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<正>一、设计思路"非指示性"教育理念的特点是:在教师引导和学生自主学习的交互作用中,学生自主判断、自主反思、自主成长。"非指示性"教学设计根据这一理念进行。"非指示性"教学设计有若干类型,其中适合所有文体的为"通用类",其下又分出完整型、简约型和灵活型三种。
《水调歌头·明月几时有》“非指示性”教学设计
【摘 要】
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<正>一、设计思路"非指示性"教育理念的特点是:在教师引导和学生自主学习的交互作用中,学生自主判断、自主反思、自主成长。"非指示性"教学设计根据这一理念进行。"非指示性"
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院;
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2012年09期
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