【摘 要】
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<正>小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,但仍然以具体形象思维为主,在这一阶段学生对数学的理解往往从动手操作开始。那么,怎样才能使学生养成良好
【基金项目】
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三明市“中小学名师名校长”专项课题《操作性实践活动在“图形与几何”教学交往中的研究》(课题编号:ZXKTM-1850)的研究成果之一
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<正>小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,但仍然以具体形象思维为主,在这一阶段学生对数学的理解往往从动手操作开始。那么,怎样才能使学生养成良好的思考习惯,并促进思维能力的发展呢?通过近两年对操作性实践活动的研究,我们认为操作活动是促进思维深入的有效途径。一、操作中质疑,叩响思维之窗
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