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摘要：民间艺术文化具有许多适合幼儿学习的内容。在幼儿园民间文化教育中，必须同时强调文化特征，关注儿童需求，实现文化遗产与儿童发展的双重价值。通过民间艺术活动的开展推动中国传统文化的传承，培养儿童的文化归属感和民族意识，实现儿童身心的和谐发展。本文主要针对在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略进行探讨。
关键词：幼儿园教育;民间艺术;教学策略
引言：
民族传统文化是民族情感和民族意识的积累，是国家精神和价值取向的凝聚。促进民族传统文化的传播已成为学前教育工作者的迫切任务。幼儿园时期时幼儿成长发展的关键时期。在这个时期幼儿形成的观念和习惯会根深蒂固，影响幼儿的行为。幼儿园教育是整体教育的基础，基础教育程度决定一个人的民族意识、民族精神与民族的感情。教师应该寻找适合儿童的身心发展的各种活动，培养幼儿对中国传统文化的认可意识，促进幼儿文化精神的积累。通过民间艺术文化教育，有助于儿童知识和综合能力的增长和提高，有助于激发他们的想象力和创造力，增强他们对我国民间艺术魅力的认识，从而促进他们健康全面发展。
一、开展民间舞蹈教学
我国的民间舞蹈种类繁多，新奇有趣，教师在开展幼儿园教学活动的过程中，可以带领幼儿学习民间舞蹈，推动学生学习民间艺术文化。例如：腰鼓舞是中國广泛流行的传统民间舞蹈，腰间挂一只椭圆形小鼓，双手各持一根鼓槌，鼓槌上扎有红绸，交替或者同时击打，配合手部动作以及队形变换，常用于欢庆、热烈的场面，表达人们欢欣鼓舞的心情和劳动人民的丰收的喜悦。教师可以开展一节腰鼓舞的课程，向幼儿解说腰鼓舞的由来，并向幼儿示范如何敲打腰鼓的步骤，幼儿学习后会增添对腰鼓的学习兴趣。腰鼓不仅弘扬民族艺术文化，而且能启迪幼儿的智慧与心灵，发展幼儿手、脚动作的协调能力。通过这种艺术形式，激发幼儿的生活情趣，提高幼儿音乐素养，而且有利于幼儿的身心健康发展。
二、融入民间游戏教学
传统民间游戏和艺术都是幼儿童年生活中不可或缺的一部分，丰富多彩的艺术表现、形式多样的趣味游戏不仅可以带给幼儿一个充满快乐的童年，而且在促进幼儿智力、美育发展方面也具有十分突出的作用。教师应该在幼儿园教学中传承传统民间游戏，使课堂活动更富趣味性，让传统民间游戏在幼儿园中大放异彩。例如：教师开展“挤油渣”的游戏活动，在寒冷的冬天，让几个幼儿靠墙而立，用肩部的力量向中间挤，被挤出的人向旁边去，再向中间挤，如此反复进行。并让幼儿边念儿歌边游戏，增添情趣，并培养协作精神。幼儿的教育是从小的教育，是耳濡目染的触碰。幼儿教育的熏陶离不开家长的陪伴和支持，教师可以开展亲子参观艺术博物馆活动，看老一辈手工艺品，幼儿和爸爸妈妈一起捏捏陶土，做做陶艺。糖画、剪纸、皮影戏等都是老一辈传承下来的手艺活，教师可以让幼儿跟着这些民间艺术走一走玩一玩，像是回到了过去，感知着这些多元的文化。民间游戏的引入，让幼儿能够更好地认识世界、观察世界，并融入社会生活，极大地促进了幼儿社会能力的发展。以游戏为基本活动，确定以幼儿园民间文化教育为主的特征，符合幼儿身心发展的特征。
三、定期开展民间艺术观赏活动
教师可以定期开展民间艺术观赏活动，弘扬民族传统文化，引导学生感受民间艺术魅力，例如：教师开展木偶剧观赏活动，木偶剧场以精彩的故事《新编小红帽》拉开序幕。故事里的小红帽和大灰狼的角色深深吸引着幼儿的目光，幼儿会随着剧情时而紧张、时而兴奋、时而欢呼。幼儿在观看木偶戏的过程中感受经典文化的魅力，体验着小木偶带来的快乐。木偶戏独特的表演形式，既丰富了幼儿的校园文化生活，拓宽了幼儿的艺术视野，也增进了幼儿对木偶戏这一优秀非物质文化遗产的了解，弘扬了我国优秀传统文化。精彩的木偶戏在幼儿的掌声和不舍中落下了帷幕，通过此次的木偶剧观看，让幼儿享受传统艺术的熏陶，感受中国传统艺术的魅力，播撒着传承与发扬的种子。开心的时刻是如此的短暂，但木偶戏的独特魅力却永远留在幼儿的心中。相信通过这样的活动，不仅增加了幼儿园活动的趣味性，更让幼儿在看表演中懂得了许多道理，对幼儿的成长起到非常积极的作用。
结语：
综上所述，民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透有助于幼儿园教育的发展，促进了民间艺术文化的传播。因此，幼儿园的老师要根据不同民间艺术和文化的特点不断更新教学观念，使用不同的渗透方法来促进儿童民族艺术和文化素养的培养，有效提高幼儿园教学水平。
参考文献
[1]肖慧.传承民间艺术 丰富美术课程——本土民间艺术在幼儿园美术课程中的开发与应用[J].山西教育（幼教），2020（10）：44-45.
[2]皋润玺.试析民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透[J].才智，2020（10）：163.
[3]刘艺敏，薛巍，李欣飞.青岛市黄岛区传统民间艺术在幼儿园美术教育中的作用[J].教育观察，2019，8（34）：54-56.
关键词：幼儿园教育;民间艺术;教学策略
引言：
民族传统文化是民族情感和民族意识的积累，是国家精神和价值取向的凝聚。促进民族传统文化的传播已成为学前教育工作者的迫切任务。幼儿园时期时幼儿成长发展的关键时期。在这个时期幼儿形成的观念和习惯会根深蒂固，影响幼儿的行为。幼儿园教育是整体教育的基础，基础教育程度决定一个人的民族意识、民族精神与民族的感情。教师应该寻找适合儿童的身心发展的各种活动，培养幼儿对中国传统文化的认可意识，促进幼儿文化精神的积累。通过民间艺术文化教育，有助于儿童知识和综合能力的增长和提高，有助于激发他们的想象力和创造力，增强他们对我国民间艺术魅力的认识，从而促进他们健康全面发展。
一、开展民间舞蹈教学
我国的民间舞蹈种类繁多，新奇有趣，教师在开展幼儿园教学活动的过程中，可以带领幼儿学习民间舞蹈，推动学生学习民间艺术文化。例如：腰鼓舞是中國广泛流行的传统民间舞蹈，腰间挂一只椭圆形小鼓，双手各持一根鼓槌，鼓槌上扎有红绸，交替或者同时击打，配合手部动作以及队形变换，常用于欢庆、热烈的场面，表达人们欢欣鼓舞的心情和劳动人民的丰收的喜悦。教师可以开展一节腰鼓舞的课程，向幼儿解说腰鼓舞的由来，并向幼儿示范如何敲打腰鼓的步骤，幼儿学习后会增添对腰鼓的学习兴趣。腰鼓不仅弘扬民族艺术文化，而且能启迪幼儿的智慧与心灵，发展幼儿手、脚动作的协调能力。通过这种艺术形式，激发幼儿的生活情趣，提高幼儿音乐素养，而且有利于幼儿的身心健康发展。
二、融入民间游戏教学
传统民间游戏和艺术都是幼儿童年生活中不可或缺的一部分，丰富多彩的艺术表现、形式多样的趣味游戏不仅可以带给幼儿一个充满快乐的童年，而且在促进幼儿智力、美育发展方面也具有十分突出的作用。教师应该在幼儿园教学中传承传统民间游戏，使课堂活动更富趣味性，让传统民间游戏在幼儿园中大放异彩。例如：教师开展“挤油渣”的游戏活动，在寒冷的冬天，让几个幼儿靠墙而立，用肩部的力量向中间挤，被挤出的人向旁边去，再向中间挤，如此反复进行。并让幼儿边念儿歌边游戏，增添情趣，并培养协作精神。幼儿的教育是从小的教育，是耳濡目染的触碰。幼儿教育的熏陶离不开家长的陪伴和支持，教师可以开展亲子参观艺术博物馆活动，看老一辈手工艺品，幼儿和爸爸妈妈一起捏捏陶土，做做陶艺。糖画、剪纸、皮影戏等都是老一辈传承下来的手艺活，教师可以让幼儿跟着这些民间艺术走一走玩一玩，像是回到了过去，感知着这些多元的文化。民间游戏的引入，让幼儿能够更好地认识世界、观察世界，并融入社会生活，极大地促进了幼儿社会能力的发展。以游戏为基本活动，确定以幼儿园民间文化教育为主的特征，符合幼儿身心发展的特征。
三、定期开展民间艺术观赏活动
教师可以定期开展民间艺术观赏活动，弘扬民族传统文化，引导学生感受民间艺术魅力，例如：教师开展木偶剧观赏活动，木偶剧场以精彩的故事《新编小红帽》拉开序幕。故事里的小红帽和大灰狼的角色深深吸引着幼儿的目光，幼儿会随着剧情时而紧张、时而兴奋、时而欢呼。幼儿在观看木偶戏的过程中感受经典文化的魅力，体验着小木偶带来的快乐。木偶戏独特的表演形式，既丰富了幼儿的校园文化生活，拓宽了幼儿的艺术视野，也增进了幼儿对木偶戏这一优秀非物质文化遗产的了解，弘扬了我国优秀传统文化。精彩的木偶戏在幼儿的掌声和不舍中落下了帷幕，通过此次的木偶剧观看，让幼儿享受传统艺术的熏陶，感受中国传统艺术的魅力，播撒着传承与发扬的种子。开心的时刻是如此的短暂，但木偶戏的独特魅力却永远留在幼儿的心中。相信通过这样的活动，不仅增加了幼儿园活动的趣味性，更让幼儿在看表演中懂得了许多道理，对幼儿的成长起到非常积极的作用。
结语：
综上所述，民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透有助于幼儿园教育的发展，促进了民间艺术文化的传播。因此，幼儿园的老师要根据不同民间艺术和文化的特点不断更新教学观念，使用不同的渗透方法来促进儿童民族艺术和文化素养的培养，有效提高幼儿园教学水平。
参考文献
[1]肖慧.传承民间艺术 丰富美术课程——本土民间艺术在幼儿园美术课程中的开发与应用[J].山西教育（幼教），2020（10）：44-45.
[2]皋润玺.试析民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透[J].才智，2020（10）：163.
[3]刘艺敏，薛巍，李欣飞.青岛市黄岛区传统民间艺术在幼儿园美术教育中的作用[J].教育观察，2019，8（34）：54-56.