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深度学习理念下初中地理课堂教学应坚持以培养学生地理思维、地理素养为出发点和落脚点,积极改变传统的以知识灌输为主的教学模式,注重教学方法、教学思想、教学模式的创新与优化,不断推进初中生地理学科学习深度发展.
深度学习理念下初中地理课堂教学优化策略探究
【摘 要】
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深度学习理念下初中地理课堂教学应坚持以培养学生地理思维、地理素养为出发点和落脚点,积极改变传统的以知识灌输为主的教学模式,注重教学方法、教学思想、教学模式的创新与优化,不断推进初中生地理学科学习深度发展.
【机 构】
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福建省晋江市内坑中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2022年5期
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研析2021年浙江省中考热点“采访问题”题,指出以素养立意为命题特点的“采访问题”题的命制,只有与现实生活中的具体情境和生活实践紧密联系,关联统编教材,追求教学评的内在一致,注重对学习过程、策略与方法进行考查,才能充分体现“素养立意”的评价理念,引导“教”与“学”进一步优化,实现对课程标准思想与“评”的精准把握.
记得那次在北京师范大学向全国名师分享我的成长历程时,有位老师问我:“您作为一名师范生,从乡村教师走到教育部领航名师,有什么秘诀吗?”那一刻,我脑海里立刻跳出八个字:向内而生,向外而行.rn阅读,助生命向内而生rn我的父亲是一名教师,母亲是一个农民.我的童年是自由的,也是窘困的,更是幸运的.在那个物质匮乏的年代,父亲破天荒地给我们兄妹订了两本杂志——《小溪流》《少年文艺》.那个时候,农村的孩子很少有课外读物,于是我成了孩子们艳羡的对象.自此,我迷上了阅读,这个习惯一直伴随着我的成长.
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在消费者的记忆中,每个老字号品牌都是社会历史的见证者,它记录了社会的变迁和潮流的更替,其中蕴含的传统文化也是我国非物质文化遗产中不可或缺的一部分.然而随着时代的发展,老字号面临着创新的难题.文章深入探究老字号品牌产品设计陈旧、包装老旧、市场推广途径狭窄等难题,分析老字号企业经营陷入困境的原因,并提出老字号品牌设计亟须革新的观点.通过收集相关的创新设计案例,从商品消费新需求、品牌颜值新审美、传播平台新媒介、设计联名新营销四大板块,十三个维度展开剖析,为老字号品牌提供一套创新设计策略,增强老字号品牌的市场竞争
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