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摘 要：随着时代的发展，新教改的到来，社会对于各阶段的学生都有了新一层的定义以及更加合理的培养方案。初中生正是一个承上启下的阶段，是从幼稚走向成熟的重要环节，因此，对于初中生的德育就显得极为重要。政治思想课正好是一个学习的平台，帮助初中生去了解社会、确定方向、树立正确的观念，如何充分利用政治课这个平台去更好的帮助初中生成长，正是本文探索的关键。
关键词：初中生 政治课 德育教育
【中图分类号】G 633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0159-01
“以德服人，以德育人”是我国一直以来坚持的，在21世纪的今天，各类信息爆炸，层出不穷，只有坚定初心的人才更容易获得自己想要的，在这个过程中，初中生是思想正在趋于成熟的一群学生，他们会有自己的想法、观点，但是却对许多事情缺乏深思，思想比较片面，对于问题的认识还不足，因此，引导他们更多的去思考，结合德育方面的知识点，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们更好的了解自己、了解世界，是初中教育的难点，当然，更离不开以德教为主的政治老师的教育与指导，课堂教育与现实生活联系在一起，可以让初中生更好的成长。给予初中生更真实的教育环境，培养初中生的政治素养，需要政治老师从课堂渗入，引领他们到达正确的道德点。通过调查研究，笔者总结了以下几点可以入手的点。
1.初中政治课堂教学中进行德育的意义
初中阶段是思想与心理发展的一个高速时期，也是一个迷茫、彷徨，容易被外界影响的时期，更是少年们完整的人生观、价值观的初建时期，一旦被不良信息误导，很容易走上不归路，甚至是违法犯罪。在这个信息爆炸的时代，德育显得十分必要，不仅仅是帮助初中生正确认识自我、认识世界，更重要的是帮助他们建立健全、完整的人格，还是积极向上的；初中政治课堂教学德育的渗入，不仅仅是一次教育界的改革与创新，还是联系初中生与外界信息的桥梁。
政治课堂上德育的渗透，是帮助初中生确立正确的政治方向的有效途径，也为社会主义注入了一批有社会主义精神基础的年轻势力，提高初中生的政治素养、道德素养、思想水平等等，多方面的影响着青少年更好的发展。
2.初中政治课堂教学中进行德育的途径
（1）情景带入，感知联想
政治课是很枯燥无味的，大段大段的内容需要背诵，死记硬背很痛苦也是很容易忘记的，因此，在政治上许多学生花了很多心思却还是没有取得理想的成绩，都不愿意再去进一步学习，也就没有兴趣听老师讲，对于德育的渗入效果是很不理想的，所以，想要更好的帮助初中生去理解政治，愿意去接受德育，首先就需要带领学生找到政治课的乐趣，帮助他们建立兴趣，才能进一步去引导他们。如何让大家在政治课中找到乐趣，兴趣是最好的老师，在最开始的导入阶段，政治老师在教学时一定要注意带入学生到特定的场景，引起学生的好奇、兴趣，从而可以取得较好的教学效果。
情景记忆，场景带入就是很有意思的教学，让学生更容易进入状态，取得好成绩。比如，老师在讲解关于诚信、乐于助人等感情时，不要一味地举例名人，可以问问学生自己的相关经历，带入他们自己去思考，去感受这种情绪，心灵的触动，在加上老师的适时引导，让初中生可以更快更好的进入状态，并且主动去表达自己的看法，课堂的互动更有趣，也更有利于老师下一次的备课。但是在情景的设立时，一定要注意联系课本的问题，不要脱离相关知识点，不然情景教学就没有起到它应有的作用，所以在设立问题，引入情景时，一定要联系教材的对应知识，才可以发挥最好的效果。情景教学是对初中政治教学渗入德育的一个快速融入的办法，也是帮助老师、学生更好了解对方的途径，对于德育的教学有着重要的作用。
（2）巧用现代技术，丰富课堂内容
目前的教学工作当中，老师可以不再一味的只是站在讲台上去讲知识点，可以通过多媒体将文字图表化、视频化、语音化等等，让课堂不再单调，可以丰富一点，也更能吸引学生的注意力，就比如在讲解我国的发展指导思想时，就不用老师一遍遍去干讲，可以放一个相关知识点的视频，再问问学生看完了有什么收获，了解到什么，记住了什么，可以快速地帮助学生去掌握这些知识点，在理解的基础上去记忆就会高效很多。或是在讲品德时，放正面、反面的案例，利用图片、视频，让学生加深印象，知道什么是不可行的行为，达到德育的目的，也帮助学生记忆相关的知识内容。
（3）实践教学，理论指导
初中生正是一群精力充沛的年轻人，好奇、渴望与外界接触，适当的引入实验课，给予学生动手的机会，也是德育渗入的有效途径之一。理论就是为实践服务的，大量的理论还没有实践的配合就会显得空洞，在政治教学过程中，适当的引入实验课程，学生在动手的过程中，既掌握了知识，有提高了实践能力。
3.结语
初中生政治课德育的渗入，对于老师的要求也是日益严格，对于教学质量的把控也是更严厉，只有做好两者，才能更好的引导初中生。政治老师一定要结合课本，联系生活，渗入德育，帮助初中生更好的成長，促进全面发展。从而为中国的发展培养一批优秀的有思想的接班人，去实现中国梦，完成中华民族伟大复兴。
参考文献
[1]毕涛.初中政治课堂教学中进行德育渗透[J].速读（上旬），2017（6）：40
[2]张秀丽.浅谈初中政治德育教育策略[J].魅力中国，2017（48）：128
关键词：初中生 政治课 德育教育
【中图分类号】G 633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0159-01
“以德服人，以德育人”是我国一直以来坚持的，在21世纪的今天，各类信息爆炸，层出不穷，只有坚定初心的人才更容易获得自己想要的，在这个过程中，初中生是思想正在趋于成熟的一群学生，他们会有自己的想法、观点，但是却对许多事情缺乏深思，思想比较片面，对于问题的认识还不足，因此，引导他们更多的去思考，结合德育方面的知识点，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们更好的了解自己、了解世界，是初中教育的难点，当然，更离不开以德教为主的政治老师的教育与指导，课堂教育与现实生活联系在一起，可以让初中生更好的成长。给予初中生更真实的教育环境，培养初中生的政治素养，需要政治老师从课堂渗入，引领他们到达正确的道德点。通过调查研究，笔者总结了以下几点可以入手的点。
1.初中政治课堂教学中进行德育的意义
初中阶段是思想与心理发展的一个高速时期，也是一个迷茫、彷徨，容易被外界影响的时期，更是少年们完整的人生观、价值观的初建时期，一旦被不良信息误导，很容易走上不归路，甚至是违法犯罪。在这个信息爆炸的时代，德育显得十分必要，不仅仅是帮助初中生正确认识自我、认识世界，更重要的是帮助他们建立健全、完整的人格，还是积极向上的；初中政治课堂教学德育的渗入，不仅仅是一次教育界的改革与创新，还是联系初中生与外界信息的桥梁。
政治课堂上德育的渗透，是帮助初中生确立正确的政治方向的有效途径，也为社会主义注入了一批有社会主义精神基础的年轻势力，提高初中生的政治素养、道德素养、思想水平等等，多方面的影响着青少年更好的发展。
2.初中政治课堂教学中进行德育的途径
（1）情景带入，感知联想
政治课是很枯燥无味的，大段大段的内容需要背诵，死记硬背很痛苦也是很容易忘记的，因此，在政治上许多学生花了很多心思却还是没有取得理想的成绩，都不愿意再去进一步学习，也就没有兴趣听老师讲，对于德育的渗入效果是很不理想的，所以，想要更好的帮助初中生去理解政治，愿意去接受德育，首先就需要带领学生找到政治课的乐趣，帮助他们建立兴趣，才能进一步去引导他们。如何让大家在政治课中找到乐趣，兴趣是最好的老师，在最开始的导入阶段，政治老师在教学时一定要注意带入学生到特定的场景，引起学生的好奇、兴趣，从而可以取得较好的教学效果。
情景记忆，场景带入就是很有意思的教学，让学生更容易进入状态，取得好成绩。比如，老师在讲解关于诚信、乐于助人等感情时，不要一味地举例名人，可以问问学生自己的相关经历，带入他们自己去思考，去感受这种情绪，心灵的触动，在加上老师的适时引导，让初中生可以更快更好的进入状态，并且主动去表达自己的看法，课堂的互动更有趣，也更有利于老师下一次的备课。但是在情景的设立时，一定要注意联系课本的问题，不要脱离相关知识点，不然情景教学就没有起到它应有的作用，所以在设立问题，引入情景时，一定要联系教材的对应知识，才可以发挥最好的效果。情景教学是对初中政治教学渗入德育的一个快速融入的办法，也是帮助老师、学生更好了解对方的途径，对于德育的教学有着重要的作用。
（2）巧用现代技术，丰富课堂内容
目前的教学工作当中，老师可以不再一味的只是站在讲台上去讲知识点，可以通过多媒体将文字图表化、视频化、语音化等等，让课堂不再单调，可以丰富一点，也更能吸引学生的注意力，就比如在讲解我国的发展指导思想时，就不用老师一遍遍去干讲，可以放一个相关知识点的视频，再问问学生看完了有什么收获，了解到什么，记住了什么，可以快速地帮助学生去掌握这些知识点，在理解的基础上去记忆就会高效很多。或是在讲品德时，放正面、反面的案例，利用图片、视频，让学生加深印象，知道什么是不可行的行为，达到德育的目的，也帮助学生记忆相关的知识内容。
（3）实践教学，理论指导
初中生正是一群精力充沛的年轻人，好奇、渴望与外界接触，适当的引入实验课，给予学生动手的机会，也是德育渗入的有效途径之一。理论就是为实践服务的，大量的理论还没有实践的配合就会显得空洞，在政治教学过程中，适当的引入实验课程，学生在动手的过程中，既掌握了知识，有提高了实践能力。
3.结语
初中生政治课德育的渗入，对于老师的要求也是日益严格，对于教学质量的把控也是更严厉，只有做好两者，才能更好的引导初中生。政治老师一定要结合课本，联系生活，渗入德育，帮助初中生更好的成長，促进全面发展。从而为中国的发展培养一批优秀的有思想的接班人，去实现中国梦，完成中华民族伟大复兴。
参考文献
[1]毕涛.初中政治课堂教学中进行德育渗透[J].速读（上旬），2017（6）：40
[2]张秀丽.浅谈初中政治德育教育策略[J].魅力中国，2017（48）：128