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摘要：在新课程改革不断深入的背景下，小学体育教学越来越受到社会和专业人士的重视。在构建趣味性小学体育课堂时，教师应着重培养学生的运动兴趣，激活学生的运动细胞。这需要体育教师深入了解体育游戏教学的内涵。因为生长环境不同，所以，每个学生的身体素质是有差异的。教师应根据学生的身体素质，针对每个学生制定详细的运动方案。基于此，对构建基于游戏的小学体育趣味课堂进行研究，仅供参考。
关键词：小学体育;趣味课堂;游戏中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-015
引言
小学生的身心发展是处于积极快速的上升期，小学生对于外界的任何新鲜事物都具有一定的探索欲与好奇心，因此，他们在学习的任何阶段，其对于新鲜的课堂形式会有一定的尝试欲与求知欲。教师在小学体育课堂教学中，要多利用游戏的形式开展相关体育教学，让小学生可以在学中玩、玩中乐、乐中得，从而让小学生真正地喜欢上体育课，爱上体育活动。
一、小学体育游戏的重要作用
小学阶段体育课程教育最为主要的内容就是，要提升学生对于体育运动的参与兴趣，从实际运动的角度激发学生的运动观念和锻炼意识，并逐渐养成良好的运动习惯，培养自身的运动能力，还能够帮助学生逐渐树立其终身体育的观念。一方面，利用体育游戏的方式将趣味性的教育教学环节，合理融入当前的体能训练过程中，使得学生能够在较为轻松、愉悦的环境中加强自身的身体机能状况，提升自身的身体条件。另一方面，体育游戏在日常生活中的实际应用，不仅能够加强学生对于体育锻炼的正确性认知，还能够结合学生不同的学习状况和性格特征，开展针对性体能训练。
二、构建基于游戏的小学体育趣味课堂的策略
（一）增加学生的游戏体验，培养学生的运动兴趣
在体育课堂上开展游戏教学的目的就是把枯燥、乏味的知识和运动技巧变得有趣、生动，从而培养学生的运动兴趣，激活学生的运动细胞。在小学体育课堂教学中，教师不能盲目地让学生做“游戏”，而要把生活中有意义的活动融合到游戏中，科学地整理和规划，结合当代体育发展形势，引导学生有秩序、有目的地做游戏。这样才能达到小学体育教学的目的。比如，在小学体育足球运动教学中，教师可以让学生模拟真实比赛场景，激发学生的体育运动兴趣。又如，在跑步训练中，教师可以采用分组竞赛的形式，让每个学生都参与其中。小学生的荣誉感很强。教师可以让胜利组当周一的升旗手，既可以培养学生的集体荣誉感，又能提升小组的凝聚力。当然，教师也可以为获胜的小组颁发奖状。这种游戏对学生的成长帮助特别大，能培养他们的爱国精神和体育精神，还能在提升身体素质的同时，激发他们参与体育活动的兴趣。
（二）通过情境游戏教学的方式进行课堂优化
在体育教学的过程中，虽然体育游戏的应用，能够对整体课堂教学起到一定的促进效果，但是教师并不能局限于这一种教育教学方式，而是在多元化开展教学手段的过程中不断创新。积极开阔视野，提升自身的专业素质能力，加强职业道德素养的体现，以此来有效实现课堂教学结构的优化与改革。为此，情境教学方式就是其中一项教学效果较为突出的教学手段。小学生的主要特点是天性爱玩，喜欢听故事，上课注意力不容易集中，情境游戏教学法是符合小学生的一种教学方式，它是指教师运用学生感兴趣或熟知的内容，创设课堂情境，这些容易引起学生的好奇心和参与的欲望。教师还可以通过与其他学科的结合，创设教学情境，将二者结合进行教学，这样学生在完成体育教学任务，实现教学目标的同时，也实现了其余学科知识内容的巩固，加强不同学生知识之间的关联性体现，以此来促进学生的全面发展。
（三）制定相应的游戏计划，提升学生的身体素质
每一个人的身体素质由于生长环境和基因的关系，都略有差异。如果教师还是按照传统教育模式為学生制定统一的教学计划，那么，身体素质较差的学生就会觉得任务很重，身体素质较好的学生则会觉得任务较轻，导致小学体育教学的效率降低。因此，教师应该先对每个学生进行测试，再针对每个学生制定相应的训练计划。这样，训练量刚好符合各自的身体素质，学生就不会因为任务量过重或过轻而产生厌学的心理。例如，在小学体育教学过程中，教师可以安排一次综合测试，测验学生的身体素质水平，然后，根据每个学生的身体素质制定相应的训练计划，以有利于达到训练效果和教学目的。这也可以让学生在完成每一个训练目标的过程中培养意志力。
结束语
综上所述，体育游戏能够激发学生的学习兴趣，并在加强学生技术动作标准性的过程中起到良好的促进效果。为此，小学体育教师在体育游戏实际应用的过程中，就需要将游戏内容和教学方式进行紧密结合，在保障学生安全性的角度上开展合理的体育游戏，以此来充分发挥体育游戏对学生的积极影响。
参考文献
[1]卓俊昆.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].新课程（上），2019（12）：90.
[2]鲁洪伟.体育游戏在小学体育教学中的有效应用探讨[J].新课程（小学），2019（12）：78.
[3]李培存.巧用游戏，提高体育课堂教学效率[J].科普童话，2019（46）：122.
关键词：小学体育;趣味课堂;游戏中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-015
引言
小学生的身心发展是处于积极快速的上升期，小学生对于外界的任何新鲜事物都具有一定的探索欲与好奇心，因此，他们在学习的任何阶段，其对于新鲜的课堂形式会有一定的尝试欲与求知欲。教师在小学体育课堂教学中，要多利用游戏的形式开展相关体育教学，让小学生可以在学中玩、玩中乐、乐中得，从而让小学生真正地喜欢上体育课，爱上体育活动。
一、小学体育游戏的重要作用
小学阶段体育课程教育最为主要的内容就是，要提升学生对于体育运动的参与兴趣，从实际运动的角度激发学生的运动观念和锻炼意识，并逐渐养成良好的运动习惯，培养自身的运动能力，还能够帮助学生逐渐树立其终身体育的观念。一方面，利用体育游戏的方式将趣味性的教育教学环节，合理融入当前的体能训练过程中，使得学生能够在较为轻松、愉悦的环境中加强自身的身体机能状况，提升自身的身体条件。另一方面，体育游戏在日常生活中的实际应用，不仅能够加强学生对于体育锻炼的正确性认知，还能够结合学生不同的学习状况和性格特征，开展针对性体能训练。
二、构建基于游戏的小学体育趣味课堂的策略
（一）增加学生的游戏体验，培养学生的运动兴趣
在体育课堂上开展游戏教学的目的就是把枯燥、乏味的知识和运动技巧变得有趣、生动，从而培养学生的运动兴趣，激活学生的运动细胞。在小学体育课堂教学中，教师不能盲目地让学生做“游戏”，而要把生活中有意义的活动融合到游戏中，科学地整理和规划，结合当代体育发展形势，引导学生有秩序、有目的地做游戏。这样才能达到小学体育教学的目的。比如，在小学体育足球运动教学中，教师可以让学生模拟真实比赛场景，激发学生的体育运动兴趣。又如，在跑步训练中，教师可以采用分组竞赛的形式，让每个学生都参与其中。小学生的荣誉感很强。教师可以让胜利组当周一的升旗手，既可以培养学生的集体荣誉感，又能提升小组的凝聚力。当然，教师也可以为获胜的小组颁发奖状。这种游戏对学生的成长帮助特别大，能培养他们的爱国精神和体育精神，还能在提升身体素质的同时，激发他们参与体育活动的兴趣。
（二）通过情境游戏教学的方式进行课堂优化
在体育教学的过程中，虽然体育游戏的应用，能够对整体课堂教学起到一定的促进效果，但是教师并不能局限于这一种教育教学方式，而是在多元化开展教学手段的过程中不断创新。积极开阔视野，提升自身的专业素质能力，加强职业道德素养的体现，以此来有效实现课堂教学结构的优化与改革。为此，情境教学方式就是其中一项教学效果较为突出的教学手段。小学生的主要特点是天性爱玩，喜欢听故事，上课注意力不容易集中，情境游戏教学法是符合小学生的一种教学方式，它是指教师运用学生感兴趣或熟知的内容，创设课堂情境，这些容易引起学生的好奇心和参与的欲望。教师还可以通过与其他学科的结合，创设教学情境，将二者结合进行教学，这样学生在完成体育教学任务，实现教学目标的同时，也实现了其余学科知识内容的巩固，加强不同学生知识之间的关联性体现，以此来促进学生的全面发展。
（三）制定相应的游戏计划，提升学生的身体素质
每一个人的身体素质由于生长环境和基因的关系，都略有差异。如果教师还是按照传统教育模式為学生制定统一的教学计划，那么，身体素质较差的学生就会觉得任务很重，身体素质较好的学生则会觉得任务较轻，导致小学体育教学的效率降低。因此，教师应该先对每个学生进行测试，再针对每个学生制定相应的训练计划。这样，训练量刚好符合各自的身体素质，学生就不会因为任务量过重或过轻而产生厌学的心理。例如，在小学体育教学过程中，教师可以安排一次综合测试，测验学生的身体素质水平，然后，根据每个学生的身体素质制定相应的训练计划，以有利于达到训练效果和教学目的。这也可以让学生在完成每一个训练目标的过程中培养意志力。
结束语
综上所述，体育游戏能够激发学生的学习兴趣，并在加强学生技术动作标准性的过程中起到良好的促进效果。为此，小学体育教师在体育游戏实际应用的过程中，就需要将游戏内容和教学方式进行紧密结合，在保障学生安全性的角度上开展合理的体育游戏，以此来充分发挥体育游戏对学生的积极影响。
参考文献
[1]卓俊昆.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].新课程（上），2019（12）：90.
[2]鲁洪伟.体育游戏在小学体育教学中的有效应用探讨[J].新课程（小学），2019（12）：78.
[3]李培存.巧用游戏，提高体育课堂教学效率[J].科普童话，2019（46）：122.