纵观当下中考与高考的改革，语文考试的分值在逐渐提高，这就对学生学习语文提出了更高的要求。语文教师怎样有效地提高学生的语文素养，再次引起广大教师的普遍关注。我认为，与其教师教学生学习语文，不如让学生主动地学习语文，让学生真正爱上语文课，才是语文教学的出发点和最终归宿本，唯如此也才会让语文教学收到事半功倍的成效。
　　古人云：尊其师，信其道。怎样让学生听从教师的教导，让学生爱上语文课，爱上阅读，是每个语文教师梦寐以求的想法。作为一名从事小学语文教学二十多年的语文教师，想把多年的做法与大家分享交流。
　　首先，作为一名语文教师，就要努力提高自身的文学素养。
　　教师要广泛地阅读中外古典名著。“教给学生一碗水，教师不仅要有一桶水，而且要有滔滔不绝的一江水。”教师只有博览群书，才有渊博的学识。新课改的实施，多学科的整合，致使现在的语文课本知识含量增大。教师要不断地汲取知识，提高文化素养，以应对课堂上出现的各种问题。只有学习掌握丰富的文学知识，具备欣赏文学作品的能力，才能在语文教学中得心应手，左右逢源。教师只有具备一定的文学素养，才能充分挖掘出教材中深含着的意蕴，才能真正走进文本，与作品之间建立起一种人与人之间的精神联系，从而为学生与文本之间架起沟通的桥梁，向学生准确、深入地传达出语文课程中文学的美感，让学生受到思想情感的熏陶和美的感染，培养文学素养，促进全面发展。教师还要对学生进行有效的阅读指导，引导学生爱上阅读。试想：如果师生均具有浓浓的书卷气息，何愁语文素养不提高呢？
　　其次，语文教师要有亲和力，善于营造美好的课堂氛围。
　　试想一个会微笑教学的教师，她的课堂一定是其乐融融，学生就像是徜徉在书海中一样，学习语文的氛围是多么美好，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。教师微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。
　　再次，教师要善于利用各种辅助教学手段上课，从而激发学生学习语文的兴趣。
　　多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《桂林山水》一课时，为了让学生真实地感受桂林山水的美景。教师可以寻找一些桂林山水的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受桂林山水的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。
　　最后，作为一名语文教师要努力走进学生的内心世界，要亲近学生，关心学生。
　　作为一名语文教师，不仅要爱品学兼优的孩子，对那些品学有缺陷的学生更要关心爱护，深入细致地做好后进学生的转化工作，使他们健康成长。要经常与他们谈心，真诚地与学生沟通，晓之以理，动之以情，尊重他们，倾听学生的心声，让学生表达出自己的真实想法，了解他们对待事情的看法和自己的见解，学生会用心感受到教师强烈的责任心和对自己的用心良苦，会向教师吐露自己的真心话，约束自己的行为，去努力学习。教师只有真正地融入学生当中，学生就会感受到教师浓浓的师爱，师生关系就会和谐起来，上起语文课自然会精神百倍，热情高涨，语文成绩自然会提高。
　　有人说：语文教学是一门遗憾的艺术，其实这正说明教师在语文教学上不断追求，永不满足，教师只有把学生放在主体地位，才会不断弥补语文教学的缺憾，语文教学才会真正地充满生命力，学生也会爱上语文教学。这不是双赢的美事吗？作为语文教师何乐而不为呢？
　　（作者单位：河北省张家口市宣化区财神庙街小学）