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摘要：数学是初中阶段非常重要的一门科目，对学生来说也是非常难学的科目，鉴于数学的抽象性和逻辑性，采用多媒体进行教学，可以很好的促进数学学习的高效化。在本篇文章中午，笔者根据自己的教学经验，就如何利用多媒体促进初中数学教学高效提出建议，仅供参考。
关键词：多媒体技术;初中数学;高效化;教学
前言：初中数学抽象性很强，一些知识很难直观的理解，而借助多媒体技术，能够把抽象的知识具体化，形象化，能够更加便于学生理解。多媒体技术具有动态、形象、交互、直观、多元等特点于一体的特点，对于学生的学习有非常好的帮助。教师可以适当的借助多媒体手段进行教学，运用图片的形式来与知识相结合，同学们看到丰富多彩的图片就可以更好的领悟知识，同时能够增强他们的注意力，提高学生的学习兴趣。提高教学效率，促进学生学习的积极性，全面提高学生的数学学习能力。
一、形式丰富，提高学生的学习兴趣，培养学习积极性
相比于枯燥的口述教学，学生对于形象生动的多媒体更加感兴趣，将数学内容与多媒体结合起来，学生会更易于接受新的知识。比如说，借助图片、文字、视频等形式，将视听结合起来，用形象的方式把知识分解开来，学生能够透过图片或视频来更直接的理解，不仅能够提高知识的接受度，还能给学生留下更深刻的印象。除此之外，在效率方面，多媒体技术的应用可以大大提高学生的学习效率，所谓“兴趣是最好的老师。”学生对知识感兴趣，就会更愿意主动的学习，全身心的投入到学习中，学习效率自然提高。比如在学习《平行线的性质》这一课时，由于“平行”是一个概念，在学生没有接触过这个概念之前完全不清楚什么是平行，单纯的语言很难解释的清晰透彻，如果借用多媒体的方式就可以非常轻松的解决这个问题：教师可以制作一个视频，画面上是一条马路，两条直线一直延长到远方也没有相交，另外一个画面是一个十字路口，两条马路的交汇处，那么让学生来理解，很轻松的就可以得出平行就是永远不相交的结论，这样一个简单的视频可以帮助教师提高教学效率，吸引学生的学习兴趣，促进教学效率的提高。
二、利用多媒体，全方位帮助学生提高能力
在传统的初中数学教学中，有一个比较大的问题就是学生学习时没有理解透测，或者粗心大意，习题练习时出现知识漏洞和误区，久而久之形成了短板，很难更进一步。如今这个问题完全可以借助多媒体来解决，众所周知，多媒体技术具有多元化、交互性的特点，教师利用多媒体分析学生出现错误的原因，用颜色鲜艳的字体标出学生的知识误区，加强学生的理解，完善学生的不足，同时，利用多媒体设备加强学生的审题训练，利用展示台手把手地教学生如何圈画有用的信息。在解题时，可以将学生圈画的内容展示出来，一是再现问题，加深理解;二是强调圈画的作用和必要性。通过这样的学习模式，大大提高学生的学习效率。让学生们都能够在多媒体的辅佐下收获知识，提高自己的学习能力。
三、拓展思维，培养学生的想象力和创新能力
现阶段的数学教学中存在的主要问题，就是学生想象力低下，创新性不强，教师也普遍没有重视对学生思维能力的培养，遇到一些稍有难度的数学问题时就容易不理解，久而久之学生对数学的兴趣越来越低，只能单纯的记忆，而无法举一反三，无法真正的掌握数学知识。究其原因，归根结底是因为数学的抽象性特点，而教学的关键就在于教师如何引导学生适应这种抽象的知识，让学生发挥想象力，更好的理解这门学科，而在传统的教学中，教师的教学方式单一，教学模式僵化，缺少对学生想象力和思维能力培养方面的锻炼。随着科学技术的进步，多媒体技术成为一项非常有效的工具，帮助教师进行数学教学，同时提高学生的想象力和思维创造能力。比如说在学习立体几何方面的知识时，教师所用的教具单一，一个立体几何体的框架模型反复使用，学生对立体几何体的认识就被固定化了，很难在这个基础上产生新的思考，而如果借助多媒体的手段，为学生展示几何体，处于不同空间内、不同平面中的，丰富多样的几何体，学生就会联想到更多，自然而然的就会思考几何体的性质和结构，大大提高学习兴趣。丰富的想象力可以帮助学生提高创新能力，提高学习效率。
结束语：随着科技的发展，多媒体技术越来越成熟，在生活各方面中的应用也越来越多，在教学中使用多媒体手段，灵活的运用多媒体技术，能够帮助解决教学中一些难以解决的问题，充分发挥多媒体技术的优势，在学校、教师、学生之间建立起灵活沟通的桥梁，能够更好的促进教学目标的实现和教学计划的实施，大大减轻教师的教学负担，还能够帮助学生开拓眼界，提高综合素质，帮助学生全面发展。
参考文献：
[1]戴颖秀. 浅析初中数学教学如何有效运用多媒体课件[J]. 中学课程辅导（教学研究），2017，11（35）：75.
[2]俞皋. 浅析初中数学教学多媒体课件的运用[J]. 中学课程辅导（教学研究），2018，12（9）：88-89.
[3]孫青，耿佃民. 多媒体辅助初中数学教学的误区与对策[J]. 中国信息技术教育，2014，（10）：148-148.d
关键词：多媒体技术;初中数学;高效化;教学
前言：初中数学抽象性很强，一些知识很难直观的理解，而借助多媒体技术，能够把抽象的知识具体化，形象化，能够更加便于学生理解。多媒体技术具有动态、形象、交互、直观、多元等特点于一体的特点，对于学生的学习有非常好的帮助。教师可以适当的借助多媒体手段进行教学，运用图片的形式来与知识相结合，同学们看到丰富多彩的图片就可以更好的领悟知识，同时能够增强他们的注意力，提高学生的学习兴趣。提高教学效率，促进学生学习的积极性，全面提高学生的数学学习能力。
一、形式丰富，提高学生的学习兴趣，培养学习积极性
相比于枯燥的口述教学，学生对于形象生动的多媒体更加感兴趣，将数学内容与多媒体结合起来，学生会更易于接受新的知识。比如说，借助图片、文字、视频等形式，将视听结合起来，用形象的方式把知识分解开来，学生能够透过图片或视频来更直接的理解，不仅能够提高知识的接受度，还能给学生留下更深刻的印象。除此之外，在效率方面，多媒体技术的应用可以大大提高学生的学习效率，所谓“兴趣是最好的老师。”学生对知识感兴趣，就会更愿意主动的学习，全身心的投入到学习中，学习效率自然提高。比如在学习《平行线的性质》这一课时，由于“平行”是一个概念，在学生没有接触过这个概念之前完全不清楚什么是平行，单纯的语言很难解释的清晰透彻，如果借用多媒体的方式就可以非常轻松的解决这个问题：教师可以制作一个视频，画面上是一条马路，两条直线一直延长到远方也没有相交，另外一个画面是一个十字路口，两条马路的交汇处，那么让学生来理解，很轻松的就可以得出平行就是永远不相交的结论，这样一个简单的视频可以帮助教师提高教学效率，吸引学生的学习兴趣，促进教学效率的提高。
二、利用多媒体，全方位帮助学生提高能力
在传统的初中数学教学中，有一个比较大的问题就是学生学习时没有理解透测，或者粗心大意，习题练习时出现知识漏洞和误区，久而久之形成了短板，很难更进一步。如今这个问题完全可以借助多媒体来解决，众所周知，多媒体技术具有多元化、交互性的特点，教师利用多媒体分析学生出现错误的原因，用颜色鲜艳的字体标出学生的知识误区，加强学生的理解，完善学生的不足，同时，利用多媒体设备加强学生的审题训练，利用展示台手把手地教学生如何圈画有用的信息。在解题时，可以将学生圈画的内容展示出来，一是再现问题，加深理解;二是强调圈画的作用和必要性。通过这样的学习模式，大大提高学生的学习效率。让学生们都能够在多媒体的辅佐下收获知识，提高自己的学习能力。
三、拓展思维，培养学生的想象力和创新能力
现阶段的数学教学中存在的主要问题，就是学生想象力低下，创新性不强，教师也普遍没有重视对学生思维能力的培养，遇到一些稍有难度的数学问题时就容易不理解，久而久之学生对数学的兴趣越来越低，只能单纯的记忆，而无法举一反三，无法真正的掌握数学知识。究其原因，归根结底是因为数学的抽象性特点，而教学的关键就在于教师如何引导学生适应这种抽象的知识，让学生发挥想象力，更好的理解这门学科，而在传统的教学中，教师的教学方式单一，教学模式僵化，缺少对学生想象力和思维能力培养方面的锻炼。随着科学技术的进步，多媒体技术成为一项非常有效的工具，帮助教师进行数学教学，同时提高学生的想象力和思维创造能力。比如说在学习立体几何方面的知识时，教师所用的教具单一，一个立体几何体的框架模型反复使用，学生对立体几何体的认识就被固定化了，很难在这个基础上产生新的思考，而如果借助多媒体的手段，为学生展示几何体，处于不同空间内、不同平面中的，丰富多样的几何体，学生就会联想到更多，自然而然的就会思考几何体的性质和结构，大大提高学习兴趣。丰富的想象力可以帮助学生提高创新能力，提高学习效率。
结束语：随着科技的发展，多媒体技术越来越成熟，在生活各方面中的应用也越来越多，在教学中使用多媒体手段，灵活的运用多媒体技术，能够帮助解决教学中一些难以解决的问题，充分发挥多媒体技术的优势，在学校、教师、学生之间建立起灵活沟通的桥梁，能够更好的促进教学目标的实现和教学计划的实施，大大减轻教师的教学负担，还能够帮助学生开拓眼界，提高综合素质，帮助学生全面发展。
参考文献：
[1]戴颖秀. 浅析初中数学教学如何有效运用多媒体课件[J]. 中学课程辅导（教学研究），2017，11（35）：75.
[2]俞皋. 浅析初中数学教学多媒体课件的运用[J]. 中学课程辅导（教学研究），2018，12（9）：88-89.
[3]孫青，耿佃民. 多媒体辅助初中数学教学的误区与对策[J]. 中国信息技术教育，2014，（10）：148-148.d