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【摘 要】现如今我国的科学技术得到了迅猛的发展，而且我国国民们运用科学技术的意识也在不断的增强，信息技术逐渐替代了传统模式下教学模式与方法。但是在高中英语教学的过程中，很多学生们会觉得很枯燥无味，乃至机械生硬的感觉。而运用信息技术手段能够有效的缓解这个严重的局面，所以，很多英语教学工作者在不断的尝试这个课题。而且运用信息技术来教学，能极大地提高学生们的学生们的兴趣，还增强了英语教学的效率与质量。因此，本文就如何在信息技术手段下的高中英语教学进行探析，希望能够对高中英语教学有所帮助。
【关键词】高中英语；信息技术；应用对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0261-01
前言
在网络技术的不断成熟与发展下，信息技术在各个行业中都得到了很好的运用，而且在教学中也有着极为重要的地位。高中英语是高中阶段学习的重要科目，能够极大的培养学生们的英语素养与实际运用能力，但是传统模式下的英语教学，整个课堂是极其无聊与枯燥的，而且英语是一门外来学科，学生们会多少有一些抵触的情绪。因此，如何提高信息技术在英语教学的运用，并且提高英语教学的质量，是当前英语教学工作者需要探索的重要课题。
一、信息技术手段在高中英语教学中应用的意义探究
信息技术是以多媒体设备为载体的新型教学方式，利用学校与网络上已有的教学资源来对相应的英语知识进行整合，而且还能够运用信息技术的及时性、开放性，以及资源的丰富性与新奇性来开展教学，这对于高中英语教学有着极为重要的意义。
1.互联网极大地丰富了高中英语教学资源。
互联网给英语教学带来了丰富的教学资源，这是区别于传统教学模式下的重要一点。我们深知传统模式下的英语教学，教学内容只是在教科书与教师用书有所体现，另外，就没有其他可用教学内容的途径，这就在很大程度上，导致英语教学内容十分狭窄与片面。但是，在信息技术运用在高中英语技术后，教师可以在网络上寻找大量与课程相关的教学资源，可以是影视作品以及音乐，这样一来，学生们能够全面的知晓与理解西方的文化，从而优化了课堂，而且也提高了同学们英语学习的质量与效率。
2.信息技术的应用提升了课堂教学效率。
在一份对学生们记忆比例的研究表明下，学生们只用听觉进行记忆所学知识的话，几个小时后只能记住百分之七十，而几天后更少，只有仅仅的百分之十，而只用视觉记忆话，效果也不是很好，只是比用听觉记忆的内容要多一点罢了。但是倘若，同时运用听觉与视觉记忆的话，几个小时后几乎都能记得，而且几天后，所记忆的知识也有一大半。所以我们不难看出，如果英语教师在英语教学时能够引导学生们的视觉与听觉来对知识进行记忆的话，所呈现的教学效果是事半功倍的。另外，在信息技术的帮助下，英语教学也从传统模式下的一张黑板、一盒粉笔的教学模式能够变成多媒体课件教学。这样一来，不仅能够为教师用粉笔书写节约时间，而且还能够充分调动好学生们的视觉、听覺刺激来进行英语教学。
比如，在对外研社《body language》的讲解时，便可以运用多媒体设备，来将图片与文字有机的结合一起，让同学们能够身临其版般，感受到西方国家不同的风俗习惯与文化内涵，并且还可以让学生们进行西方国家的贴面礼与亲吻等有关的风俗习惯，同时也让同学们也尝试用我国的作揖、握手等风俗习惯。这样一来，在潜移默化下，能够加深同学们对东西方文化的理解。
二、信息技术手段在高中英语教学中的应用
信息技术手段在高中英语教学中的应用已经是目前我国进行教育的趋势，也是实现我国教学现代化的重要途径。因此，相应的英语教学工作者要不断的提升自身运用信息技术的能力，从而掌握好相应的信息技术手段，从而使得信息技术手段能够在高中英语教学中得道很好的运用。
1.利用信息技术在英语语法教学中的应用。
高中语法的学习一直以来是学生们学习的重点与难点，同时也是学习英语的重要内容。但是，英语毕竟是“舶来品”，其英语语法与我们的母语是有着很大的差异的，因此，同学们都会觉得这部分的英语学习很困难，从而英语学习的质量就不能有实质性的提高。但是，学好语法，能够规范好学生们的英语用语习惯以及加强同学们对英语的实际运用能力。而在实际的英语教学过程中，倘若运用信息技术手段，就能很好的帮助学生们解决语法混淆的难题。
比如，在对英语的“时态与语态”进行讲解时，就可以把每个单元中有关的知识点都调入到多媒体窗口，并用表格来表示出来，这样一来，学生们就就很清晰的看到不同时态间的不同，从而更好的理解与记忆。比如一般现在时的“every...，no...”的用法，一般过去时中时间状语“yesterday，last week”的用法等，还有现在完成时的since的用法”，过去完成时的构成“ had done”等知识，这样学生们的知识视野会变的极为丰富，而且还能够理解好不同时态间的不同，另外还在一定程度上提高学生们的归纳、总结能力，从而让他们的英语学习更加顺利。
2.利用信息技术应用在高中英语阅读教学中。
英语阅读在高中英语学习中是很重要的一部分，因为他能够帮助学生们获取英语知识、分析英语文章的结构以及积累相应的词汇量。而且英语是一门语言型极强的一门学科，需要同学们进行大量的英语阅读。而之前的教学模式下同学们们的阅读只是停留在教材与作业上，而运用信息技术后，可以有效的帮助学生们进行一系列的阅读，加强他们对英语知识的理解与掌握，从而使得他们课内的知识能够学习很好。比如，就可以运用电子图书馆、有声APP以及网络啦对同学们的阅读进行有关的引导工作，从而培养起学生们的学习英语的兴趣。同时，在信息技术的帮助下，同学们能够在网络上获取更多的阅读资源，来丰富他们的知识面，而且对于帮助他们建立起自己的英语学习体系也是有着很大的帮助的。
结语
总的来说，在科技的迅猛发展下，信息技术手段在英语教学的普及是必然的，更是我国进行英语教学现代化的需要，同时也是同学们接受良好英语教学的需求。因此，在实际的英语教学过程中，要深知信息技术应用的重要性，不断的提升自身的信息化素养与能力，从而能够更好的利用信息化进行英语教学，提高学生们学习英语的质量与水平，同时也能够使学生们的英语学习能够从中受益颇多。
参考文献
[1]杨玉芹.信息技术在高中英语研究性教学中的应用研究[D].长春：东北师范大学，2012.
[2]吴莺.信息技术与高中英语课堂教学的有效整合[D].长春：东北师范大学，2011.
【关键词】高中英语；信息技术；应用对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0261-01
前言
在网络技术的不断成熟与发展下，信息技术在各个行业中都得到了很好的运用，而且在教学中也有着极为重要的地位。高中英语是高中阶段学习的重要科目，能够极大的培养学生们的英语素养与实际运用能力，但是传统模式下的英语教学，整个课堂是极其无聊与枯燥的，而且英语是一门外来学科，学生们会多少有一些抵触的情绪。因此，如何提高信息技术在英语教学的运用，并且提高英语教学的质量，是当前英语教学工作者需要探索的重要课题。
一、信息技术手段在高中英语教学中应用的意义探究
信息技术是以多媒体设备为载体的新型教学方式，利用学校与网络上已有的教学资源来对相应的英语知识进行整合，而且还能够运用信息技术的及时性、开放性，以及资源的丰富性与新奇性来开展教学，这对于高中英语教学有着极为重要的意义。
1.互联网极大地丰富了高中英语教学资源。
互联网给英语教学带来了丰富的教学资源，这是区别于传统教学模式下的重要一点。我们深知传统模式下的英语教学，教学内容只是在教科书与教师用书有所体现，另外，就没有其他可用教学内容的途径，这就在很大程度上，导致英语教学内容十分狭窄与片面。但是，在信息技术运用在高中英语技术后，教师可以在网络上寻找大量与课程相关的教学资源，可以是影视作品以及音乐，这样一来，学生们能够全面的知晓与理解西方的文化，从而优化了课堂，而且也提高了同学们英语学习的质量与效率。
2.信息技术的应用提升了课堂教学效率。
在一份对学生们记忆比例的研究表明下，学生们只用听觉进行记忆所学知识的话，几个小时后只能记住百分之七十，而几天后更少，只有仅仅的百分之十，而只用视觉记忆话，效果也不是很好，只是比用听觉记忆的内容要多一点罢了。但是倘若，同时运用听觉与视觉记忆的话，几个小时后几乎都能记得，而且几天后，所记忆的知识也有一大半。所以我们不难看出，如果英语教师在英语教学时能够引导学生们的视觉与听觉来对知识进行记忆的话，所呈现的教学效果是事半功倍的。另外，在信息技术的帮助下，英语教学也从传统模式下的一张黑板、一盒粉笔的教学模式能够变成多媒体课件教学。这样一来，不仅能够为教师用粉笔书写节约时间，而且还能够充分调动好学生们的视觉、听覺刺激来进行英语教学。
比如，在对外研社《body language》的讲解时，便可以运用多媒体设备，来将图片与文字有机的结合一起，让同学们能够身临其版般，感受到西方国家不同的风俗习惯与文化内涵，并且还可以让学生们进行西方国家的贴面礼与亲吻等有关的风俗习惯，同时也让同学们也尝试用我国的作揖、握手等风俗习惯。这样一来，在潜移默化下，能够加深同学们对东西方文化的理解。
二、信息技术手段在高中英语教学中的应用
信息技术手段在高中英语教学中的应用已经是目前我国进行教育的趋势，也是实现我国教学现代化的重要途径。因此，相应的英语教学工作者要不断的提升自身运用信息技术的能力，从而掌握好相应的信息技术手段，从而使得信息技术手段能够在高中英语教学中得道很好的运用。
1.利用信息技术在英语语法教学中的应用。
高中语法的学习一直以来是学生们学习的重点与难点，同时也是学习英语的重要内容。但是，英语毕竟是“舶来品”，其英语语法与我们的母语是有着很大的差异的，因此，同学们都会觉得这部分的英语学习很困难，从而英语学习的质量就不能有实质性的提高。但是，学好语法，能够规范好学生们的英语用语习惯以及加强同学们对英语的实际运用能力。而在实际的英语教学过程中，倘若运用信息技术手段，就能很好的帮助学生们解决语法混淆的难题。
比如，在对英语的“时态与语态”进行讲解时，就可以把每个单元中有关的知识点都调入到多媒体窗口，并用表格来表示出来，这样一来，学生们就就很清晰的看到不同时态间的不同，从而更好的理解与记忆。比如一般现在时的“every...，no...”的用法，一般过去时中时间状语“yesterday，last week”的用法等，还有现在完成时的since的用法”，过去完成时的构成“ had done”等知识，这样学生们的知识视野会变的极为丰富，而且还能够理解好不同时态间的不同，另外还在一定程度上提高学生们的归纳、总结能力，从而让他们的英语学习更加顺利。
2.利用信息技术应用在高中英语阅读教学中。
英语阅读在高中英语学习中是很重要的一部分，因为他能够帮助学生们获取英语知识、分析英语文章的结构以及积累相应的词汇量。而且英语是一门语言型极强的一门学科，需要同学们进行大量的英语阅读。而之前的教学模式下同学们们的阅读只是停留在教材与作业上，而运用信息技术后，可以有效的帮助学生们进行一系列的阅读，加强他们对英语知识的理解与掌握，从而使得他们课内的知识能够学习很好。比如，就可以运用电子图书馆、有声APP以及网络啦对同学们的阅读进行有关的引导工作，从而培养起学生们的学习英语的兴趣。同时，在信息技术的帮助下，同学们能够在网络上获取更多的阅读资源，来丰富他们的知识面，而且对于帮助他们建立起自己的英语学习体系也是有着很大的帮助的。
结语
总的来说，在科技的迅猛发展下，信息技术手段在英语教学的普及是必然的，更是我国进行英语教学现代化的需要，同时也是同学们接受良好英语教学的需求。因此，在实际的英语教学过程中，要深知信息技术应用的重要性，不断的提升自身的信息化素养与能力，从而能够更好的利用信息化进行英语教学，提高学生们学习英语的质量与水平，同时也能够使学生们的英语学习能够从中受益颇多。
参考文献
[1]杨玉芹.信息技术在高中英语研究性教学中的应用研究[D].长春：东北师范大学，2012.
[2]吴莺.信息技术与高中英语课堂教学的有效整合[D].长春：东北师范大学，2011.