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【摘要】中国民族声乐演唱历史悠久，特色鲜明，高校民族声乐演唱教学蕴含着中国民族声乐文化的重要内容，在高校民族声乐演唱教学中，演唱形式、表演技巧等内容一直都是教学工作的重点和难点部分。本文就对民族声乐演唱特点进行分析，提出高校民族声乐演唱教学形式的创新策略，更好的推动高校民族声乐演唱教育更好发展。
【关键词】高校民族声乐；演唱教学；方式
我国民族声乐演唱形式，历史非常悠久，不仅包括民歌唱法中所运用的传统，并且还包含西方美声唱法，通过两者的完美结合，形成了现今人们所见到的风格多样的民族演唱形式。对于当代民族唱法来说，其民歌形式相对丰富，具有代表性的包括新民歌、新歌剧演唱以及当今的西方歌剧演唱形式等。
一、在高校民族声乐教学中其演唱特点分析
（一）传统民族声乐演唱特点分析
我国具有五十六个少数民族，每个民族都有不同的文化艺术，其声乐表达形式也有所不同的，对应的声乐演唱形式的表现也是各有特色，其共同特点就是民族音乐艺术与民族语言艺术的完美融合，最重要的就是它们都注重发音正确和吐字清晰等环节，这是表达和传承民族声乐演唱艺术的重要部分。
对于我国民族歌曲来说，其章段结构都有所不同，结构形式变化最多的就是四句头和陕南、湖南以及四川等地区出现较多的赶五句等形式，在不同的民歌章段结构中，韵脚结构也有着一定的区别，因此在实际的演唱中，就要通过不同的演唱方式对其进行有效的处理。比如在咬字力度舒缓的情况下展示情歌内容，在奔放的语音语调形式下演唱欢快的歌曲，在咬字力度铿锵激昂的环境演绎颂歌等，这些形式都要对演唱方法进行很好的处理。进行传统民族声乐演唱时，其技巧也具有一定的特点，在演唱不同的民族歌曲时，演唱速度的处理与控制都具有不一样的鲜明特色。例如，在进行《花儿为什么这样红》时，对于歌者的演唱形式来说，就是对其节奏进行有效的处理，通过对音乐情感特色进行有效分析与了解，将其演唱的速度进行有效的改变，这样才能够有效地表达出歌曲情感及其内涵。
（二）西方美声演唱技巧对民族声乐演唱的相关影响
西方美声唱法是一种系统化、科学化的发声形式，西方美声唱法对东西方的音乐史都有比较大的影响，因此在高校在民族声乐演唱教学中，教师也要对学生进行传统民族声乐发声技巧的教育，也要结合当代最前沿的文化内涵，实现与时俱进、开拓创新的原则，更好的将西方科学的发声技巧与唱腔形式融入到高校民族声乐演唱教学中，在高校民族声乐演唱教学中，要根据民歌演唱的具体特色，有效的结合和吸收西方各种唱法以及流派的优秀之处，进而有效的将民族传统演唱技巧中的精华融入到教学当中，形成具有浓郁民族特点的声乐演唱形式，在国际的舞台上展示中华民族传统文化艺术，有效的推进我国民族文化的国际化发展。
二、在高校民族声乐演唱教学中要注重教学方式的有效创新策略
（一）培养学生良好形象，增强学生吐字发音能力
对于我国民族声乐作品来说，其特点具有非常独特的艺术风格以及表达形式等，对于不同的民族来说，有着不同的民族方言，这就要求学生在演唱民族声乐前，必须要掌握相应的民族的语言言，还要掌握不同的吐字方式，只有如此，才能将其独特的地域风情和语言特色有效的表达出来，进而将其灵魂更好的展现出来，彰显其民族特色。因此高校教师在进行民族声乐演唱教学时，必须要加强对学生语气、语调、声响以及旋律等能力的培养，让学生能够运用自身条件更好的表现民族声乐的特点，将其精髓与特色更好的传承下去，有效推動民族声乐演唱艺术更好的发展。例如，在进行《万里春色满家园》的歌曲教学时，其中“我走，我走，不犹豫，不悲叹”等歌词，其中包含的动词“去”，就要运用硬咬的形式进行加工，而在表达“走”字时，必须要做到铿锵有力，这样才能将歌曲所表达的情感与思想良好的展示出来，更好的表现其高度的艺术形象和艺术魅力。
（二）提升学生丰富的感情基调
在高校民族声乐演唱教学中，主要的目的就是要培养更多的具有艺术素养的歌唱家，让他们在对作品主题与风格进行有效的掌握和理解的情况下，更好的表达出自己的情感和思想。所以对于高校教师来说，必须要根据不同的作品来对学生进行有效的培训，让其更好的理解作品思想与情感，这样才能让学生有针对性的表达出作品的内涵，增强学生的艺术情感，更好的推动学生良好发展。
（三）提升学生对民族文化知识学习的热爱
对于高校中的艺术类学生来说，多数存在实践能力强过理论知识水平的问题，这使得学生在学习民族声乐演唱知识时，容易忽视作品内涵和具体的理论知识，这就使得教师不得不花费多的时间将作品背景和文化等知识传授与学生，但是这样会影响整体教学进度和教学效果。因此教师必须要培养学生对民族文化知识的学习热情，让学生能够更好、更主动的学习民族文化知识，使其更好的掌握和理解民族文化作品内容，进而提升整体学习能力，为学生民族声乐演唱能力的提升奠定坚实基础。
三、结束语
对于高校民族声乐教育工作来说，要提升对科学发声技术训练的重视，并制定明确的传统民族声乐演唱训练以及民族艺术文化知识教学计划等工作；高校民族声乐演唱教育，是弘扬民族文化和传承民族声乐演唱形式的重要途径，因此高校必须要重视其教学内容，并制定良好的教学形式，进而推动民族声乐演唱艺术形式更好的发展与进步。
参考文献
[1]王荣.试论高校民族声乐演唱教学[J].音乐时空，2013（07）：147.
[2]刘春英.高校民族声乐演唱方法的创新研究[J].长春教育学院学报，2013（16）：115-116.
作者简介：张学旗（1976—），男，浙江临海人，大学本科学历，讲师，任教于台州学院艺术学院音乐系，研究方向：声乐演唱与教学方向。
【关键词】高校民族声乐；演唱教学；方式
我国民族声乐演唱形式，历史非常悠久，不仅包括民歌唱法中所运用的传统，并且还包含西方美声唱法，通过两者的完美结合，形成了现今人们所见到的风格多样的民族演唱形式。对于当代民族唱法来说，其民歌形式相对丰富，具有代表性的包括新民歌、新歌剧演唱以及当今的西方歌剧演唱形式等。
一、在高校民族声乐教学中其演唱特点分析
（一）传统民族声乐演唱特点分析
我国具有五十六个少数民族，每个民族都有不同的文化艺术，其声乐表达形式也有所不同的，对应的声乐演唱形式的表现也是各有特色，其共同特点就是民族音乐艺术与民族语言艺术的完美融合，最重要的就是它们都注重发音正确和吐字清晰等环节，这是表达和传承民族声乐演唱艺术的重要部分。
对于我国民族歌曲来说，其章段结构都有所不同，结构形式变化最多的就是四句头和陕南、湖南以及四川等地区出现较多的赶五句等形式，在不同的民歌章段结构中，韵脚结构也有着一定的区别，因此在实际的演唱中，就要通过不同的演唱方式对其进行有效的处理。比如在咬字力度舒缓的情况下展示情歌内容，在奔放的语音语调形式下演唱欢快的歌曲，在咬字力度铿锵激昂的环境演绎颂歌等，这些形式都要对演唱方法进行很好的处理。进行传统民族声乐演唱时，其技巧也具有一定的特点，在演唱不同的民族歌曲时，演唱速度的处理与控制都具有不一样的鲜明特色。例如，在进行《花儿为什么这样红》时，对于歌者的演唱形式来说，就是对其节奏进行有效的处理，通过对音乐情感特色进行有效分析与了解，将其演唱的速度进行有效的改变，这样才能够有效地表达出歌曲情感及其内涵。
（二）西方美声演唱技巧对民族声乐演唱的相关影响
西方美声唱法是一种系统化、科学化的发声形式，西方美声唱法对东西方的音乐史都有比较大的影响，因此在高校在民族声乐演唱教学中，教师也要对学生进行传统民族声乐发声技巧的教育，也要结合当代最前沿的文化内涵，实现与时俱进、开拓创新的原则，更好的将西方科学的发声技巧与唱腔形式融入到高校民族声乐演唱教学中，在高校民族声乐演唱教学中，要根据民歌演唱的具体特色，有效的结合和吸收西方各种唱法以及流派的优秀之处，进而有效的将民族传统演唱技巧中的精华融入到教学当中，形成具有浓郁民族特点的声乐演唱形式，在国际的舞台上展示中华民族传统文化艺术，有效的推进我国民族文化的国际化发展。
二、在高校民族声乐演唱教学中要注重教学方式的有效创新策略
（一）培养学生良好形象，增强学生吐字发音能力
对于我国民族声乐作品来说，其特点具有非常独特的艺术风格以及表达形式等，对于不同的民族来说，有着不同的民族方言，这就要求学生在演唱民族声乐前，必须要掌握相应的民族的语言言，还要掌握不同的吐字方式，只有如此，才能将其独特的地域风情和语言特色有效的表达出来，进而将其灵魂更好的展现出来，彰显其民族特色。因此高校教师在进行民族声乐演唱教学时，必须要加强对学生语气、语调、声响以及旋律等能力的培养，让学生能够运用自身条件更好的表现民族声乐的特点，将其精髓与特色更好的传承下去，有效推動民族声乐演唱艺术更好的发展。例如，在进行《万里春色满家园》的歌曲教学时，其中“我走，我走，不犹豫，不悲叹”等歌词，其中包含的动词“去”，就要运用硬咬的形式进行加工，而在表达“走”字时，必须要做到铿锵有力，这样才能将歌曲所表达的情感与思想良好的展示出来，更好的表现其高度的艺术形象和艺术魅力。
（二）提升学生丰富的感情基调
在高校民族声乐演唱教学中，主要的目的就是要培养更多的具有艺术素养的歌唱家，让他们在对作品主题与风格进行有效的掌握和理解的情况下，更好的表达出自己的情感和思想。所以对于高校教师来说，必须要根据不同的作品来对学生进行有效的培训，让其更好的理解作品思想与情感，这样才能让学生有针对性的表达出作品的内涵，增强学生的艺术情感，更好的推动学生良好发展。
（三）提升学生对民族文化知识学习的热爱
对于高校中的艺术类学生来说，多数存在实践能力强过理论知识水平的问题，这使得学生在学习民族声乐演唱知识时，容易忽视作品内涵和具体的理论知识，这就使得教师不得不花费多的时间将作品背景和文化等知识传授与学生，但是这样会影响整体教学进度和教学效果。因此教师必须要培养学生对民族文化知识的学习热情，让学生能够更好、更主动的学习民族文化知识，使其更好的掌握和理解民族文化作品内容，进而提升整体学习能力，为学生民族声乐演唱能力的提升奠定坚实基础。
三、结束语
对于高校民族声乐教育工作来说，要提升对科学发声技术训练的重视，并制定明确的传统民族声乐演唱训练以及民族艺术文化知识教学计划等工作；高校民族声乐演唱教育，是弘扬民族文化和传承民族声乐演唱形式的重要途径，因此高校必须要重视其教学内容，并制定良好的教学形式，进而推动民族声乐演唱艺术形式更好的发展与进步。
参考文献
[1]王荣.试论高校民族声乐演唱教学[J].音乐时空，2013（07）：147.
[2]刘春英.高校民族声乐演唱方法的创新研究[J].长春教育学院学报，2013（16）：115-116.
作者简介：张学旗（1976—），男，浙江临海人，大学本科学历，讲师，任教于台州学院艺术学院音乐系，研究方向：声乐演唱与教学方向。