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通过对“长度、面积、体积概念”系列课的教学思考，从依附于知识上的思维经验出发，帮助学生找到思维点，建好思维链，在“寻思来去”中，理清知识的来龙去脉，掌握知识的本质，尤为重要的是为数学思维方式找到它的源头和出口，走出一条数学思维的康庄大“道”。
理清思维链,掌握知识本质——对“长度、面积、体积概念”教学的思考
【摘 要】
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通过对“长度、面积、体积概念”系列课的教学思考，从依附于知识上的思维经验出发，帮助学生找到思维点，建好思维链，在“寻思来去”中，理清知识的来龙去脉，掌握知识的本质，尤为重要的
【机 构】
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浙江省宁波市北仑区蔚斗小学
【出 处】
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教学月刊小学版(数学)
【发表日期】
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2017年4期
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