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随着新课程改革步伐的不断迈进，初中教师要重视教学改革，萌发出教学改革的春天。初中数学教师要重视新课程改革中的精神的领会，改进课堂教学，解决教学问题和弱点，并实现数学课堂教学中的开拓创新。
一、创设适当的教学情境
新课程标准指出：数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。教师要通过创设情境来促进学生的自主学习，激发学生的求知的欲望，创造最好的学习环境，实现认识新知识的理想阶梯，为教学环节创造好的知识基础。在教学过程中，教师要精心创设教学环境，并找出古今中外的名人故事，实现课堂知识的更新，并创造适合的数学教学情境，实现新课程理念下的数学教学能力的提升。教师在教学的时候，可以引用数学的经典故事作为教学情境，教师绘声绘色地讲解，让学生听得更加专注，等教师进入教学的正题以后，再引导学生实现学习目标。所以，教师创造教学情境，并给学生最好的引领，带领学生在教学情境中感受数学学习的神奇魅力，提高数学学习的能力，重视数学学习的乐趣获得和幸福感的体验。
数学学习有着自身的学科特点，教师要解决数学学习的矛盾，运用开门见山、类比和猜想的方法，干凈利落地解决好数学学习的矛盾，重视数学学习的作用，追求教学情境的最优化，并增强数学学习的魅力。
二、课堂提问要适度恰当
新课程改革的核心要改变教学的方式，实现学生的开放式学习，教育学生主动参与，引领师生互动，让学生的数学学习成为学习的重要内容，教师要全面激发学生的主动参与的意识，实现教师和学生的合作，按照教师预定的规律进行教学，并实现教学的互动。学生一定要认真思考，也要有思考的时间，教师要满足学生的互动学习，并重视翻阅教材后成为正确回答学生问题的导师。教师要重视全面启发学生，充分调动学生思维的积极性，提出充分的问题，并启发学生开展学习，重视提出思考性和启发性的问题，启发学生思考，并重视贯彻启发的原则，重视让学生的心智得到提高，产生顿悟的能力，并在课堂教学中积极开动脑筋，引导学生积极思考，钻研问题，发展思维能力，重视学生的发展，追求数学学习形式的创新，全面激发学生参与教学活动，引导学生主动参与课堂教学，不是在形式上而是在内容上，实现学生的全员参与。
三、讨论的内容要科学合理
教师要重视学生的合作交流，自主探究，教育学生通过不同形式的自主性学习活动进行研究，体验数学发现和创造的历程，教师要实现学生的自主学习，根据教学内容选择教学目标，进行教学设计，并在教师的指导下进行有效学习，重视合作交流和自主探究的形式，明确教学的重点。教师可以将学生分成小组进行讨论，可以给学生明确的分工，可以组织学生课堂讨论，可以组织学生全员参与，并讨论学习成果。教师可以运用直观演示，也可以运用教学时间进行教学讨论，重视重点内容的讲解，重视去除形式化的内容，重视给学生直观经验进行教学，重视在数学教学中，克服客观条件的限制，实现学习内容和知识的传授。教师强调直接经验的讲解，能更好地对学生进行感悟探究的训练，并给学生间接经验，并直接告诉学生，让学生产生感悟，追求数学学习实质上的提升，提高教育教学的效果。
四、运用多媒体教学适度合理
新课程强调现代信息技术的运用，重视多媒体课件的开发应用，并丰富教学手段，增加教学美的形式，展示丰富多彩的教学情境，教师要善于将多感官的教学刺激变成形象的教学形式，将静态的教学内容变成动态的教学内容，将抽象的教学原理变成直观的教学展示，创造真实的教学情景，让学生了解知识的形成过程，获得直观的感受，学会接受和理解。教师要重视现代高科技教育教学手段的运用，用课件代替板书，用电脑代替人脑，并追求高效率的课堂教学，提高教育教学的效果。教师要重视课堂教学实际情况的了解，并进行高效率的教学，追求丰富的课堂教学形式，执行教学环节，按照教学的过程进行学生学习的活动，并回答问题，引导学生积极思考学习过程。教师可以充分而全面地展示教学过程，并将大屏幕变成黑板，展示给学生充分的思考和记忆的时间，并实现教学过程中的情感交流，提高教师自身对学生的潜移默化的影响，提高学生的学习能力。教师要明确教学手段是为教学目的服务的，并深刻理解知识的融会贯通，教育学生学会综合应用，提高学生自主性学习的能力。
五、重视传授知识讲究学法
新课程标准强调要重视知识的发生、发展的过程的教学，通过教学观察、类比、实验、概括、推理等，研究教学对象的特征，实现教学对象的联系和区别，获得教学经验。教师要教育学生掌握知识，获取知识，掌握学习方法，培养学生的创新能力。教师要重视对学生学习方法的指导，提高教学效果。教师要重视公式推导过程的训练，教育学生记住学习的过程，并学会套用公式，教师要提高教学效果并巩固教学效果，不断增加学生的学习形式，不断丰富学生的学习思想和方法，尽情展示教学过程，展示教学方法的运用，产生积极的教学效果。教师要重视教会学生掌握科学的数学学习思想方法，科学运用数学方法，积极产生教学效果，更重视运用教学思想方法打开学生思维的大门，点燃学生智慧的火花，并在解题过程中重视灵活应用。教师要重视教会学生数学思想方法，并在教学过程中给学生思想引领，教会学生灵活多样的数学思想方法。
教师要教会学生思想方法，给学生灌输思想教育，重视学生终身教育，教育学生掌握数学思想方法，并成就学生学习能力的提升，教师要重视给学生讲解知识，传授能力，讲解思想方法和情感，培养学生积极有效的数学学习态度和价值观。
一、创设适当的教学情境
新课程标准指出：数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。教师要通过创设情境来促进学生的自主学习，激发学生的求知的欲望，创造最好的学习环境，实现认识新知识的理想阶梯，为教学环节创造好的知识基础。在教学过程中，教师要精心创设教学环境，并找出古今中外的名人故事，实现课堂知识的更新，并创造适合的数学教学情境，实现新课程理念下的数学教学能力的提升。教师在教学的时候，可以引用数学的经典故事作为教学情境，教师绘声绘色地讲解，让学生听得更加专注，等教师进入教学的正题以后，再引导学生实现学习目标。所以，教师创造教学情境，并给学生最好的引领，带领学生在教学情境中感受数学学习的神奇魅力，提高数学学习的能力，重视数学学习的乐趣获得和幸福感的体验。
数学学习有着自身的学科特点，教师要解决数学学习的矛盾，运用开门见山、类比和猜想的方法，干凈利落地解决好数学学习的矛盾，重视数学学习的作用，追求教学情境的最优化，并增强数学学习的魅力。
二、课堂提问要适度恰当
新课程改革的核心要改变教学的方式，实现学生的开放式学习，教育学生主动参与，引领师生互动，让学生的数学学习成为学习的重要内容，教师要全面激发学生的主动参与的意识，实现教师和学生的合作，按照教师预定的规律进行教学，并实现教学的互动。学生一定要认真思考，也要有思考的时间，教师要满足学生的互动学习，并重视翻阅教材后成为正确回答学生问题的导师。教师要重视全面启发学生，充分调动学生思维的积极性，提出充分的问题，并启发学生开展学习，重视提出思考性和启发性的问题，启发学生思考，并重视贯彻启发的原则，重视让学生的心智得到提高，产生顿悟的能力，并在课堂教学中积极开动脑筋，引导学生积极思考，钻研问题，发展思维能力，重视学生的发展，追求数学学习形式的创新，全面激发学生参与教学活动，引导学生主动参与课堂教学，不是在形式上而是在内容上，实现学生的全员参与。
三、讨论的内容要科学合理
教师要重视学生的合作交流，自主探究，教育学生通过不同形式的自主性学习活动进行研究，体验数学发现和创造的历程，教师要实现学生的自主学习，根据教学内容选择教学目标，进行教学设计，并在教师的指导下进行有效学习，重视合作交流和自主探究的形式，明确教学的重点。教师可以将学生分成小组进行讨论，可以给学生明确的分工，可以组织学生课堂讨论，可以组织学生全员参与，并讨论学习成果。教师可以运用直观演示，也可以运用教学时间进行教学讨论，重视重点内容的讲解，重视去除形式化的内容，重视给学生直观经验进行教学，重视在数学教学中，克服客观条件的限制，实现学习内容和知识的传授。教师强调直接经验的讲解，能更好地对学生进行感悟探究的训练，并给学生间接经验，并直接告诉学生，让学生产生感悟，追求数学学习实质上的提升，提高教育教学的效果。
四、运用多媒体教学适度合理
新课程强调现代信息技术的运用，重视多媒体课件的开发应用，并丰富教学手段，增加教学美的形式，展示丰富多彩的教学情境，教师要善于将多感官的教学刺激变成形象的教学形式，将静态的教学内容变成动态的教学内容，将抽象的教学原理变成直观的教学展示，创造真实的教学情景，让学生了解知识的形成过程，获得直观的感受，学会接受和理解。教师要重视现代高科技教育教学手段的运用，用课件代替板书，用电脑代替人脑，并追求高效率的课堂教学，提高教育教学的效果。教师要重视课堂教学实际情况的了解，并进行高效率的教学，追求丰富的课堂教学形式，执行教学环节，按照教学的过程进行学生学习的活动，并回答问题，引导学生积极思考学习过程。教师可以充分而全面地展示教学过程，并将大屏幕变成黑板，展示给学生充分的思考和记忆的时间，并实现教学过程中的情感交流，提高教师自身对学生的潜移默化的影响，提高学生的学习能力。教师要明确教学手段是为教学目的服务的，并深刻理解知识的融会贯通，教育学生学会综合应用，提高学生自主性学习的能力。
五、重视传授知识讲究学法
新课程标准强调要重视知识的发生、发展的过程的教学，通过教学观察、类比、实验、概括、推理等，研究教学对象的特征，实现教学对象的联系和区别，获得教学经验。教师要教育学生掌握知识，获取知识，掌握学习方法，培养学生的创新能力。教师要重视对学生学习方法的指导，提高教学效果。教师要重视公式推导过程的训练，教育学生记住学习的过程，并学会套用公式，教师要提高教学效果并巩固教学效果，不断增加学生的学习形式，不断丰富学生的学习思想和方法，尽情展示教学过程，展示教学方法的运用，产生积极的教学效果。教师要重视教会学生掌握科学的数学学习思想方法，科学运用数学方法，积极产生教学效果，更重视运用教学思想方法打开学生思维的大门，点燃学生智慧的火花，并在解题过程中重视灵活应用。教师要重视教会学生数学思想方法，并在教学过程中给学生思想引领，教会学生灵活多样的数学思想方法。
教师要教会学生思想方法，给学生灌输思想教育，重视学生终身教育，教育学生掌握数学思想方法，并成就学生学习能力的提升，教师要重视给学生讲解知识，传授能力，讲解思想方法和情感，培养学生积极有效的数学学习态度和价值观。