可悲的事实[1] 。
二、教师个人魅力的来源
教师的教与学生的学是在师生沟通中进行的。沟通是学校实现教育目标、满足教育要求、实现教育理想的重要手段。我们发现在教学中，学生往往是先喜欢教师，再喜欢教师所提供的教育。因此，教师首先需要通过各种技巧唤起学生的情感，当一名学生喜爱的有魅力的老师。
二、专业素养
所谓教师，是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人[2]。所以，教师专业就是为社会造就新人，为人类的发展而开创未来的。这使得教师本身就与社会的利益息息相关。正因为如此，社会首先要求教师具有系统的专业知识和娴熟的课堂教学技巧。
教学不仅是一门科学，也是一门艺术。教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动[4]。教师要借助于语言、动作、表情、图像等直观手段，将抽象的原理、概念和定义、法则等经过艺术加工、处理，使学生易于理解和接受。例如一位初中物理教师在上平面镜成像一课时，就加入了一个小游戏，让两个学生分别扮演照镜子的人和镜子里的人，通过对日常生活照镜子的经验来参与这个游戏。这样一来不但能激发学生兴趣，营造课堂气氛，还能加深同学对于平面镜成像原理的认识和印象。优秀的教师应该精心设计导课环节，牢牢抓住学生的注意力，不失时机地制造教学小高潮，并全力推向大高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。同时，教师应合理把握教学的节奏，注意课堂结尾的设计，做到善始善终，而不要虎头蛇尾，草草收场。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师不单单要教学生学习文化知识，更要让学生真正掌握有关的科学思维方式。因此在教育教学过程中，教师要从方方面面来提高自己的水平，为教育事业而奋斗终身。
三、人文素养
人文教育的缺乏，很容易培养出缺乏远大理想、急功近利、浮躁浅薄、难以与人和谐相处的青少年，这是教育的最大失误[3]。教师用自己的行为习惯、文化素养潜移默化地影响着学生，从而达到滴水穿石的教育效果。
现代教学手段丰富多彩，但教学语言的地位和作用是难以被取代的。因为课堂始终是一种弥散着语言的环境。教学语言是教师教学的基本功和必要素养，是教学中的一个基本和重要的组成部分。教师的语言修养良好，常常可以使教学艺术锦上添花；教师的教学语言修养不高，往往直接导致教学艺术的失败。所以，良好的教学语言修养应当成为每一个教师的自觉追求。教学语言应具有：主导性、科学性、讲解性、教育性、灵活性、趣味性、时空性、口语化和个性化[4]。俗话说：“微笑是世界上最美丽的语言。”一张甜蜜的带着微笑的脸总是受人喜欢的。微笑是教师在教育教学中的重要体态语[5]。面带笑容的教师会给学生和蔼可亲的感觉，同时还会营造出舒适、宽松的课堂气氛。在这种氛围中，教师的教学过程是快乐的，学生的学习过程也是快乐的。学生的学习效果自然而然也是良好地。文学家雨果说过：“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”海洋因为自己的广阔而能容纳千万条鱼儿尽情地游玩，天空因为自己的广阔而能容纳无数只鸟儿自由自在地飞翔。比天空更广阔的是人的胸怀，教师的胸怀比一般人更要广阔。教师要用自己广阔的胸怀来对待学生、家长以及同事。教师要宽容学生的缺点，宽容学生的俏皮，宽容学生的幼稚，宽容学生的成绩差异。当然，宽容并不是纵然。对于那些屡教不改的学生，教师就应该对他们进行严厉的批评教育并使之改正错误。
四、师德素养
教师职业道德又称为“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质[2]。教师的劳动具有示范性。在教育教学活动中，教师不仅以自己的知识、技能影响着学生，而且其自身的道德情操、品德修养以及劳动态度都对学生有耳濡目染、潜移默化的影响。爱学生是教师职业道德的核心，它具有强大的教育力量。师爱是打开心灵大门的钥匙，是使学生将教师要求自觉转化为自身行为的催化剂[6]。
国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。教师是教育的支柱，教师素质的高低直接决定著教育水平的高低。对于正处在发展阶段的学生来说，教师道德风貌、言论行为以及为人处事的态度都可以成为学生模仿的榜样。因此，教师从教伊始，就必须用内化的职业道德要求来规范自己的态度、行为，使自己在举手投足之间表现出教师最基本的素养[8]。
中国自古就有“尊师重教”、“一日为师，终身为父”的说法，可见教师这个职业自古以来就在人们心中有很高的地位。通过上文的探讨与研究可以看出，教师有必要从各个方面完善自己，力争用自己的魅力赢得学生的认可，积极发挥自己的优势，将其应用于平时的教育教学工作中，从而提高教学效果。希望这篇论文能给人们带来一些帮助。