【摘要】语文教学要激发学生的兴趣，必须做到以下几点：1.让学生做学习的主人，重视开发学生的智慧潜能；2.建立和谐的师生关系，创造令人愉快的课堂气氛；3.挖掘语文课本的美，塑造美的心灵；4.尽量减轻学生无效的负担，增加学生有效的预习、巩固、思考的负担。
　　【关键词】主人；氛围；美；减负
　　
　　“兴趣”是最好的老师，一个学生对某门功课产生兴趣时，他总是积极主动，心情愉快地去学习的。那么，语文教学中该如何激发学生的兴趣呢？
　　
　　一、让学生做学习的主人
　　
　　要激发学生学习语文的兴趣，就要把学生视为能动的主体，要重视开发学生的智慧潜能。
　　语文课本学生都能粗略看懂，学生完全可以在教师指导下，自己查阅工具书，自己提出问题，解决问题。如每课的生字词、作者简介、时代背景、小说的主人公、议论文三要素等等。教师起催化作用，既不能越俎代庖，也不可揠苗助长，学习语文的主人毕竟是学生。其次，语言靠习得，而不是靠听老师讲解，或反复做各种机械的练习就能学得。教师的任务是创设各种情景，设计各种活动，激发学生的参与意识。
　　
　　二、营造民主和谐的教学氛围
　　
　　学生心理变化直接影响教学效果，要建立和谐的师生关系，创造民主和谐的课堂气氛。这首先要以一种尊重而不失分寸的态度对待学生，不断地用激励，鼓舞学生的话语，尽量用商量的口吻出现在教学中。其次，不搞标准答案，尽量拓宽学生的思路，让学生尽量能体会到成功的喜悦。再次，不作统一要求，因材施教，考虑学生的个体差异，兴趣特长，允许学生提出不同的见解，允许学生不同的速度学习，因为学生“感到他有能力进行学习，那他在学习中的态度和兴趣就会增加”。
　　
　　三、挖掘语文课本的美
　　
　　语文教材所选课文都是文质兼美的范文。散文的流畅，小说的生动，诗歌的凝练，议论的严谨，说明的朴实，体现出各种各样的语言美。作家笔下，一株“挺拔的白杨树”，“一汪碧绿的潭水”，“一片蓝色的海滩”和“一位头戴项圈的少年”都是美的意境。《回忆我的母亲》的母子情，《背影》的父子情，《雨霖铃》的男女情，《天山景物记》的热爱祖国河山之情等等，都是美的思想感情。如能注意挖掘这些美，把它传输给学生，让学生受到美的感染，学生学习语文的兴趣就会更浓厚。
　　
　　四、尽量减轻学生负担
　　
　　语文教学中极容易走入“过多地抄背”的误区，这些无谓的负担，剥夺了他们自由支配的时间，阻碍了学生思维能力的发展。当然，学生又不能没有负担地去学习语文，这里指的是“减轻无效负担，增加有效负担”，让学生把注意点落在思考掌握上，而不是无效地过多抄写。“增加学生有效的预习、巩固、思考的负担”才是更好地完成教学任务的途径，也才能使学生兴趣盎然地投入语文学习中。
　　总之，语文教学要取得较高的效率，应以学生“乐学”为教学效果的根本追求，激发学生浓厚的兴趣，让学生以高度的热情参与到学习中来，使语文课成为绚丽多彩的舞台，给学生学习语文插上快乐的翅膀。