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摘 要：在信息技术不断发展的今天，信息技术已被应用于小学语文课堂教学中，将信息技术融入到语文课堂中能够增加课堂的趣味性，同时信息技术中拥有大量教育资源能够更好的帮助学生扩宽语文知识面，积累更多的语文知识。
关键词：小学语文;心理健康;教育初探;课堂教学
引言
对于语文教师目前已经意识到了信息技术在语文课堂中的重要性，语文课堂形式多样化能够激发学生对于语文学习的兴趣，也能丰富课堂内容，让学生在语文课堂中的注意力提高，同时提升课堂效率。
一、巧用信息技术创设课堂情境
创造适合的课堂教学情境能够给学生创造出合适的课堂学习氛围，学生在这样的环境中能够更快理解课文内容。教师可以使用信息技术中的多媒体来完成情境设计，教师在备课时就可以根据所要教学的内容在网上搜索相关的视频片段及相关内容，让学生能够了解课文背景。
例如：在学习《大自然的声音》这篇课文时，教师就可以先让学生看一段音频，音频内容可以是风声、水声、虫鸣声等各种各样大自然的声音。教师可以在学生听完音频后对学生进行提问，如：听了这段音频后你们有什么感受？在听这段音频时脑海中会浮现出什么样的画面等。并让学生积极举手回答问题，在学生回答完毕后，教师就可以自然的引入本堂课的学习内容--大自然的声音。让学生通过对课文进行浏览，并结合刚才所听音频回答课文中出现了那些大自然的声音。教师可以结合信息技术来创建问题情境，通过听觉让学生产生更多共鸣比起传统课堂中只是单纯的进行课文讲解要更受学生的喜爱。同时在语文课堂中融入信息技术也能够增加师生间的互动，拉近师生的关系，营造出轻松的学习氛围，学生在课堂学习中也能积极主动参与课堂互动。
二、了解信息技术的课堂适用性
信息技术对于语文课堂来说非常有利，但是如果我们不适当进行使用，在整个课堂中都使用信息技术进行教学，脱离教材内容反而弊大于利，不能发挥出信息技术的全部优势，对语文教学十分不利。所以教师在进行信息技术教学时，一定要对教学内容有一个规划，明白什么时候该用信息技术来进行教学时什么时候该用传统教学来进行。在进行知识扩充、课堂导入、师生互动环节中就可以加入信息技术，而在进行课堂板书，以及课文朗读时还是按照传统教学开展效果会更好。教师只有真正的明白信息技术的本质，掌握好课堂节奏，才能更好的使用信息技术来辅助课堂进行，最大限度的发挥出信息技术的优点。
例如：在学习《富饶的西沙群岛》时，学生大多数对于西沙群岛并不是很了解，教师在介绍课文背景的时候就可以借助信息技术来完成，通过网上介绍西沙群岛的视频，让学生能够在视觉和听觉的共同作用下对西沙群岛有一个大致的了解。但当教师在对课文进行结构分析时，就不适合用信息技术来进行，因为课件使用不好反而会分散学生的注意，采用传统的板书模式可以让学生在教师写字的时候进行思考，更有利于学生进行自主思考。同时板书也方便学生做笔记，不像课件会随着教学内容的变换而改变，让学生来不及进行板书。信息技术在语文教学中有适用的地方也有不适合的地方，教师需要提前设计好信息技术使用的位置，将信息技术与传统教学相结合，这样才能更好的将信息技术融入到语文课堂中。
三、利用信息技术进行课后巩固
课后学生是否能够及时进行复习和完成家庭作业，一直以来都是语文教学的难点，小学阶段的学生自控能力较弱，需要教师进行监督才能更好的完成语文学习。这个时候教师就可以好好的利用信息技术，让学生作业完成后拍照上传在QQ群或者微信群中，在做作业或者复习中有任何问题都可以及时的和老师进行沟通。当然学生也可以使用信息技术，搜索不懂的字词从而得到答案，信息技术能够大大的提高学生的学习效率，提高学生的语文成绩。教师也可以将平时在网络上搜集到的与语文学习相关的资料上传在群聊中，学生在课后就可以自行下载浏览，同时学生也能够在群聊中分享自己的学习经验、学习技巧，学生获取信息的渠道增多，学生的学习能力也能够得到大幅度的提升。学生和教师都能够通过信息技术实现远距离沟通，同时信息技术也能够培养学生的自学能力，让学生有自主思考的空间。家长也可以通过信息技术及时了解到学生的学习情况，教师也能够有针对性进行备课。
结束语
根据上文的讨论可以得出信息技术为语文课堂提供了不同的教学模式，给语文课堂带来了生机活力，让语文课堂变得更有趣味性更能引起学生学习语文的兴趣。同时信息技术也让学生有更多的渠道获得信息，提高了学生的自学能力，也增加了学生语文课外知识的积累量，对于学生日后高年级语文学习打下了良好的基础。信息技术总的来说对于语文课堂有很大帮助，教师只要适当的在课堂中根据实际情况使用，就能够发挥出信息技术的优势，提高语文课堂的整体质量。
参考文献：
[1] 李华[1].关于信息技术与小学语文课程整合的思考[J].都市家教：下半月，2017：129.
[2] 齐艳红.关于信息技术与小学语文课程整合的思考[J].文理导航：教育研究与实践，2017：23.
[3] 王勇.关于信息技术与小学语文课程整合的思考[J].教育現代化（电子版），2017：62.
关键词：小学语文;心理健康;教育初探;课堂教学
引言
对于语文教师目前已经意识到了信息技术在语文课堂中的重要性，语文课堂形式多样化能够激发学生对于语文学习的兴趣，也能丰富课堂内容，让学生在语文课堂中的注意力提高，同时提升课堂效率。
一、巧用信息技术创设课堂情境
创造适合的课堂教学情境能够给学生创造出合适的课堂学习氛围，学生在这样的环境中能够更快理解课文内容。教师可以使用信息技术中的多媒体来完成情境设计，教师在备课时就可以根据所要教学的内容在网上搜索相关的视频片段及相关内容，让学生能够了解课文背景。
例如：在学习《大自然的声音》这篇课文时，教师就可以先让学生看一段音频，音频内容可以是风声、水声、虫鸣声等各种各样大自然的声音。教师可以在学生听完音频后对学生进行提问，如：听了这段音频后你们有什么感受？在听这段音频时脑海中会浮现出什么样的画面等。并让学生积极举手回答问题，在学生回答完毕后，教师就可以自然的引入本堂课的学习内容--大自然的声音。让学生通过对课文进行浏览，并结合刚才所听音频回答课文中出现了那些大自然的声音。教师可以结合信息技术来创建问题情境，通过听觉让学生产生更多共鸣比起传统课堂中只是单纯的进行课文讲解要更受学生的喜爱。同时在语文课堂中融入信息技术也能够增加师生间的互动，拉近师生的关系，营造出轻松的学习氛围，学生在课堂学习中也能积极主动参与课堂互动。
二、了解信息技术的课堂适用性
信息技术对于语文课堂来说非常有利，但是如果我们不适当进行使用，在整个课堂中都使用信息技术进行教学，脱离教材内容反而弊大于利，不能发挥出信息技术的全部优势，对语文教学十分不利。所以教师在进行信息技术教学时，一定要对教学内容有一个规划，明白什么时候该用信息技术来进行教学时什么时候该用传统教学来进行。在进行知识扩充、课堂导入、师生互动环节中就可以加入信息技术，而在进行课堂板书，以及课文朗读时还是按照传统教学开展效果会更好。教师只有真正的明白信息技术的本质，掌握好课堂节奏，才能更好的使用信息技术来辅助课堂进行，最大限度的发挥出信息技术的优点。
例如：在学习《富饶的西沙群岛》时，学生大多数对于西沙群岛并不是很了解，教师在介绍课文背景的时候就可以借助信息技术来完成，通过网上介绍西沙群岛的视频，让学生能够在视觉和听觉的共同作用下对西沙群岛有一个大致的了解。但当教师在对课文进行结构分析时，就不适合用信息技术来进行，因为课件使用不好反而会分散学生的注意，采用传统的板书模式可以让学生在教师写字的时候进行思考，更有利于学生进行自主思考。同时板书也方便学生做笔记，不像课件会随着教学内容的变换而改变，让学生来不及进行板书。信息技术在语文教学中有适用的地方也有不适合的地方，教师需要提前设计好信息技术使用的位置，将信息技术与传统教学相结合，这样才能更好的将信息技术融入到语文课堂中。
三、利用信息技术进行课后巩固
课后学生是否能够及时进行复习和完成家庭作业，一直以来都是语文教学的难点，小学阶段的学生自控能力较弱，需要教师进行监督才能更好的完成语文学习。这个时候教师就可以好好的利用信息技术，让学生作业完成后拍照上传在QQ群或者微信群中，在做作业或者复习中有任何问题都可以及时的和老师进行沟通。当然学生也可以使用信息技术，搜索不懂的字词从而得到答案，信息技术能够大大的提高学生的学习效率，提高学生的语文成绩。教师也可以将平时在网络上搜集到的与语文学习相关的资料上传在群聊中，学生在课后就可以自行下载浏览，同时学生也能够在群聊中分享自己的学习经验、学习技巧，学生获取信息的渠道增多，学生的学习能力也能够得到大幅度的提升。学生和教师都能够通过信息技术实现远距离沟通，同时信息技术也能够培养学生的自学能力，让学生有自主思考的空间。家长也可以通过信息技术及时了解到学生的学习情况，教师也能够有针对性进行备课。
结束语
根据上文的讨论可以得出信息技术为语文课堂提供了不同的教学模式，给语文课堂带来了生机活力，让语文课堂变得更有趣味性更能引起学生学习语文的兴趣。同时信息技术也让学生有更多的渠道获得信息，提高了学生的自学能力，也增加了学生语文课外知识的积累量，对于学生日后高年级语文学习打下了良好的基础。信息技术总的来说对于语文课堂有很大帮助，教师只要适当的在课堂中根据实际情况使用，就能够发挥出信息技术的优势，提高语文课堂的整体质量。
参考文献：
[1] 李华[1].关于信息技术与小学语文课程整合的思考[J].都市家教：下半月，2017：129.
[2] 齐艳红.关于信息技术与小学语文课程整合的思考[J].文理导航：教育研究与实践，2017：23.
[3] 王勇.关于信息技术与小学语文课程整合的思考[J].教育現代化（电子版），2017：62.