【摘 要】
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互联网的持续发展促使了人们行为习惯的不断变化,从而也带来了高职课程教学要素的变化。课程要素的变化使得我们不断反思如何更有效地实现课程教学改革的目标。"湿营销"作为
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互联网的持续发展促使了人们行为习惯的不断变化,从而也带来了高职课程教学要素的变化。课程要素的变化使得我们不断反思如何更有效地实现课程教学改革的目标。"湿营销"作为互联网时代信息有效传递的新观念、新方式、新手段以及高效地信息传递效果,引起了人们对同为信息传递行为的教学的思考。通过将"湿营销"中"人性化关怀"与"湿源头、湿渠道、湿结果"的理念运用到高职课程教学的内容、方法、手段与评价当中,学生的学习积极性得到了进一步激发,其搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力得到了提升,课程教学质量得到有效提高。
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