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话说小布布第一天上学就遭遇了一场考试，考场上他遇见了一道奇怪的作文题：
假如，你有一个叫约翰的外国朋友，他一直是用刀、叉吃饭。有一天，他在和你视频聊天的时候，发现了你吃饭用的筷子，很是好奇。请你用中文写一篇说明文，向他介绍一下你使用的筷子。
小布布当时就怂（sóng）了，筷子有啥介绍的呀？不就是两根一对，夹菜夹肉吗？不就是你用我用大家用，中国人民都在用吗？可怜的小布布，搜肠刮肚也没凑出200字！
看来我们要吸取教训，未雨绸缪（chóu móu），现在就思考一下“给外国朋友介绍筷子”的作文该怎样写。
一找
筷子，看得见，摸得着，属于实体事物，因此我们可以确定这道考题是写一篇“实体事物说明文”。“实体事物说明文”最重要的目的是向读者传递与说明有关对象的具体知识。所以，我们要先掌握与筷子有关的知识！确定了这一点，就可以顺藤摸瓜找到写作内容了。
我们可以来一次换位思考，以外国朋友的视角发问：为什么用筷子吃饭？筷子头为什么是圆的，筷子上端为什么是方的？筷子为什么叫“筷子”？怎么使用筷子？筷子都是用木头制成的吗？使用筷子有什么禁忌吗？除了平常吃菜，筷子还有其它用途吗？使用筷子有什么好处？筷子有什么文化内涵吗？……
这些问题都是线索，引导着我们揭开“筷子的面纱”。梳理一下，就能找到信息关键词：来历、形状、种类、名字由来、使用方法、注意事项、其它用途、使用好处、文化内涵……按照信息关键词，去搜集、整理和筷子有关的资料吧。亲爱的小朋友，你会越读越了解筷子，这份深入了解就是征服“筷子”的“打虎神器”。
二加
找到素材后，就要连缀成文了。此时，你需要做“连加法”，用简洁的语言让读者对筷子有准确、全面的认识。
来，一起走进小溜溜的作文导图——《筷子》，跟她学学该怎样连加成篇。
先看大纲主干：筷子的历史+设计+种类+使用+好处。五项内容连续相加，就组成了一篇介绍筷子的说明文。
接下来，从大纲主干辐射到分支，仔细读一读吧，从整体把握结构，从局部把握细节，这样关于“筷子”的写作秘密将得以揭晓。记着从右上角45°处开始，顺时针读一圈哦。
结合导图读作文，你能将大纲主干上的关键词对号入座送回文中吗？
A.种类;B.好处;C.设计;D.历史;E.使用。
筷 子
文/小溜溜
筷子，是中国人的一大发明。
筷子的出现可以追溯到几千年前。那时，古代劳动人民吃饭时偶尔用两根小树枝夹着吃，发现比用手方便。于是，这种夹食物的工具——筷子就在中华大地上广为流传起来。（ ）
直到今天，筷子仍是中国人吃饭时的主要用具。别看筷子的样子很平常，貌似只是两根不起眼的硬棍。其实，它的每一处设计都暗藏博大精深的中国文化。先看一下筷子的组成：两根为一双，紧密团结配合着完成各种工作，小小的筷子一日三餐都在传递着中华民族传统美德。再看筷子的形状：一头方，一头圆，这里面也是有内涵的——方的一端象征着地，圆的一端象征着天，对应我们中国人常说的“天圆地方”。（ ）
筷子的種类很多，有金筷、银筷、铜筷、象牙筷，最常见的是木筷和竹筷。其中本色竹筷是首选，既实用，又安全，不用担心涂料中残留有毒物质或者涂料脱落，影响身体健康。但是要注意更换，因为竹筷会滋生细菌，所以最好半年更换一批。更适合选用的一种筷子是陶瓷筷子，这种筷子安全、健康、耐用，上面印制着各种图案，非常漂亮。我家现在使用的就是印着“青花瓷”图案的陶瓷筷子，浓浓的中国风，拿起筷子，仿佛闻到了中华民族五千年文明的芳香。（ ）
筷子的使用是很有讲究的。要用手握住筷子中上部，食指和拇指在前，其他三指在后顶住两根筷子，张开时用中指向上推，食指翘起，一根筷子便向上抬起，夹食物时中指往后退，食指往下按，抬起的筷子便往下压，这个过程正是物理学中一个重要的原理——杠杆原理。小筷子大智慧，由此可见，中华民族是多么聪明的民族啊！ （ ）
中国人用筷子的功夫常常吸引外国人。近些年，国外兴起了“用筷热”，并且出现了专门教人用筷子的“培训中心”。医学专家认为，使用筷子能带动人体的30多个关节、50多处肌肉，对我们的双手和大脑都很有好处。也有人说，中国人手特别巧，与从小就使用筷子有很大的关系。（ ）
综上所述，筷子的发明和使用，不能不说是中华民族的骄傲。
读图读文，小布布的眼睛亮了，又暗了，弱弱地问道：“要是大家都像小溜溜这么写，会不会雷同？”小布布的担心不无道理。其实，还可以选择另外一种创新写法来介绍筷子：自述法——借助考题中的人物，设计一个群视频聊天的场景，在这个场景中来介绍筷子。
小布布恍然大悟，下笔成文，这次的作文超级棒，新意扑面而来。
筷子的自述
（发起群视频，参与者：我，约翰，筷子）
约翰：嗨：，我的好朋友，你带来了让我一见倾心的筷子。
我：一米八的约翰，两米八的好奇心，受不了！我必须让我们家的筷子来跟你做一次友好洽谈。
筷子：我的前世今生，说来话长……
我叫“筷子”，别看我长得年轻帅气，其实我来到人间已经很久很久了。有人说我已经3000多岁啦！嗨，反正我老糊涂了，记不清了。
我只清楚地记得，我原来不叫“筷子”——秦汉时，我叫“箸（zhù）”;隋唐时，我叫“筋”。后来呀，名字换得我自己都乱了：我是谁？我在哪儿？再后来，吴越先民嫌弃“箸”与“住”同音，怕行船搁浅，就给我改了名，不叫“箸”，叫“快儿”，希望船行得快，一帆风顺，图个吉利。再后来，不知什么时候开始，人们又叫我“筷”了，在“快”字头上加上“竹”字，也许是因为竹筷子最多最常见吧。于是，这个名字一直叫到现在。
我的颜值还是不错的，朴素本色，简洁美观，上方下圆，方的一端略粗，圆的一端略细。我的身材修长，体态匀称。制造我时，简直是举手之劳，折两根长短一致的细竹枝，削光滑，就成了我。
我的家族根据成员材质不同，分为5个大家庭：竹木筷、金属筷、玉石筷、牙骨筷和塑料筷。这些年又诞生了新成员——瓷筷，那是我们家族的小妹妹，喜欢穿中国风的衣服，漂亮极了。对了，上海有个筷子博物馆，那里收藏了2000多双筷子，都是珍品，每一双都是历史的见证。
我的作用嘛，可以说无人不知无人不晓了。从古至今，中国人的一日三餐都离不开我。现在，我更是声名远播，因为有医学专家说，长久使用筷子有健体健脑功效。于是，我受到了更多的关注，甚至走出国门被请进更多的家庭。一份调查资料显示，现在全世界至少有18亿人在使用筷子。
专家们说，我——筷子，是中国人民一项了不起的发明，对世界饮食文化作出了很大的贡献。其实，我更在乎的是相伴一日三餐，尝遍人间百味，这样的生活，美哉！
（群里响起掌声和哭声）
我：约翰，你怎么还哭了？ 被感动了？
约翰：不不不，是突然发现手上的筷子承载着千年历史，不敢动呀！
筷子：哈哈哈，懂我了……
小溜溜读了小布布的作文，拍案叫好。立刻拿起画笔配了一张思维导图。结合作文读一读导图吧，把介绍筷子的结构图记在心里。当达到“胸有成图”的境界时，就再也不用怕“筷子拦路虎”了。
小溜溜可贴心了，还分享了自己总结的方法顺口溜。我们跟小布布一起读一读吧。
一找二加好办法，
介绍筷子顶呱呱，
好好学习别忘记，
遭遇筷子不怕它。
读完顺口溜，小布布笑得合不拢嘴，眼里泛起了泪花花：“哈哈哈，秘籍在手，作文江湖任我游！从此以后，我改名了，我叫‘不怂’！”
假如，你有一个叫约翰的外国朋友，他一直是用刀、叉吃饭。有一天，他在和你视频聊天的时候，发现了你吃饭用的筷子，很是好奇。请你用中文写一篇说明文，向他介绍一下你使用的筷子。
小布布当时就怂（sóng）了，筷子有啥介绍的呀？不就是两根一对，夹菜夹肉吗？不就是你用我用大家用，中国人民都在用吗？可怜的小布布，搜肠刮肚也没凑出200字！
看来我们要吸取教训，未雨绸缪（chóu móu），现在就思考一下“给外国朋友介绍筷子”的作文该怎样写。
一找
筷子，看得见，摸得着，属于实体事物，因此我们可以确定这道考题是写一篇“实体事物说明文”。“实体事物说明文”最重要的目的是向读者传递与说明有关对象的具体知识。所以，我们要先掌握与筷子有关的知识！确定了这一点，就可以顺藤摸瓜找到写作内容了。
我们可以来一次换位思考，以外国朋友的视角发问：为什么用筷子吃饭？筷子头为什么是圆的，筷子上端为什么是方的？筷子为什么叫“筷子”？怎么使用筷子？筷子都是用木头制成的吗？使用筷子有什么禁忌吗？除了平常吃菜，筷子还有其它用途吗？使用筷子有什么好处？筷子有什么文化内涵吗？……
这些问题都是线索，引导着我们揭开“筷子的面纱”。梳理一下，就能找到信息关键词：来历、形状、种类、名字由来、使用方法、注意事项、其它用途、使用好处、文化内涵……按照信息关键词，去搜集、整理和筷子有关的资料吧。亲爱的小朋友，你会越读越了解筷子，这份深入了解就是征服“筷子”的“打虎神器”。
二加
找到素材后，就要连缀成文了。此时，你需要做“连加法”，用简洁的语言让读者对筷子有准确、全面的认识。
来，一起走进小溜溜的作文导图——《筷子》，跟她学学该怎样连加成篇。
先看大纲主干：筷子的历史+设计+种类+使用+好处。五项内容连续相加，就组成了一篇介绍筷子的说明文。
接下来，从大纲主干辐射到分支，仔细读一读吧，从整体把握结构，从局部把握细节，这样关于“筷子”的写作秘密将得以揭晓。记着从右上角45°处开始，顺时针读一圈哦。
结合导图读作文，你能将大纲主干上的关键词对号入座送回文中吗？
A.种类;B.好处;C.设计;D.历史;E.使用。
筷 子
文/小溜溜
筷子，是中国人的一大发明。
筷子的出现可以追溯到几千年前。那时，古代劳动人民吃饭时偶尔用两根小树枝夹着吃，发现比用手方便。于是，这种夹食物的工具——筷子就在中华大地上广为流传起来。（ ）
直到今天，筷子仍是中国人吃饭时的主要用具。别看筷子的样子很平常，貌似只是两根不起眼的硬棍。其实，它的每一处设计都暗藏博大精深的中国文化。先看一下筷子的组成：两根为一双，紧密团结配合着完成各种工作，小小的筷子一日三餐都在传递着中华民族传统美德。再看筷子的形状：一头方，一头圆，这里面也是有内涵的——方的一端象征着地，圆的一端象征着天，对应我们中国人常说的“天圆地方”。（ ）
筷子的種类很多，有金筷、银筷、铜筷、象牙筷，最常见的是木筷和竹筷。其中本色竹筷是首选，既实用，又安全，不用担心涂料中残留有毒物质或者涂料脱落，影响身体健康。但是要注意更换，因为竹筷会滋生细菌，所以最好半年更换一批。更适合选用的一种筷子是陶瓷筷子，这种筷子安全、健康、耐用，上面印制着各种图案，非常漂亮。我家现在使用的就是印着“青花瓷”图案的陶瓷筷子，浓浓的中国风，拿起筷子，仿佛闻到了中华民族五千年文明的芳香。（ ）
筷子的使用是很有讲究的。要用手握住筷子中上部，食指和拇指在前，其他三指在后顶住两根筷子，张开时用中指向上推，食指翘起，一根筷子便向上抬起，夹食物时中指往后退，食指往下按，抬起的筷子便往下压，这个过程正是物理学中一个重要的原理——杠杆原理。小筷子大智慧，由此可见，中华民族是多么聪明的民族啊！ （ ）
中国人用筷子的功夫常常吸引外国人。近些年，国外兴起了“用筷热”，并且出现了专门教人用筷子的“培训中心”。医学专家认为，使用筷子能带动人体的30多个关节、50多处肌肉，对我们的双手和大脑都很有好处。也有人说，中国人手特别巧，与从小就使用筷子有很大的关系。（ ）
综上所述，筷子的发明和使用，不能不说是中华民族的骄傲。
读图读文，小布布的眼睛亮了，又暗了，弱弱地问道：“要是大家都像小溜溜这么写，会不会雷同？”小布布的担心不无道理。其实，还可以选择另外一种创新写法来介绍筷子：自述法——借助考题中的人物，设计一个群视频聊天的场景，在这个场景中来介绍筷子。
小布布恍然大悟，下笔成文，这次的作文超级棒，新意扑面而来。
筷子的自述
（发起群视频，参与者：我，约翰，筷子）
约翰：嗨：，我的好朋友，你带来了让我一见倾心的筷子。
我：一米八的约翰，两米八的好奇心，受不了！我必须让我们家的筷子来跟你做一次友好洽谈。
筷子：我的前世今生，说来话长……
我叫“筷子”，别看我长得年轻帅气，其实我来到人间已经很久很久了。有人说我已经3000多岁啦！嗨，反正我老糊涂了，记不清了。
我只清楚地记得，我原来不叫“筷子”——秦汉时，我叫“箸（zhù）”;隋唐时，我叫“筋”。后来呀，名字换得我自己都乱了：我是谁？我在哪儿？再后来，吴越先民嫌弃“箸”与“住”同音，怕行船搁浅，就给我改了名，不叫“箸”，叫“快儿”，希望船行得快，一帆风顺，图个吉利。再后来，不知什么时候开始，人们又叫我“筷”了，在“快”字头上加上“竹”字，也许是因为竹筷子最多最常见吧。于是，这个名字一直叫到现在。
我的颜值还是不错的，朴素本色，简洁美观，上方下圆，方的一端略粗，圆的一端略细。我的身材修长，体态匀称。制造我时，简直是举手之劳，折两根长短一致的细竹枝，削光滑，就成了我。
我的家族根据成员材质不同，分为5个大家庭：竹木筷、金属筷、玉石筷、牙骨筷和塑料筷。这些年又诞生了新成员——瓷筷，那是我们家族的小妹妹，喜欢穿中国风的衣服，漂亮极了。对了，上海有个筷子博物馆，那里收藏了2000多双筷子，都是珍品，每一双都是历史的见证。
我的作用嘛，可以说无人不知无人不晓了。从古至今，中国人的一日三餐都离不开我。现在，我更是声名远播，因为有医学专家说，长久使用筷子有健体健脑功效。于是，我受到了更多的关注，甚至走出国门被请进更多的家庭。一份调查资料显示，现在全世界至少有18亿人在使用筷子。
专家们说，我——筷子，是中国人民一项了不起的发明，对世界饮食文化作出了很大的贡献。其实，我更在乎的是相伴一日三餐，尝遍人间百味，这样的生活，美哉！
（群里响起掌声和哭声）
我：约翰，你怎么还哭了？ 被感动了？
约翰：不不不，是突然发现手上的筷子承载着千年历史，不敢动呀！
筷子：哈哈哈，懂我了……
小溜溜读了小布布的作文，拍案叫好。立刻拿起画笔配了一张思维导图。结合作文读一读导图吧，把介绍筷子的结构图记在心里。当达到“胸有成图”的境界时，就再也不用怕“筷子拦路虎”了。
小溜溜可贴心了，还分享了自己总结的方法顺口溜。我们跟小布布一起读一读吧。
一找二加好办法，
介绍筷子顶呱呱，
好好学习别忘记，
遭遇筷子不怕它。
读完顺口溜，小布布笑得合不拢嘴，眼里泛起了泪花花：“哈哈哈，秘籍在手，作文江湖任我游！从此以后，我改名了，我叫‘不怂’！”