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【摘要】音乐节目主持人应当具备较好的音乐素养是一件毋庸置疑的事情，然而，在日常的工作实践中，笔者发现很多音乐主持人缺乏基本的音乐素养，在进行音乐评论时不专业，底气不足。本文从音乐素养的重要性、如何培养音乐素养等方面，提出了建议和想法。
【关键词】音乐节目主持人音乐素养
不知大家是否听说过这样一段传闻：19世纪著名的文学家托尔斯泰，听了柴科夫斯基的《第一弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》后，感动得热泪盈眶，他说他似乎从音乐中感受得到俄罗斯人民的苦难。托尔斯泰为什么会从音乐中得到如此的感受，音乐向他讲述了怎样的内容？为什么托尔斯泰感受得到而别人却感受不到？这一系列的问题似乎让人难以回答，因为它既不是关于音乐技法的问题，也不是音乐历史或音乐本质的问题，其实它是关于音乐艺术规律性的问题。而如何抓住这些规律让更多的人来分享音乐的美好呢？这就需要通过大众传媒的途径来和更多人分享。
广播，是一种依赖于声音、作用于人的听觉的媒体。而音乐，作为一种最动听的声音，也是一种听觉艺术。因此，音乐与广播的结合可谓珠联璧合，广播音乐节目作为最受听众欢迎的节目类型之一，一直占有着广播节目的重要一席。节目主持人作为节目的最终传播者，则更有着举足轻重的作用，这种作用绝不仅仅是音乐的传声筒，我们必须赋予音乐更多的人性和情感色彩，让音乐直抵人的内心。主持人是节目的灵魂，而音乐素养则是一个音乐节目主持人的灵魂、必备的底气和资本。
一、当前音乐节目主持人现状
我国的广播事业自新中国成立到现在已经有半个多世纪的发展史。20世纪80年代以前，广播作为主流媒体，在中国传媒业中的地位举足轻重。但随着电视、网络等新兴媒体的出现及迅速发展，广播几乎到了举步维艰的地步。但在与新兴媒体的抗争中，借助2003年“广播发展年”这个契机，广播扬长避短，发挥自己的优势，实现了“中国广播业的第二次复兴”。随着经济的蓬勃发展，中国城市化水平的提高，中国内地汽车产量，还有私家车的保有量逐步上升。做广播的同行有这样的体会：听众在一夜之间突然变了，原来以学生群体为受众主体的音乐广播，现在的主体为有车一族，由此带来的广播听众迅速回流给广播媒介带来很大的上升空间和良好的发展前景。
回首1999年安徽音乐广播刚刚起步的时候，音乐信息和资源渠道少，听众以前几乎没听过什么新颖、活泼的节目，广播直播音乐节目，成了听众欣赏音乐和获取音乐信息的主要渠道。现在却截然不同，信息时代，面对的是知识经济、国际互联网和开放的世界。高科技现代化的传播媒体也纷至沓来。在现代传媒环境中，广播音乐自身的优势、潜力挖掘不足，求新、精制不够，使曾经火爆的节目处于维持和下滑状态。从最初的栏目化，到现在的类型化都对主持人提出了不同的要求，总结起来，笔者认为音乐节目主持人可以分为以下几种类型：
1、专家型
专家型主持人可以说是各个广播节目可遇而不可求的。专家型节目主持人在专业领域具备良好的专业知识、经过扎实的专业训练，同时又能够较好地驾驭节目，将专业知识运用于节目。在这方面做得较好的，如北京音乐广播、上海经典947等。目前安徽广播界，专家型音乐节目主持人还寥寥无几。
2、剪刀手型
什么是剪刀手型主持人，笔者认为就是以资料编辑为主要方式的主持人。随着网络的发展，资料的获取更为简单、便捷、丰富。俗话说，他山之石可以攻玉。借助他人的智慧固然轻松，但同时也陷入人云亦云的俗套，不得不说，有许多正在从事音乐节目的人，仅凭自己喜爱几首流行歌曲，了解明星的花边趣闻，就自认为可以当好音乐节目主持人和音乐编辑，这是一种幼稚的认识。然而，目前大部分音乐节目主持人正是这样的剪刀手。
3、兴趣型
人们常说兴趣是最好的老师。在音乐节目主持人中，有这样的一些人，喜欢音乐，爱好唱歌，了解一些音乐常识，比专家型不足，比剪刀手型有余，如果说有什么不足，就是知其然而不知其所以然。
4、混合型
这类主持人既有专业知识、又有高超的编辑技巧，同时将兴趣融入工作，把真正的美的艺术介绍给听众，让听众在这种审美实践中培养和提升对美的理性认识，进而在更高的层次体验美的愉悦和教益，得到美的享受。而要想达到这样的境界，除了主持技巧，一定要有较高的音乐素养才能真正实现。
通过以上主持人类型分析我们不难看出，目前音乐节目主持人对于音乐的解读流于表面感受，资料堆砌，缺乏个性的音乐解读，音乐评论。而要想实现有个性，深入的音乐解读，音乐素养是不可或缺的素质。
二、主持人的音乐素养
1、什么是音乐素养
什么为“素养”？《现代汉语词典》中解释：平日的修养。音乐素养应该是平日音乐能力的修养，那音乐能力应具备哪些呢？音乐素养为音乐能力的总和，即音乐理解能力、音乐表现能力、音乐创造能力，以及音乐相關的文化修养。
音乐素养是学习音乐的综合素质教育，它是一门独立的专业学科，是音乐基础课，必修课。它包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础知识。
2、音乐节目主持人应具备的音乐素养
（1）音乐欣赏能力。音乐是听觉艺术，敏锐的听觉体验是最基本的能力之一。音乐欣赏是培养音乐审美能力的有效途径，对音乐进行听赏与评析，能够感悟和理解音乐内在的情感，能够体验音乐作品的内涵，能够悟到音乐作品的精神真谛，理解其审美价值。音乐欣赏的内容上，除了自己感兴趣的内容，还应该尽量拓展，古典音乐＼民族音乐经典作品最好都能涉猎。给别人一杯水，自己就要有一桶水，这一桶水的积蓄正是主持人能力的体现。
（2）音乐创造能力。对于音乐主持人来说，笔者认为这种创造能力就是融会贯通，举一反三的能力。在音乐欣赏和解读中，能充分运用自己的所学，所感，解读出属于自己的音乐世界。 三、如何提高主持人的音乐素养
音乐的欣赏过程是一种意念性、联想性的思维活动，广播音乐节目正是通过大量的音乐作品的播送，给听众以更多更美好的享受。作为广播音乐节目主持人应该担负起责任和义务，把真正的美的艺术作品介绍给听众，让听众在这种审美实践中培养和提升对美的理性认识，进而得到美的享受。而随着媒体的快速发展，自媒体也日益受到人们的重视。那么作为音乐广播的主持人怎样能够在节目中体现自己的专业性？能够在纷繁复杂的主持人竞争中体现自己的独特性？能够在大海捞针般的资料世界中体现自己的艺术内涵？笔者认为除了语言基本功之外，还可以从以下几个方面来提高音乐素养：
1、专业知识的学习
现代广播音乐节目中音乐所占的比例至少在70%以上，很难想象一个不能很好把握音乐的主持人可以做出一档合格的音乐节目。直到今天，仍有很多主持人满足于闭门造车，找点儿资料，帖几首歌，节目就完成了，结果必然是节目越做越死，路越走越窄，离听众也就越来越远了。在专业知识的学习中，笔者认为首先要学习基础知识，如基本乐理、节奏、乐段等等，有了这些基础知识的铺垫，才能让主持人更深入地了解音乐的结构，从而能够洞悉音乐作品的内涵。其次，音乐美学更是应该学习的知识。理论是钥匙，也是规律，抓住了这些规律，在音乐能力上就可以有质的飞跃。如果主持人对音乐的理解只限于在日常生活中唱唱歌、跳跳舞，拔动拔动音符，这是不够的。要从理论的基础上去学习、创造，发展音乐，挖掘音乐的无穷魅力。也唯有此，才能让主持人在日常节目中成为音乐欣赏的引领者，而不是人云亦云的传声筒。
2、个人修养的提升
个人修养的提升是一个复杂且需长期坚持的过程。对于音乐节目主持人来说，笔者认为有几个方面应该着重培养：
（1）丰富人生的阅历。有了专业知识的铺垫，并不意味着就能成为一个好的节目主持人，如果在节目中只是枯燥的专业知识的堆积，同样会让听众感觉乏味。丰富的生活阅历，在编辑、提炼中充分突出音乐雅俗共赏的特性，确立音乐作品精品化的定位，这样才能使广播音乐节目体现出较高的音乐、文学、美学价值，才能体现出较高的艺术品位。音乐广播节目主持人的语言特色不仅是主持人话筒前思维活动的直接体现，更是和他们的生活态度、气质特点、思想感情及审美取向息息相关。
（2）较高的艺术鉴赏能力。艺术的海洋广阔无边，除了音乐之外，多阅读文学作品、提高音乐的欣赏能力、了解基本的美学经典等等，在包罗万象的艺术世界中去探索，多听多看，提升个人的艺术鉴赏力。厚积薄发，才能让听众在主持人的音乐解读中感受到丰富的文化内涵，在艺术的世界中融会贯通，帶来真正的美的感受。
总之，广播音乐节目主持人具有音乐修养不仅仅是对相关知识的积累，更是对情怀的一种拓展，对心灵的一种净化。提高音乐修养可以提高事物的感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操，还作用于人的情感，能够激发人展开联想的翅膀，在人的心海荡起涟漪，潜移默化地对听众的道德、情操、精神品质进行熏陶渗透，从而使人们达到崇高的理想境界。□
（作者：安徽广播电视台音乐广播）
责编：周蕾
【关键词】音乐节目主持人音乐素养
不知大家是否听说过这样一段传闻：19世纪著名的文学家托尔斯泰，听了柴科夫斯基的《第一弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》后，感动得热泪盈眶，他说他似乎从音乐中感受得到俄罗斯人民的苦难。托尔斯泰为什么会从音乐中得到如此的感受，音乐向他讲述了怎样的内容？为什么托尔斯泰感受得到而别人却感受不到？这一系列的问题似乎让人难以回答，因为它既不是关于音乐技法的问题，也不是音乐历史或音乐本质的问题，其实它是关于音乐艺术规律性的问题。而如何抓住这些规律让更多的人来分享音乐的美好呢？这就需要通过大众传媒的途径来和更多人分享。
广播，是一种依赖于声音、作用于人的听觉的媒体。而音乐，作为一种最动听的声音，也是一种听觉艺术。因此，音乐与广播的结合可谓珠联璧合，广播音乐节目作为最受听众欢迎的节目类型之一，一直占有着广播节目的重要一席。节目主持人作为节目的最终传播者，则更有着举足轻重的作用，这种作用绝不仅仅是音乐的传声筒，我们必须赋予音乐更多的人性和情感色彩，让音乐直抵人的内心。主持人是节目的灵魂，而音乐素养则是一个音乐节目主持人的灵魂、必备的底气和资本。
一、当前音乐节目主持人现状
我国的广播事业自新中国成立到现在已经有半个多世纪的发展史。20世纪80年代以前，广播作为主流媒体，在中国传媒业中的地位举足轻重。但随着电视、网络等新兴媒体的出现及迅速发展，广播几乎到了举步维艰的地步。但在与新兴媒体的抗争中，借助2003年“广播发展年”这个契机，广播扬长避短，发挥自己的优势，实现了“中国广播业的第二次复兴”。随着经济的蓬勃发展，中国城市化水平的提高，中国内地汽车产量，还有私家车的保有量逐步上升。做广播的同行有这样的体会：听众在一夜之间突然变了，原来以学生群体为受众主体的音乐广播，现在的主体为有车一族，由此带来的广播听众迅速回流给广播媒介带来很大的上升空间和良好的发展前景。
回首1999年安徽音乐广播刚刚起步的时候，音乐信息和资源渠道少，听众以前几乎没听过什么新颖、活泼的节目，广播直播音乐节目，成了听众欣赏音乐和获取音乐信息的主要渠道。现在却截然不同，信息时代，面对的是知识经济、国际互联网和开放的世界。高科技现代化的传播媒体也纷至沓来。在现代传媒环境中，广播音乐自身的优势、潜力挖掘不足，求新、精制不够，使曾经火爆的节目处于维持和下滑状态。从最初的栏目化，到现在的类型化都对主持人提出了不同的要求，总结起来，笔者认为音乐节目主持人可以分为以下几种类型：
1、专家型
专家型主持人可以说是各个广播节目可遇而不可求的。专家型节目主持人在专业领域具备良好的专业知识、经过扎实的专业训练，同时又能够较好地驾驭节目，将专业知识运用于节目。在这方面做得较好的，如北京音乐广播、上海经典947等。目前安徽广播界，专家型音乐节目主持人还寥寥无几。
2、剪刀手型
什么是剪刀手型主持人，笔者认为就是以资料编辑为主要方式的主持人。随着网络的发展，资料的获取更为简单、便捷、丰富。俗话说，他山之石可以攻玉。借助他人的智慧固然轻松，但同时也陷入人云亦云的俗套，不得不说，有许多正在从事音乐节目的人，仅凭自己喜爱几首流行歌曲，了解明星的花边趣闻，就自认为可以当好音乐节目主持人和音乐编辑，这是一种幼稚的认识。然而，目前大部分音乐节目主持人正是这样的剪刀手。
3、兴趣型
人们常说兴趣是最好的老师。在音乐节目主持人中，有这样的一些人，喜欢音乐，爱好唱歌，了解一些音乐常识，比专家型不足，比剪刀手型有余，如果说有什么不足，就是知其然而不知其所以然。
4、混合型
这类主持人既有专业知识、又有高超的编辑技巧，同时将兴趣融入工作，把真正的美的艺术介绍给听众，让听众在这种审美实践中培养和提升对美的理性认识，进而在更高的层次体验美的愉悦和教益，得到美的享受。而要想达到这样的境界，除了主持技巧，一定要有较高的音乐素养才能真正实现。
通过以上主持人类型分析我们不难看出，目前音乐节目主持人对于音乐的解读流于表面感受，资料堆砌，缺乏个性的音乐解读，音乐评论。而要想实现有个性，深入的音乐解读，音乐素养是不可或缺的素质。
二、主持人的音乐素养
1、什么是音乐素养
什么为“素养”？《现代汉语词典》中解释：平日的修养。音乐素养应该是平日音乐能力的修养，那音乐能力应具备哪些呢？音乐素养为音乐能力的总和，即音乐理解能力、音乐表现能力、音乐创造能力，以及音乐相關的文化修养。
音乐素养是学习音乐的综合素质教育，它是一门独立的专业学科，是音乐基础课，必修课。它包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础知识。
2、音乐节目主持人应具备的音乐素养
（1）音乐欣赏能力。音乐是听觉艺术，敏锐的听觉体验是最基本的能力之一。音乐欣赏是培养音乐审美能力的有效途径，对音乐进行听赏与评析，能够感悟和理解音乐内在的情感，能够体验音乐作品的内涵，能够悟到音乐作品的精神真谛，理解其审美价值。音乐欣赏的内容上，除了自己感兴趣的内容，还应该尽量拓展，古典音乐＼民族音乐经典作品最好都能涉猎。给别人一杯水，自己就要有一桶水，这一桶水的积蓄正是主持人能力的体现。
（2）音乐创造能力。对于音乐主持人来说，笔者认为这种创造能力就是融会贯通，举一反三的能力。在音乐欣赏和解读中，能充分运用自己的所学，所感，解读出属于自己的音乐世界。 三、如何提高主持人的音乐素养
音乐的欣赏过程是一种意念性、联想性的思维活动，广播音乐节目正是通过大量的音乐作品的播送，给听众以更多更美好的享受。作为广播音乐节目主持人应该担负起责任和义务，把真正的美的艺术作品介绍给听众，让听众在这种审美实践中培养和提升对美的理性认识，进而得到美的享受。而随着媒体的快速发展，自媒体也日益受到人们的重视。那么作为音乐广播的主持人怎样能够在节目中体现自己的专业性？能够在纷繁复杂的主持人竞争中体现自己的独特性？能够在大海捞针般的资料世界中体现自己的艺术内涵？笔者认为除了语言基本功之外，还可以从以下几个方面来提高音乐素养：
1、专业知识的学习
现代广播音乐节目中音乐所占的比例至少在70%以上，很难想象一个不能很好把握音乐的主持人可以做出一档合格的音乐节目。直到今天，仍有很多主持人满足于闭门造车，找点儿资料，帖几首歌，节目就完成了，结果必然是节目越做越死，路越走越窄，离听众也就越来越远了。在专业知识的学习中，笔者认为首先要学习基础知识，如基本乐理、节奏、乐段等等，有了这些基础知识的铺垫，才能让主持人更深入地了解音乐的结构，从而能够洞悉音乐作品的内涵。其次，音乐美学更是应该学习的知识。理论是钥匙，也是规律，抓住了这些规律，在音乐能力上就可以有质的飞跃。如果主持人对音乐的理解只限于在日常生活中唱唱歌、跳跳舞，拔动拔动音符，这是不够的。要从理论的基础上去学习、创造，发展音乐，挖掘音乐的无穷魅力。也唯有此，才能让主持人在日常节目中成为音乐欣赏的引领者，而不是人云亦云的传声筒。
2、个人修养的提升
个人修养的提升是一个复杂且需长期坚持的过程。对于音乐节目主持人来说，笔者认为有几个方面应该着重培养：
（1）丰富人生的阅历。有了专业知识的铺垫，并不意味着就能成为一个好的节目主持人，如果在节目中只是枯燥的专业知识的堆积，同样会让听众感觉乏味。丰富的生活阅历，在编辑、提炼中充分突出音乐雅俗共赏的特性，确立音乐作品精品化的定位，这样才能使广播音乐节目体现出较高的音乐、文学、美学价值，才能体现出较高的艺术品位。音乐广播节目主持人的语言特色不仅是主持人话筒前思维活动的直接体现，更是和他们的生活态度、气质特点、思想感情及审美取向息息相关。
（2）较高的艺术鉴赏能力。艺术的海洋广阔无边，除了音乐之外，多阅读文学作品、提高音乐的欣赏能力、了解基本的美学经典等等，在包罗万象的艺术世界中去探索，多听多看，提升个人的艺术鉴赏力。厚积薄发，才能让听众在主持人的音乐解读中感受到丰富的文化内涵，在艺术的世界中融会贯通，帶来真正的美的感受。
总之，广播音乐节目主持人具有音乐修养不仅仅是对相关知识的积累，更是对情怀的一种拓展，对心灵的一种净化。提高音乐修养可以提高事物的感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操，还作用于人的情感，能够激发人展开联想的翅膀，在人的心海荡起涟漪，潜移默化地对听众的道德、情操、精神品质进行熏陶渗透，从而使人们达到崇高的理想境界。□
（作者：安徽广播电视台音乐广播）
责编：周蕾