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幸福是人性得到肯定时的主观感受。幸福应该是全面完整的,包括横向和纵向两个维度。教育过程作为培养人的特殊活动,是人获得幸福的过程和手段,同时也应该以人的幸福为终极目的。
探析与反思教育过程中学生幸福的偏离与回归
【摘 要】
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幸福是人性得到肯定时的主观感受。幸福应该是全面完整的,包括横向和纵向两个维度。教育过程作为培养人的特殊活动,是人获得幸福的过程和手段,同时也应该以人的幸福为终极目
【机 构】
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渤海大学教育学院
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2008年4期
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